文/強(qiáng)英吶

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)原則，從玩球入手，融個(gè)人技術(shù)于游戲中，通過(guò)限制條件等多種練習(xí)形式，積極營(yíng)造“樂(lè)中玩, 玩中練、練中賽、賽中評(píng)”的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性, 提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力，在互動(dòng)練習(xí)中體驗(yàn)、提高、掌握同側(cè)步持球突破動(dòng)作，且獲得籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教材分析

本課選自蘇教版《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與探微》九年級(jí)第一學(xué)期籃球與體能練習(xí)單元第2課時(shí)，主要學(xué)習(xí)籃球同側(cè)步持球突破技術(shù)，是后續(xù)學(xué)習(xí)行進(jìn)間順步突破以及突破戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，其教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、轉(zhuǎn)體、探肩、跨步，教學(xué)中可以針對(duì)技術(shù)要點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行游戲化改造，不斷強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)和練習(xí)興趣。

另外，該技術(shù)容易出現(xiàn)“走步”違例，教學(xué)中要適時(shí)融入“籃球規(guī)則”，強(qiáng)化“中樞腳”概念和學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生正處于青春期的高峰期，男生活潑好動(dòng)，極具個(gè)性，喜歡挑戰(zhàn)。女生則相反，喜歡簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上既要符合男生的特點(diǎn)、又要滿(mǎn)足女生的需求。

通過(guò)小學(xué)、初中一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握行進(jìn)間直線(xiàn)運(yùn)球、換手運(yùn)球以及簡(jiǎn)單的上籃技術(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的利好因素。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，容易出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：1.在快速下，不能自然做到跨步同側(cè)手按壓球；2.容易出現(xiàn)“走步”；3.在真實(shí)防守下，技術(shù)運(yùn)用比較困難。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以多利用游戲教學(xué)法，強(qiáng)化練習(xí)次數(shù)，適時(shí)融入籃球規(guī)則學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用限制條件，弱化防守強(qiáng)度，不斷提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

《籃球：同側(cè)步持球突破》教學(xué)設(shè)計(jì)