王培曉

教育家顏昊說：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一長?！笔澜缟献蠲篮玫穆曇艟褪琴澝?，最好的禮物也是贊美。贊美是教育的“催化劑”，是最好的“潤滑劑”，是教師最基本的教學(xué)手段。去年，我第一次以班主任的身份管理一年級(jí)學(xué)生，從剛開始沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在把班級(jí)治理得井井有條，過程真是酸甜苦辣，五味俱全。為了讓一年級(jí)的小朋友們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我課下大量閱讀兒童教育、心理學(xué)書籍，經(jīng)常向老教師請(qǐng)教管理經(jīng)驗(yàn)，并不斷嘗試各種方法。我尊重、接納、關(guān)懷、愛護(hù)每一個(gè)孩子，關(guān)注每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且用贊美的語言當(dāng)眾表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使孩子們順利度過了適應(yīng)期。一年后的他們懂事了，學(xué)習(xí)效果也提升了，我收獲了意想不到的結(jié)果，這使得作為班主任的我感到非常自豪。

那么，怎么去贊美學(xué)生呢？作為年輕的班主任，這也是我最初的疑惑。特別是剛?cè)雽W(xué)的幾周，看著學(xué)生背著書包，臉上尚帶著稚嫩和迷茫，卻已經(jīng)開始熟悉充實(shí)、有趣的小學(xué)生活的孩子們，怎么有這么多的東西得一點(diǎn)一點(diǎn)教？一個(gè)不留神，隊(duì)列歪了；一眼沒看住，坐姿亂了；一句沒提醒，桌子斜了。兵荒馬亂中，難免著急上火，快快快！看看看！聽聽聽！可是，花兒并不會(huì)因?yàn)槟愕拇叽?，就在不該盛放的季?jié)早早綻開，反而會(huì)耷拉下自己稚嫩的頭顱，悶聲想著：為何我還沒綻放美麗？比起催促，比起批評(píng)，比起說教，我嘗試變換一種方式，多觀察孩子們的情緒變化，用接納的心態(tài)去與孩子們交流，用贊美的語言去對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，用贊美的力量助力孩子們成長。

一、用贊美陪伴孩子們一起成長。又是嶄新的一天，清晨起床第一句，先贊美自己：陽光開朗、積極向上！我最擅長鼓勵(lì)和贊美。在學(xué)校門口，看到一些孩子磨磨蹭蹭不想上學(xué)，我會(huì)主動(dòng)和他們問好，豎起大拇指，給孩子們一個(gè)大大的贊。走進(jìn)班里，人還沒站定，話先夸到：“老師還沒來，你們就能自覺地做好到校后的三件事，在座位上安靜地等著早讀，真是自律的孩子?！痹捯魟偮?，原本扭著頭玩鬧的兩個(gè)孩子已經(jīng)自覺坐正，伸手拿起書了。為了幫孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，召開班級(jí)會(huì)議跟學(xué)生們一起制訂良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，并向孩子們保證：“從今天起，老師絕不批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，并且，我會(huì)每天努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。每日表揚(yáng)早早到校并立即大聲讀書的學(xué)生、在課堂認(rèn)真聽講的學(xué)生、認(rèn)真打掃衛(wèi)生的學(xué)生、愛護(hù)花草的學(xué)生?！敝蟮娜兆?，學(xué)生在進(jìn)班的那一秒和離校的那一刻，都被我的贊美包圍著。學(xué)生們每天聽到這樣的表揚(yáng)，早早來到學(xué)校，走在教室邊的操場(chǎng)，都可以聽到班級(jí)傳來瑯瑯讀書聲，打掃衛(wèi)生迅速，教室窗戶明凈，地面干凈整潔，花草也是郁郁蔥蔥……此情此景，讓人不禁又想贊美一番。

二、用贊美讓孩子們提高課堂效率。課堂是學(xué)生與教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步的一方天地。孩子在校的大部分時(shí)間是在課堂度過的，聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。剛升入一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，且對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，讓他們長時(shí)間集中注意力，坐在座位上聽老師講課，對(duì)孩子的意志力和耐力都是一種挑戰(zhàn)。每天上課學(xué)習(xí)知識(shí)，耗費(fèi)腦力，對(duì)習(xí)慣自由的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分孩子課上注意力不集中，不善于思考，做與課堂無關(guān)的事情，嚴(yán)厲的批評(píng)又可能會(huì)傷害到孩子的自尊心，這時(shí)，課堂上老師對(duì)學(xué)生的贊美就發(fā)揮著重要的催化作用?？?，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，“哇，讓我看看誰做的端端正正，已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡了。”孩子們暗自較著勁，誰也不肯把小腰桿塌下來。剛講了五分鐘，余光瞥到第四組有個(gè)孩子“蠢蠢欲動(dòng)”，我趕緊先發(fā)制人：“表揚(yáng)睿欣，他聽課可真認(rèn)真！”他原本想要亂動(dòng)的小手“唰”就收回去了，還自覺地挺起了背。孩子們?cè)娇湓接袆蓬^，回答的聲音也越來越響亮。叮鈴鈴，下課了?！斑@節(jié)課大家表現(xiàn)得太棒了，獎(jiǎng)勵(lì)自己，下課好好地出去玩一玩，沒完成練習(xí)的孩子下課完成，期待你們的作品！”帶著歡聲笑語，這堂課結(jié)束了。所以我班的孩子們，每天都像打了雞血一樣興奮。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，這群剛離開幼兒園的孩子，終于有了小學(xué)生的模樣。

三、用贊美給孩子們插上自信的翅膀。陶行知先生曾說：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子?！倍胱龅较嘈藕⒆?，解放孩子，首先就要做到贊美孩子。贊美可以讓孩子積極陽光，從容自信。小學(xué)是基礎(chǔ)教育中重要的階段。剛步入小學(xué)校門的孩子們，適應(yīng)能力有快有慢，性格也大相徑庭，在教育教學(xué)中，我從不拿孩子作比較，而是多看孩子的長處，多肯定孩子。認(rèn)真踐行家校共育理念，經(jīng)常與家長溝通孩子學(xué)習(xí)生活情況，持續(xù)用贊美的方式對(duì)孩子成長產(chǎn)生一致、正向的影響，幫助孩子們健全人格、增強(qiáng)自信、全面發(fā)展。在我管理的班級(jí)里，一名叫小麗的女生，格外引人注意，每天她總是自己上下學(xué)、在同學(xué)們面前常低著頭，學(xué)習(xí)心不在焉，上課從不主動(dòng)回答問題，和同學(xué)發(fā)生矛盾也只是獨(dú)自一人哭泣。在進(jìn)行家訪后得知，小麗的爸爸開了一家廢品回收店，媽媽也在店里幫忙，家里還有一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟。小麗一直跟爺爺奶奶生活，6歲上學(xué)才回到爸爸媽媽身邊。這些使得小麗從小養(yǎng)成了自尊心強(qiáng)、敏感內(nèi)向的性格。經(jīng)過與孩子爸媽耐心的交談，他們認(rèn)同了我的觀點(diǎn)，決心努力為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。之后，我總是在課后延時(shí)、放學(xué)站隊(duì)期間，不經(jīng)意地與她溝通，夸贊她在校的表現(xiàn)：“小麗，你不僅聰明可愛，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，彬彬有禮，講究衛(wèi)生，而且有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。老師同學(xué)都很喜歡你?！薄靶←悾憬裉鞂W(xué)習(xí)很認(rèn)真，作業(yè)完成的很好啊！”“小麗，這幾道題對(duì)你來說都不是問題，要相信自己的能力?！睅状蔚慕涣?，我能看出她臉上驚訝的神情和默默的改變，我們也漸漸地熟識(shí)。她上課認(rèn)真聽講，有了自己的朋友，偶爾也會(huì)給我分享她的小秘密。在老師與家長共同的努力下，小麗有了巨大的轉(zhuǎn)變，這讓我感到欣慰，也讓我再次感受到贊美的力量。

教育是一種藝術(shù)，它的本質(zhì)就在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。不吵不鬧不批評(píng)，卻能得到更有效的結(jié)果，這就是贊美的力量。每一個(gè)孩子都需要我們的贊美，一句贊美的話可以讓優(yōu)秀的孩子百尺竿頭更進(jìn)一步，也可以讓有潛力的孩子鼓足勇氣奮起直追。贊美是一種積極的心理暗示，老師贊美的語言可以讓學(xué)生感到自己受到了重視，增強(qiáng)自信心，在教師激勵(lì)的評(píng)價(jià)中感受到自己也能獲得成功，從而激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們要對(duì)學(xué)生充滿信心和希望，相信每一個(gè)孩子都有巨大的潛力，相信下一個(gè)春天永遠(yuǎn)有更美麗的色彩。