董棟
高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要支撐。近兩年,我國依托國家智慧教育平臺開展“寒暑假期教師研修”活動,這是教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要探索,更是數(shù)字學(xué)習(xí)場景規(guī)模應(yīng)用的重大實(shí)踐。
關(guān)鍵詞 教育強(qiáng)國 教育數(shù)字化 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 教師研修
吉林省為落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展2023年暑期教師研修的通知》要求,多措并舉統(tǒng)籌推進(jìn)本次研修工作:建立健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制,壓實(shí)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任人責(zé)任;充分調(diào)研,做好研修工作具體部署;專門設(shè)置“省培計劃”——國家智慧教育平臺資源使用培訓(xùn)項目,探索基于國家智慧教育平臺的大規(guī)模教師研修組織方式、實(shí)施路徑和推進(jìn)模式。
本次研修,吉林省以師德集中學(xué)習(xí)教育為引領(lǐng),通過國家智慧教育平臺,組織全省教師高質(zhì)量完成了本次暑期研修;教師依托平臺資源,共同在線“充電”,獲得更多學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會。
用好研修平臺 探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑
吉林省教育學(xué)院按照吉林省教育廳總體部署,積極開展教師暑期研修活動。一方面,學(xué)校按照省教育廳通知要求,成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各黨總支及下屬各黨支部設(shè)專人負(fù)責(zé),進(jìn)一步明確主體責(zé)任和工作要求,分層管理、聯(lián)動推進(jìn)研修工作;相關(guān)負(fù)責(zé)人依托平臺管理功能,實(shí)時掌握教師研修情況,確保研修高質(zhì)量完成。另一方面,為保證研修實(shí)效,學(xué)校組建了管理人員和技術(shù)支持服務(wù)團(tuán)隊,負(fù)責(zé)處理研修中的問題;創(chuàng)建了線上交流群,教師們可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共享問題解決方案。同時,加強(qiáng)宣傳,督促相關(guān)負(fù)責(zé)人做好學(xué)前動員、培訓(xùn)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)進(jìn)度管理等工作。
本次研修中,學(xué)校鼓勵各支部創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育平臺及暑期研修資源,以此為基礎(chǔ),探索教師研修與學(xué)校教研活動、各類教師培訓(xùn)項目相互融合的機(jī)制和模式,使暑期研修更有效。“學(xué)校在設(shè)計、組織相關(guān)教師培訓(xùn)項目時,把2023年暑期研修作為整個培訓(xùn)項目的重要組成部分,讓參訓(xùn)教師通過自主學(xué)習(xí)、工作坊研修,切實(shí)把研修的內(nèi)容、形式等遷移并應(yīng)用到實(shí)際工作中,把研修落到實(shí)處?!奔质〗逃龑W(xué)院吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心數(shù)字化研修部負(fù)責(zé)人薄學(xué)介紹說。
師德集中學(xué)習(xí)是提高教師師德水平、提升教育質(zhì)量的重要途徑。在研修中,通過學(xué)習(xí)“師德集中學(xué)習(xí)教育”專題,全體教師對師德建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識。薄學(xué)表示,學(xué)校將以此次暑期研修為契機(jī),繼續(xù)壓實(shí)主體責(zé)任,把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)一切教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn),把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一衡量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)全校廣大教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美,營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境?!皵?shù)字素養(yǎng)提升”這一專題的內(nèi)容讓老師們進(jìn)一步了解到教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性,也認(rèn)識到教師提升自身數(shù)字素養(yǎng)對教育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生以及推動教育創(chuàng)新都具有至關(guān)重要的作用。
“通過兩年的寒暑假研修,學(xué)校也明確認(rèn)識到推動教師數(shù)字化學(xué)習(xí),是推動教育高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建教育發(fā)展新格局的重要舉措。豐富的在線研修資源為教師在個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等方面提供了有力支撐,推動了教師常態(tài)化研修機(jī)制的構(gòu)建,為教師高質(zhì)量學(xué)習(xí)與教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)?!奔质〗逃龑W(xué)院副院長趙準(zhǔn)勝說。他表示,未來,吉林省教育學(xué)院將從兩方面繼續(xù)推進(jìn)教師研修工作:一是注重教師學(xué)習(xí)成效,采取自主學(xué)習(xí)、交流研討等多種方式促進(jìn)研修的實(shí)效性;二是鼓勵探索創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育平臺資源,推動全省基礎(chǔ)教育教師學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,以用促學(xué),在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時,不斷探索全省教師專業(yè)發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑。
職業(yè)教育數(shù)字化 正在進(jìn)行時
當(dāng)前,職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在加快步伐,這對教師的能力和水平都提出了新的更高的要求。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校緊緊把握本次暑期教師研修的機(jī)會,對研修進(jìn)行了全方位安排部署。學(xué)校要求所有任課教師通過國家智慧教育平臺和學(xué)習(xí)通這兩大學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行線上研修,并根據(jù)不同專業(yè)的發(fā)展需求,安排教師進(jìn)行線下數(shù)字化教學(xué)專題培訓(xùn),提升教師數(shù)字化教學(xué)能力,為學(xué)校發(fā)展助力。
此次研修中,學(xué)校在組織計劃和方案設(shè)計上,把研修培訓(xùn)列入學(xué)校年師資培訓(xùn)計劃,由教研室主任幫助研修教師確定研修內(nèi)容,對接研修平臺。研修結(jié)束后,由教研室組織人員評價研修效果,將研修合格者列入教師完成年度培訓(xùn)計劃成績?!霸谂嘤?xùn)內(nèi)容上,結(jié)合職業(yè)教育類型特點(diǎn),精準(zhǔn)聚焦當(dāng)下教育教學(xué)改革,通過專題將通識和學(xué)科的結(jié)構(gòu)組織課程資源模塊展現(xiàn)給教師,比較有針對性;在研修方式上,通過專家直播+討論的方式,加強(qiáng)了與教師的互動,提高了教師自主學(xué)習(xí)的積極性;在培訓(xùn)平臺上,國家智慧教育平臺為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐?!遍L春職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師楊朝霞說。
本次暑期研修,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),自主選擇相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)工具和研修資源,包括教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫、數(shù)字化教材、數(shù)字化課件、數(shù)字化教學(xué)視頻、數(shù)字化教學(xué)游戲等,幫助教師有的放矢補(bǔ)齊自身短板,合理設(shè)計數(shù)字化教學(xué)方案,提高教師在線授課、教學(xué)管理、教學(xué)評價等數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐技能。
“在這兩年的教師研修中,教師們學(xué)習(xí)了數(shù)字化時代必備的教育理論和信息技術(shù)等各類知識,更新了教學(xué)理念,也積累了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源以及教師數(shù)字化學(xué)習(xí)、教師發(fā)展公共服務(wù)與治理等經(jīng)驗(yàn),有利于提升教師隊伍整體素質(zhì),為推動學(xué)校教師隊伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有效支撐。未來,我們將系統(tǒng)總結(jié)研修經(jīng)驗(yàn),科學(xué)評估教師研修效果,不斷擴(kuò)大研修范圍,加大研修力度?!睏畛急硎?。
紙上得來終覺淺 教師研修需躬行
2023年暑期教師研修,國家智慧教育平臺分別上線了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類別學(xué)習(xí)資源。整體內(nèi)容既有高屋建瓴的思想引領(lǐng),又有貼近一線的教學(xué)建議,資源豐富、例證典型,在提升教師的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。
作為參與研修的教師之一,磐石市教師進(jìn)修學(xué)??蒲胁恐魅卫畹聞偈斋@頗豐?!白鳛橐幻處?,對國家未來的發(fā)展應(yīng)該有堅定的信念,對教書育人這一本職工作更應(yīng)盡心盡責(zé)?!崩畹聞僬f。
“師德典型引領(lǐng)”是讓李德勝最深有感觸的一個模塊。在他看來,張桂梅、黃大年這些響亮的名字,無愧于太陽底下最光輝職業(yè)的稱號?!疤貏e是時代楷模張桂梅的事跡,她數(shù)十年拖著羸弱的身軀,卻從未放棄用盡全力去托舉大山中貧困的女孩,讓她們有學(xué)可上、有書可讀,我被她這種無私的大愛所折服?!崩畹聞僬f道。在“數(shù)字素養(yǎng)提升”模塊中,通過選學(xué)華中師范大學(xué)吳砥教授主講的《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)解讀和部分基層教師的平臺應(yīng)用案例,讓他加深了對教師數(shù)字素養(yǎng)的理解。尤其是對應(yīng)用案例的學(xué)習(xí),為他應(yīng)用課程教學(xué)資源、作業(yè)活動工具、學(xué)生評價工具、教師教研工具等打開了新思路。
“線上培訓(xùn)作為依托新技術(shù)支持的培訓(xùn)方式,具有多方面的優(yōu)勢,但也存在一些弊端。與面對面的集中培訓(xùn)相比,線上培訓(xùn)互動性較弱,還需革新培訓(xùn)策略,優(yōu)化線上培訓(xùn)方式?!崩畹聞僬f。對此,李德勝結(jié)合工作實(shí)踐與參訓(xùn)情況,給出了相應(yīng)的建議。“嘗試引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),為教師提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn);探索在線游戲和角色扮演等互動形式,提升教師研修參與度;利用大數(shù)據(jù)技術(shù),跟蹤、評估教師學(xué)習(xí)過程,為優(yōu)化研修形式提供數(shù)據(jù)支持?!彼硎尽?/p>
此外,李德勝對進(jìn)一步完善研修工作也進(jìn)行了全面思考。一是可以引入導(dǎo)師機(jī)制,對教師進(jìn)行針對性指導(dǎo);二是采取數(shù)據(jù)驅(qū)動評估、全方位評估、自我反思評估等辦法,加強(qiáng)教師研修評估工作;三是建立完善的教師研修反饋機(jī)制,讓參訓(xùn)教師匿名提出意見和建議,根據(jù)情況給予適當(dāng)獎勵或榮譽(yù),提高研修工作實(shí)效性;四是要對低效低質(zhì)的教師研修做減法,對高質(zhì)量的教師研修做加法。通過精簡培訓(xùn)活動和流程,提高教師參加培訓(xùn)、研修的期待指數(shù)。
沒有高水平的教師,就談不上高質(zhì)量的教育。教師研修目前還處于起步階段,未來,吉林省將繼續(xù)充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺,強(qiáng)化數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用,以數(shù)字化賦能教師隊伍建設(shè),推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。而教師更應(yīng)乘東風(fēng)之勢,在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中自覺提升數(shù)字素養(yǎng),當(dāng)好學(xué)生成長路上的引路人。