趙俊輝

生活中的哪些時(shí)刻讓你覺得幸福？是被陽(yáng)光喚醒的早晨，是微風(fēng)拂面、夕陽(yáng)晚照的黃昏，還是記憶里那條人聲鼎沸的小巷？在尋常的歲月里，那些幸福美好的生活都是我們共同創(chuàng)造出來(lái)的，創(chuàng)造者中有你、有我、也有她。

時(shí)文引路

補(bǔ)丁衣，那是母親給歲月“縫花”

羅 平

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。

寒風(fēng)到，溫驟降，一夜入了冬。人們紛紛穿上了保暖衣、羽絨服。于是，我便想起二十世紀(jì)七八十年代母親縫補(bǔ)衣裳的日子，那是一段歲月“縫花”的生活。

每到寒露時(shí)節(jié)，秋風(fēng)漸涼，母親便開始為一家人準(zhǔn)備過(guò)冬的寒衣。所謂的冬衣冬褲，其實(shí)就是每人一兩套破舊的長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，外加一件破了洞、露了棉花的小棉襖。父母的棉襖自我懂事起就每個(gè)冬天都是那一件，由于沒有外套（那時(shí)叫“罩衣”）穿在外面，鄉(xiāng)下人把這種穿法叫“穿禿夾衣”。因?yàn)榇┝艘荒暧忠荒?，面料上已?jīng)油光發(fā)亮。后來(lái)，我才知道，那是父母結(jié)婚時(shí)的“嫁衣”和“郎衣”。

那時(shí)候，家里孩子多的，衣褲是老大穿不得了給老二穿，老二穿不得了給老三穿。只有老大隔上三五年可以添置一套新衣衫。我們兄妹的冬衣也是越穿越小，越穿越短，越穿越破。母親便每一年都要把我們的衣服袖管和褲腿接長(zhǎng)一截兒。小時(shí)候頑皮，衣褲常常磨得千瘡百孔，那時(shí)少不了父親一頓訓(xùn)斥，母親卻說(shuō)：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年?！?/p>

漫長(zhǎng)的冬夜里，母親卻坐在昏暗的煤油燈下，雙膝之上托著一個(gè)竹制小簸箕，穿針引線，把一家人的衣服褲子縫縫補(bǔ)補(bǔ)。特別是妹妹衣褲上的破洞用不同顏色的小布片縫補(bǔ)好，看起來(lái)不像是補(bǔ)丁，倒像是繡了一朵花。因而，盡管衣褲破舊，經(jīng)母親縫補(bǔ)之后，倒是很好看，也有一種新鮮感。也許，那種情景，才是真正的歲月“縫花”。

不久前回老家，母親還找出了當(dāng)年的那件舊棉衣給我看：“這是你讀小學(xué)時(shí)穿的衣服，我舍不得丟，收在柜子里了?！边@時(shí)，我仿佛回到了少年時(shí)代，仿佛看到母親在煤油燈下一針一線縫補(bǔ)衣裳的情景。我勸母親，這些舊衣裳就不要再收藏了。母親卻說(shuō)：“舊衣服好啊，改給孫輩做衣服，做尿片用，小孩子長(zhǎng)大了不會(huì)糙（磨破）衣服?！痹谀赣H眼里，那不是廢品，那是一份珍存的記憶，那是自己青春的烙印；那不是補(bǔ)丁，那是一朵朵歲月的花朵， 那是一針針心血的點(diǎn)綴。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，這些過(guò)往舊事，也許只有經(jīng)歷過(guò)的人，才能真正體會(huì)到什么是寒冬的冷，什么是生活的苦，什么是父母的愛，什么是歲月的暖。

縫補(bǔ)歲月，那才是中國(guó)母親骨子里的一種治家思想，那是她們一生的情感繡結(jié)。也許，她們真的不知道什么是時(shí)尚，什么是新潮，但她們卻知道，可以親手縫補(bǔ)生活歲月，可以給家人帶來(lái)冬日溫暖，可以讓子女留下人生念想，可以讓如水的流年歲月“縫花”。

如今，曾經(jīng)年復(fù)一年在冰冷的冬夜里為兒女們縫衣裳的母親們都已經(jīng)老了，老得甚至拿不起針線。雖然，她們不能再為兒女洗衣漿衫、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、操心勞神了，兒女們也不再需要母親為他們的破舊衣服打補(bǔ)丁了，但母親們卻常常記得，常常嘮叨：“天冷了，地寒了，要多穿衣服，莫凍著了?！?/p>

因?yàn)?，不管兒女們有多大，母親仍在為你縫補(bǔ)歲月，縫補(bǔ)生活，縫補(bǔ)青春，縫補(bǔ)母愛……（選自《散文選刊》2023年第4期，有刪改）

快樂(lè)演練

1．請(qǐng)你簡(jiǎn)要?dú)w納一下，文章圍繞母親這一人物形象寫了哪幾件事。

2．結(jié)合文中語(yǔ)境，按照要求賞析：

（1）“漫長(zhǎng)的冬夜里，母親卻坐在昏暗的煤油燈下，雙膝之上（托著）一個(gè)竹制小簸箕，穿針引線，把一家人的衣服褲子縫縫補(bǔ)補(bǔ)?！闭?qǐng)品讀括號(hào)里的詞語(yǔ)。

（2）“特別是妹妹衣褲上的破洞用不同顏色的小布片縫補(bǔ)好，看起來(lái)不像是補(bǔ)丁，倒像是繡了一朵花?！闭?qǐng)從修辭的角度賞析這句話。

3．文中反復(fù)提到“縫花”，有什么用意？

4．從全文內(nèi)容來(lái)看，母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

參考答案

1．一件是母親在衣褲破洞處縫花，另一件是母親收藏我兒時(shí)的舊棉衣。

2．（1）“托著”原意是指手掌或其他東西向上，承受物體的重量。這里寫出了當(dāng)時(shí)家庭條件的艱苦，描述出母親認(rèn)真縫補(bǔ)的樣子，表現(xiàn)出母親的儉樸，以及她對(duì)子女的愛。

（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將補(bǔ)丁比作花，生動(dòng)形象地寫出母親縫補(bǔ)出的圖案很美，表現(xiàn)出母親的心靈手巧，以及她對(duì)家庭、對(duì)生活的熱愛。

3．本文通過(guò)母親和老一輩人的“縫花”，寫出了她們樸實(shí)的美。她們縫補(bǔ)的不僅僅是衣服，更多的是縫補(bǔ)歲月，縫補(bǔ)生活，縫補(bǔ)青春，縫補(bǔ)母愛。

4．從父母的棉襖多年來(lái)只有一件，能看出母親的樸實(shí)、節(jié)儉；從母親冬夜為一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)，能看出母親的勤勞；從妹妹衣褲上的“縫花”，能看出母親的心靈手巧。

讀寫直通車

塑造人物形象的方法

第一，正面描寫來(lái)刻畫

在寫作時(shí)，刻畫人物形象的方法有很多，一般多采用正面描寫，即通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品德和技能等。

比如上文中在刻畫母親這一人物形象時(shí)，就采用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想、性格起到重要的作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言，可以起到“如聞其聲，如見其容”的作用?！靶氯?，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”“這是你讀小學(xué)時(shí)穿的衣服，我舍不得丟，收在柜子里了”“天冷了，地寒了，要多穿衣服，莫凍著了”這些語(yǔ)言描寫，為我們展現(xiàn)出一個(gè)勤勞、節(jié)儉、疼愛子女的母親的形象。

一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是其思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象、展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。“母親卻坐在昏暗的煤油燈下，雙膝之上托著一個(gè)竹制小簸箕，穿針引線，把一家人的衣服褲子縫縫補(bǔ)補(bǔ)”，作者在這里用了一個(gè)“托”字，寫出了母親為我們縫制衣服時(shí)的樣子，表現(xiàn)了母親儉樸的生活習(xí)慣，對(duì)子女的疼愛。

第二，環(huán)境描寫來(lái)烘托

作者在描寫人物形象時(shí)，往往會(huì)給出場(chǎng)人物營(yíng)造出一定的環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫可以渲染某種氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。比如上文開篇就渲染了一種氛圍，“寒風(fēng)到，溫驟降，一夜入了冬。人們紛紛穿上了保暖衣、羽絨服”，寒冷的冬天，自然讓作者想到了母親縫縫補(bǔ)補(bǔ)的那些日子。社會(huì)環(huán)境則是交代時(shí)代大背景，通過(guò)時(shí)代背景和社會(huì)背景去描寫人物的性格特點(diǎn)，作者通過(guò)社會(huì)環(huán)境來(lái)突出母親這輩人勤儉、樸素的特點(diǎn)。

文題亮相

請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

入學(xué)時(shí)，老師一聲“同學(xué)，你好！”的問(wèn)候；百米沖刺時(shí)，同學(xué)們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺(tái)燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許我們不曾深思，其實(shí)往往蘊(yùn)含著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目寫一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：①文中不要透露個(gè)人身份信息；②抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；③不少于600字。

寫作思路

一、選材構(gòu)思

我們要根據(jù)對(duì)作文題目的理解，先確定要通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)生活中的“美好”時(shí)刻，比如：媽媽做的一道你最喜歡吃的菜，朋友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，同桌及時(shí)遞來(lái)的一支鉛筆，甚至陌生人一句輕輕的問(wèn)候……我們可以從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇素材，展現(xiàn)美好，抒寫對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響，表達(dá)對(duì)真善美的追求，表現(xiàn)自己積極向上的人生態(tài)度。

二、審題立意

作文題目中提到了一些細(xì)節(jié)：老師的問(wèn)候、同學(xué)的助威……這些日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，蘊(yùn)含著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤(rùn)，讓我們獲得前行的力量。這些材料為我們提供了寫作的思路，即要從生活小事中發(fā)掘前行的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)生活的美好，凡是那些讓我們的心靈受到觸動(dòng)的、有積極意義的生活小事，都可以作為寫作的素材。

三、確定文體

我們要審清作文題目的要求，文章要寫成記敘文。所以，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，還要做到詳略得當(dāng)。并且通過(guò)人物的神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等來(lái)展現(xiàn)人物形象，表現(xiàn)生活中的美好時(shí)刻，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，也可以用議論抒情的表達(dá)方式來(lái)揭示“美好”的意義或作用。

佳作工坊

南音悠悠

滕思淇

刺桐花尚未盛開，綠葉灑下濃蔭。我依稀聽見那熟悉的嘈嘈如急雨、切切如私語(yǔ)的琵琶樂(lè)聲，不禁循聲而去，抬頭竟發(fā)現(xiàn)自己不知何時(shí)走進(jìn)了這條定格在記憶深處的老巷，往事就這樣輕輕地展開……

小時(shí)候，我同外婆住在一起，印象中的老巷里有著柴米油鹽的煙火氣。外婆負(fù)責(zé)一家人的飲食起居，有時(shí)忙碌起來(lái)無(wú)暇顧及我，便會(huì)將我委托給鄰居林阿婆照管。林阿婆年紀(jì)很大了，她并不是土生土長(zhǎng)的本地人，說(shuō)著一口親切流利的閩南語(yǔ)。她衣著整潔，白發(fā)綰在腦后，眉目慈祥，笑起來(lái)很溫柔。林阿婆總是抱著一把琵琶，琴板背面刻著這把琴的名字“望鄉(xiāng)”。一凳，一人，一琵琶，一方翹角屋檐下，一曲南音悠悠彈破碧云天。

我一直認(rèn)定林阿婆唱得不輸戲院里那些戲裝光鮮的表演者，而老巷就是她的舞臺(tái)，街坊四鄰便是她的聽眾，像我這樣的“發(fā)燒小友”卻只有一個(gè)。我捧著潤(rùn)餅菜，一邊津津有味地吃著，一邊似懂非懂地聽林阿婆彈撥琵琶，她的吟唱是別有韻味的南音，那是我兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的幸福時(shí)光。只見林阿婆低眉信手彈，聲音或起或落，她抬起頭，那目光悠遠(yuǎn)：“一身愛到我君鄉(xiāng)里……”唱到動(dòng)情處，她的眼邊兒便染上一抹紅，聲音微微有幾分顫抖，卻被眾人當(dāng)作是表演的絕妙安排。阿婆最愛這首曲子，卻從不與我道明緣由。

街坊們說(shuō)，林阿婆愛南音，是愛了一輩子的，她仿佛在這里唱了很久很久。大家猶記得一向溫和的她，曾經(jīng)因?yàn)橛腥宋唇?jīng)允許碰了她那把珍視的“望鄉(xiāng)”而情緒激動(dòng)。沒有人知道，為什么一個(gè)外鄉(xiāng)人要在這里守候。

一曲唱罷，林阿婆必放下琵琶，把我抱進(jìn)懷中，寵溺地拿一方干凈的手帕，為我擦去唇上沾染的菜汁?！肮脏镒醒剑裉煊謥?lái)看婆婆嘍！”我憨憨地咧嘴笑：“嗯，我最愛聽阿婆咿咿呀地唱曲子。”林阿婆探身取來(lái)矮幾上的收音機(jī)，撥弄三兩下后，便有清澈的女聲唱起南音，有時(shí)是《元宵十五》，有時(shí)是《直入花園》《風(fēng)打梨》?！澳弦粞?，最好聽了，阿囡仔要不要學(xué)？”“要！”從那以后，老巷里便多了一個(gè)女娃娃清亮稚氣的聲音也唱起“咿咿呀”。

畢竟我年幼，每次學(xué)十來(lái)分鐘便要纏著林阿婆講故事，于是那一曲曲南音背后關(guān)于人生、愛情、家國(guó)情懷的動(dòng)人故事，便充盈、豐富了我的整個(gè)童年。

漫長(zhǎng)的一段時(shí)光里，那老巷房檐下，常常坐著一位老婦人和一個(gè)小丫頭，時(shí)而捧著收音機(jī)聽曲，時(shí)而抱著琵琶彈唱。我以為，這場(chǎng)景會(huì)直到永遠(yuǎn)。后來(lái)，雖然我已隨家人遷居城市的高樓居住，但每逢周末，我還是能回去看望林阿婆，唱上一曲悠悠南音，吃一盤噴香的潤(rùn)餅菜。直到一場(chǎng)突如其來(lái)的告別，從此那把琵琶不再響動(dòng)，只靜靜地躺在那里。

潤(rùn)餅菜依舊飄香，卻不見檐下人的吟唱。每當(dāng)唱起林阿婆最愛的那支曲，我便眼角晶瑩，淚珠盈睫。試問(wèn)從此南音入誰(shuí)耳？為了愛和夢(mèng)，林阿婆在他鄉(xiāng)，用歲月將青絲染成白發(fā)。

她，終是歸家了吧？愿琵琶起舞換新聲，不絕是南音。

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇情深意切的記敘文，作者通過(guò)細(xì)致的環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，塑造了一位熱愛傳統(tǒng)文化南音，并向“我”言傳身教的外地人林阿婆的形象。文章開頭以自然環(huán)境入筆，描寫南音時(shí)用了許多擬聲詞，讓人感覺身臨其境。

責(zé)編：胡蕊