張飛燕

【摘 要】初中學(xué)業(yè)水平考試是對學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)學(xué)業(yè)成就的一次重要的檢測和評價(jià)。本文依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中國高考評價(jià)體系對2023年廣西中考物理試題進(jìn)行評析，分析試題特點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】立德樹人；素養(yǎng)；引導(dǎo)；試題評析

一、引言

2019年教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》明確指出，初中學(xué)業(yè)水平考試命題要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，發(fā)揮引導(dǎo)教育教學(xué)作用。［1］《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）是在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“舊課標(biāo)”）的基礎(chǔ)上修訂的，主要有以下五個(gè)方面的變化：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性，五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接［2］3-4。初中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）是對學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)學(xué)業(yè)成就的一次重要的檢測和評價(jià)，課程標(biāo)準(zhǔn)針對中考闡明了考試性質(zhì)、考試目的、命題原則、測試規(guī)劃和試題命制的要求等，作為中考命題的唯一依據(jù)。

《中國高考評價(jià)體系》闡明高考評價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。2023年的《中國高考報(bào)告》指出高考評價(jià)體系的內(nèi)在邏輯和總體特征可以從“核心價(jià)值金線”“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”三條線索進(jìn)行理解和把握。高考評價(jià)體系指導(dǎo)下的高考命題呈現(xiàn)出“無價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征。

2023年是廣西實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一命題的第一年，是在國家實(shí)施“雙減”政策及新課標(biāo)頒布的背景下進(jìn)行的。本文依據(jù)新課標(biāo)和中國高考評價(jià)體系對廣西中考物理試題進(jìn)行評析，分析廣西中考物理試題的特點(diǎn)，以期引導(dǎo)教學(xué)觀念更新、教學(xué)改革深化、核心素養(yǎng)落地，促成物理教學(xué)質(zhì)量提升。

二、對照新課標(biāo)，評析新中考

（一）達(dá)成考試評價(jià)目的

新課標(biāo)闡明，初中物理學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是檢測學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)的學(xué)業(yè)成就，為初中畢業(yè)和升學(xué)提供重要依據(jù)。［2］47學(xué)業(yè)成就就是要讓大部分學(xué)生考出比較好的成績，獲得成就感，建立學(xué)習(xí)物理的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣，以利于今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）試卷結(jié)構(gòu)合理

2023年廣西中考物理試題題型結(jié)構(gòu)合理，包含單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題和綜合應(yīng)用題，具體題型、題量及分值見表1。另外，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)能全面考查物理學(xué)科核心素養(yǎng)，即物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，命題范圍基本包括課程內(nèi)容的五大主題內(nèi)容，具體情況見表2。

三、試題主要特點(diǎn)

（一）展現(xiàn)科技成就，增強(qiáng)民族自信

試題情境注重結(jié)合我國當(dāng)代重大科技成果，展示國家科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。如第8題以我國空間站正在航行為素材創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐問題情境，考查學(xué)生對質(zhì)量、超導(dǎo)體材料、能源及信息傳遞知識的理解，體現(xiàn)新時(shí)代我國重大科技發(fā)展成果。第15題以艦載機(jī)飛離“遼寧號”航母時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)問題，考查學(xué)生對減弱噪聲途徑、平衡力知識及飛機(jī)升力原理的理解。航母是一個(gè)國家綜合實(shí)力的彰顯，通過試題讓學(xué)生了解我國航母事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，體現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價(jià)值。第17題以搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運(yùn)載火箭發(fā)射成功為素材，創(chuàng)設(shè)了分析火箭升空時(shí)的問題情境，考查學(xué)生對運(yùn)動(dòng)、能量轉(zhuǎn)化及發(fā)動(dòng)機(jī)效率方面問題的分析能力，也從側(cè)面考查了學(xué)生的環(huán)保意識，即通過提高效率來減少材料的使用。

（二）強(qiáng)化必備知識考查，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)

中考物理試題的命制嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保內(nèi)容不超范圍，深度不超要求，既注重考查內(nèi)容的全面性，又突出考查主干和重點(diǎn)內(nèi)容。試題考查要求根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深度不超過其規(guī)定的層次，引導(dǎo)教師做到應(yīng)教盡教。中考物理試題注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生知其然要知其所以然，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容的融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科觀念的形成和深化。另外，淡化典型題套路和技巧的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)通用性物理方法的綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生將知識和方法內(nèi)化為自身的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成科學(xué)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2023年廣西中考物理試題體現(xiàn)了對物理主干知識考查的全面性，涵蓋力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等核心知識。試題力圖引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)遵從教育內(nèi)在規(guī)律，注重提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)作業(yè)題、練習(xí)題減量提質(zhì)，既能讓學(xué)生更有成就感和獲得感，又能為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試題并不是直接考查概念定義，而是通過創(chuàng)設(shè)典型的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)探索問題情境，深入考查學(xué)生對基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握。如第1題以“三月三”歌圩為情景設(shè)計(jì)問題，考查學(xué)生對聲音特性的理解，第10題以拋繡球?yàn)榍榫霸O(shè)計(jì)問題，考查學(xué)生對慣性和速度的理解。這些試題突出基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對物理觀念和基本規(guī)律的考查，夯實(shí)學(xué)生物理素養(yǎng)的根基。

（三）突出對實(shí)驗(yàn)探究能力的考查

實(shí)驗(yàn)探究能力是物理學(xué)科關(guān)鍵能力的重要組成部分。中考物理試題重視對實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，主要從選取實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、進(jìn)行誤差分析、推理得出結(jié)論等方面進(jìn)行考查。2023年廣西中考物理試題在實(shí)驗(yàn)探究考查上以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主。如第11題考查“控制變量法”的應(yīng)用，第16題考查凸透鏡成像規(guī)律的探究及應(yīng)用，第20題考查摩擦起電，第24題考查影響物體動(dòng)能大小的因素，第25題考查平面鏡成像的特點(diǎn)、水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)及電磁感應(yīng)現(xiàn)象，第26題考查測量液體的密度，第27題考查燈絲的電阻等。這有利于教考銜接，引導(dǎo)教師認(rèn)真開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2023年廣西中考物理試題也有一些情境新穎的實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)試題的開放性、創(chuàng)新性、探究性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。如第26（4）題以《天工開物》的圖片啟發(fā)為情景，設(shè)計(jì)了有關(guān)杠桿密度計(jì)的問題。題目難度不大，但設(shè)計(jì)巧妙和新穎，要求考生有一定的科學(xué)思維和拓展知識的能力。第27題是基于材料分析的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，有一定的難度，要求考生有一定的邏輯推理能力和對數(shù)據(jù)的分析能力。

（四）穩(wěn)中創(chuàng)新，倡導(dǎo)理性學(xué)習(xí)

2023年廣西中考物理試題圍繞學(xué)科主干知識，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式和情境，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里地分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)教師改變機(jī)械死板、以練代講的教學(xué)模式。試題通過靈活、創(chuàng)新的題目，在保持難度相對平穩(wěn)的基礎(chǔ)之上，更好地發(fā)揮選拔功能。如第22題密度與壓強(qiáng)的計(jì)算，第27題創(chuàng)新型電學(xué)實(shí)驗(yàn)，第30題壓強(qiáng)、浮力的綜合計(jì)算。以上題目都是原創(chuàng)性的新穎題型，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力才能完成。

（五）注重對信息獲取與整理能力的考查

2023年廣西中考物理試題內(nèi)容通過文字、圖形、表格等方式呈現(xiàn)，加大了信息的廣度和容量，考查學(xué)生從多種形式的材料中篩選、分類、歸納、整合關(guān)鍵信息，提取有效信息的能力。圖表是一種直觀、簡化的表示方式，隱含著大量信息。從圖表中獲取和轉(zhuǎn)化出關(guān)鍵信息是認(rèn)識和分析問題的前提。如第22題，學(xué)生必須懂得尋找圖中的數(shù)據(jù)信息，再加上數(shù)學(xué)方法的運(yùn)算才能得出答案。又如第30題需要結(jié)合模型圖進(jìn)行分析，推理出合理的情景才能有機(jī)結(jié)合浮力、密度、壓強(qiáng)的相關(guān)聯(lián)系，最終得出答案。

（六）加強(qiáng)對分析、推理、論證等關(guān)鍵能力的考查

分析、推理、論證能力是指能根據(jù)已知的物理事實(shí)、物理知識，通過分析、推理和論證，得出正確結(jié)論并作出正確解釋的能力。這是高階思維能力，體現(xiàn)了學(xué)生的思維品質(zhì)及分析、解決實(shí)際問題的能力。中考物理命題突出推理、論證能力的考查，加強(qiáng)試題情境化設(shè)計(jì)，更加注重考查學(xué)生的思維過程，增強(qiáng)試題的開放度和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維多角度分析、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。如第24題在設(shè)計(jì)“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，在常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作后，加入了推理性設(shè)問，要求學(xué)生設(shè)想在理想的光滑水平面上木塊將會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)，考查了牛頓第一定律的內(nèi)容。又如第27（3）題，通過對一個(gè)沒有玻璃外殼小燈泡吹氣，觀察通過它的電流和兩端電壓變化的情況，推導(dǎo)出影響燈絲電阻大小的因素及玻璃外殼的作用等。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國教育部.關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見［EB/OL］.（2019-11-20）［2023-09-14］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201911/t20191128_409951.html.

［2］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

（責(zé)任編輯：羅小熒）