許彩娟

新課標(biāo)提出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，要求教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。新課標(biāo)也對(duì)初中作文教學(xué)提出了更高的要求，要求學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。為了適應(yīng)新課標(biāo)要求，提升作文教學(xué)質(zhì)量，教師要加強(qiáng)初中作文教學(xué)的多元評(píng)價(jià)，本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

一、初中作文教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

1.評(píng)價(jià)方法較為單一

目前，在初中作文教學(xué)中，教師常采用單一的定性評(píng)價(jià)方法，只注重結(jié)果卻忽略了過(guò)程。這種評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有太大的幫助，而且不能全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)

目前，初中作文教學(xué)中采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往不夠科學(xué)、部分教師僅憑個(gè)人的主觀印象和感受對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以做到客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平。

3.缺少異化評(píng)價(jià)

不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化背景，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法并未針對(duì)這些差異進(jìn)行考量。因此，學(xué)生之間的差異往往被忽略，不能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文水平。

4.缺少有效的反饋機(jī)制

評(píng)價(jià)的最終目的是提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，但是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法并沒(méi)有為學(xué)生提供有效的反饋機(jī)制。學(xué)生不能明確自己哪些方面需要改進(jìn)，也難以有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

5.彰顯學(xué)生的個(gè)性

當(dāng)前，初中作文教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)度關(guān)注表達(dá)的規(guī)范和準(zhǔn)確，卻忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。這樣就會(huì)造成作文千篇一律，不能彰顯學(xué)生的個(gè)性。

二、新課標(biāo)背景下初中作文教學(xué)多元評(píng)價(jià)的意義

新課改背景下，為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，必須將多元評(píng)價(jià)作為重要的教學(xué)手段，這有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.有助于推進(jìn)新課標(biāo)的實(shí)施

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同。多元評(píng)價(jià)能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，從而推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施。

2.有助于提高作文教學(xué)質(zhì)量

目前，我國(guó)初中作文教學(xué)存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)等，難以滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求。而多元評(píng)價(jià)能夠針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，從而提高初中作文教學(xué)的質(zhì)量。也能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)改革提供支持，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，使其不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3.有助于增強(qiáng)教育的公平性

傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方法容易造成學(xué)生之間的巨大差異，從而引發(fā)教育不公平、不公正的情況。相比之下，多元評(píng)價(jià)能夠針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)教育的公平與公正。多元評(píng)價(jià)不僅可以評(píng)價(jià)作文質(zhì)量，還可以評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，從而更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

三、新課標(biāo)背景下初中作文教學(xué)多元評(píng)價(jià)策略

在教育教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán)。評(píng)價(jià)不僅能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為主，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，不能充分反映學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展?jié)摿?。因此，我們需要采用多元評(píng)價(jià)策略，使評(píng)價(jià)更加全面、準(zhǔn)確和公正。

1.讓評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制更科學(xué)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，應(yīng)具備科學(xué)性和更有針對(duì)性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)能力與文化內(nèi)涵等多層面。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師還應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、學(xué)科水平和興趣愛(ài)好等因素，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具針對(duì)性，彰顯個(gè)性化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：（1）內(nèi)容方面：教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兼具科學(xué)性和實(shí)用性，能全面地反映學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度和理解深度。（2）結(jié)構(gòu)方面：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生作文結(jié)構(gòu)的完整。結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文體和結(jié)構(gòu)的掌握程度和運(yùn)用能力。（3）語(yǔ)言方面：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)等方面。（4）表達(dá)能力方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。表達(dá)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能夠反映學(xué)生的思維深度、表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)新能力。（5）文化內(nèi)涵方面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的文化內(nèi)涵和思想深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)兼具科學(xué)性和針對(duì)性，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展?jié)摿Γ乖u(píng)價(jià)更加全面、準(zhǔn)確和公正。

2.加強(qiáng)評(píng)價(jià)方式的多樣化

傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式主要是分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。然而，分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)僅能反映學(xué)生在某個(gè)階段的寫(xiě)作水平，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)工具可以為教師提供更全面、更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并促進(jìn)學(xué)生的自我反思和互相學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，教師可以采用以下評(píng)價(jià)方式：（1）書(shū)面評(píng)價(jià)是一種很常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的批注，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的修改建議。書(shū)面評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。此外，書(shū)面評(píng)價(jià)便于后續(xù)教學(xué)中跟蹤學(xué)生的進(jìn)步情況。（2）口頭評(píng)價(jià)同樣具有實(shí)效性。教師可以在課堂上就學(xué)生作品的思路、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？陬^評(píng)價(jià)有助于學(xué)生深入了解自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流。（3）自評(píng)是一種比較獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生深度了解文章的優(yōu)劣，更為全面地審視自己的作文，從而進(jìn)一步提高自己的寫(xiě)作能力。此外，自評(píng)還可以讓學(xué)生變得更加自信，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。（4）互評(píng)是一種比較有趣的評(píng)價(jià)方式。教師讓學(xué)生交換作品，并互相評(píng)價(jià)。借此，學(xué)生能更深刻地認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處與短處，并從其他同學(xué)的作品中學(xué)習(xí)到新的寫(xiě)作技巧。此外，互評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和強(qiáng)化集體榮譽(yù)感。（5）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是一種輔助評(píng)價(jià)方式。家長(zhǎng)可以參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。這不僅可以建立良好的家庭氛圍，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且能夠促進(jìn)家校合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作積極性。

3.讓評(píng)價(jià)過(guò)程更透明

在任何評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，透明都是非常重要的，因?yàn)樗梢宰屧u(píng)價(jià)更公正、更準(zhǔn)確更可信。在透明的作文評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生可以清楚地了解評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程、方法和結(jié)果，從而使評(píng)價(jià)過(guò)程更加公開(kāi)、公正。在實(shí)踐中，透明評(píng)價(jià)的實(shí)現(xiàn)可能包括以下幾個(gè)方面：

（1）公開(kāi)評(píng)價(jià)過(guò)程。公開(kāi)評(píng)價(jià)過(guò)程可包括公告、學(xué)生通知、現(xiàn)場(chǎng)觀察和監(jiān)督等環(huán)節(jié)。這些措施可以幫助學(xué)生了解評(píng)價(jià)過(guò)程的每個(gè)階段，如評(píng)價(jià)目的、時(shí)間、地點(diǎn)、人員與流程等。（2）學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，全面了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出看法和建議。如此一來(lái)，學(xué)生才能全面了解評(píng)價(jià)過(guò)程、了解自身，進(jìn)而不斷地發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，持續(xù)成長(zhǎng)與進(jìn)步。

4.讓評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面

評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性是評(píng)價(jià)工作的另一個(gè)重要方面。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該可以全面、客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的特點(diǎn)，從而提供更全面的評(píng)價(jià)結(jié)果和建議。在實(shí)踐中，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性可以包含以下幾個(gè)方面：

（1）考慮多元評(píng)價(jià)維度。學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)可以從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如知識(shí)儲(chǔ)備、技能水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作等，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該全面反映這些方面。（2）考慮評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合性。應(yīng)從多個(gè)層面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和特點(diǎn)，避免因單一方面欠佳而影響整體評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)基于客觀、準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)和分析，同時(shí)考慮主觀因素，如學(xué)生的態(tài)度、行為等。（3）考慮評(píng)價(jià)結(jié)果的個(gè)性化。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個(gè)性化的反饋和建議，以更好地讓學(xué)生了解自身的表現(xiàn)和發(fā)展方向。

5.讓教學(xué)反饋更有效

為了提升評(píng)價(jià)的整體水平，有效反饋是關(guān)鍵。教師應(yīng)及時(shí)、具體地向?qū)W生反饋其在寫(xiě)作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供指導(dǎo)和幫助。通過(guò)反饋，學(xué)生能更深入了解自己的寫(xiě)作能力，更有針對(duì)性地改進(jìn)寫(xiě)作方法。在提供反饋時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）反饋應(yīng)具體明確。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作文，詳細(xì)地列舉其存在的問(wèn)題，說(shuō)明需要改進(jìn)的方面，并指出需要加強(qiáng)的能力和技巧。教師還可以用具體的例子，闡述具體的改進(jìn)方法，助力學(xué)生更好地理解和掌握。（2）反饋應(yīng)及時(shí)。教師應(yīng)該盡可能在學(xué)生完成作文后立即給出評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以避免學(xué)生在后續(xù)的寫(xiě)作中重復(fù)犯錯(cuò)。（3）反饋應(yīng)該注重情感因素的引導(dǎo)。教師應(yīng)善用積極的語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在指出不足之處時(shí)，也要采用溫和的語(yǔ)言，避免給學(xué)生造成不必要的心理壓力。

6.注重作文評(píng)價(jià)的差異化

在多元評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該著眼于學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的評(píng)價(jià)策略。不同學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，教師?yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生，教師可以選擇更具挑戰(zhàn)性的題目和設(shè)立更高的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的寫(xiě)作能力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注他們的進(jìn)步和努力，為他們提供更多的指導(dǎo)和支持。教師可以選取較為基礎(chǔ)的題目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行不斷地努力和嘗試，逐步提高自己的寫(xiě)作能力。此外，教師還可以通過(guò)與學(xué)生的交流和討論，了解學(xué)生在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中遇到的困難與問(wèn)題，并且為其答疑解惑，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)。

多元評(píng)價(jià)策略可以讓評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確公正，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評(píng)價(jià)方式和策略，從而使學(xué)生在寫(xiě)作中得到更全面、更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并從中獲取更多的指導(dǎo)和幫助。教師也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的評(píng)價(jià)方式和策略，為作文教學(xué)提供更具科學(xué)性和實(shí)效性的支持。