袁春

文? 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在電視劇《覺醒年代》中有一個讓人印象深刻的情節(jié)，時任北大校長蔡元培鼓勵北大師生為挽救國家和民族的命運(yùn)挺身而出，他大聲疾呼：“我的同學(xué)們，老師們，我問你們，你們有沒有這個勇氣和力量？”今天，中華民族偉大復(fù)興的新征程已經(jīng)開啟，《慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上的講話》向新時代的青年人發(fā)出號召，“未來屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料，以“青春、使命、奮斗”為主題詞寫一篇演講稿，參加學(xué)校的演講比賽。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

針對文題材料，首先是準(zhǔn)確審題立意：審材料、審主題詞、審任務(wù)。

審材料的第一步是概括材料，把握事例的異同點(diǎn)。材料可概括為兩則：一是蔡元培鼓勵青年學(xué)生勇?lián)鷷r代使命；二是習(xí)近平主席號召青年發(fā)揚(yáng)百年前的新青年精神，繼續(xù)為民族復(fù)興而奮斗。兩則材料是相近的，其相同點(diǎn)是：青年勇?lián)姑?，為民族?fù)興而奮斗。

再審主題詞，“以‘青春、使命、奮斗’為主題詞”中“青春”一詞，點(diǎn)明寫作對象是“誰”，即寫青年人，寫青年事?！笆姑币辉~，指明青年人正確的人生方向，解決“為了什么”的問題：大而言之，強(qiáng)國有我，成為科技、經(jīng)濟(jì)、文化等重要領(lǐng)域的棟梁之材；中而言之，在不同的崗位上盡職盡責(zé)；小而言之，努力學(xué)習(xí)，練就一技之長。“奮斗”一詞，指出完成使命的途徑，解決“怎么做”的問題，即勇于奮斗，不懼艱險，不怕失敗，永不放棄……

最后審任務(wù)，任務(wù)要求是“寫一篇演講稿，參加學(xué)校的演講比賽”。作文要符合演講稿的格式和要求，要有稱呼語、問候語和結(jié)束語，稱呼語要頂格寫，問候語要空兩格，結(jié)束語要單獨(dú)成段。同時，演講稿要有針對性、鼓動性，要通俗。

通過審題，確定作文中心，然后擬題。標(biāo)題可直接用三個主題詞組成一句話，如“青年當(dāng)奮斗，成就強(qiáng)國夢”“勇?lián)姑?，不懈奮斗”“青春擔(dān)使命，奮斗譜華章”“奮斗開辟復(fù)興路”“執(zhí)奮斗之筆，寫使命華章”。也可運(yùn)用比喻、仿擬等修辭擬題，如“使命照亮青春路，奮斗開出幸?；ā薄坝脢^斗譜寫復(fù)興的青春樂章”“青春做伴好奮斗”“我以青春薦軒轅”“為中華之復(fù)興而奮斗”“青年心事當(dāng)拿云”“青春立志擔(dān)使命，學(xué)不成名誓不休”。

寫作中可用的正面事例有青年毛澤東心懷天下“三不談”、青年周恩來“為中華崛起而讀書”、青年魯迅“我以我血薦軒轅”……今天的杰出青年有韋神、蘇神、黃文秀、寫下“清澈的愛，只為中國”的戍邊烈士、沖向火場的救火英雄、奮戰(zhàn)在抗疫一線的年輕醫(yī)護(hù)人員、“嫦娥”“神舟”“北斗”三大天團(tuán)的青年人……反面事例可聯(lián)系少數(shù)青年忘記使命、不愿奮斗的行為，如，佛系、啃老、巨嬰、拼爹、躺平、擺爛、精致利己主義者等等。

原作

潮起海天闊? 揚(yáng)帆奮進(jìn)時

臨沂第四中學(xué)高一? 徐? 簫

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是“潮起海天闊，揚(yáng)帆奮進(jìn)時”。

陳獨(dú)秀先生曾言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。”青春之我，當(dāng)以奮斗為筆，以使命為己任，書寫生命華麗的篇章。

我們生活在一個大有可為的時代，作為站在新時代前沿的青年人，我們要有所作為，以己之力，助國之盛昌。

同學(xué)們，勇?lián)鷷r代使命，以青春許國，是青年人價值取向永恒的銀白底色。

曾記否，一代代青年浴血奮斗，用生命擔(dān)使命，換來民族屹立東方。在那個“風(fēng)雨如磐暗故園”的黑色年代，魯迅先生棄醫(yī)從文，用文字喚醒麻木民眾，為時代搖旗吶喊。少年周恩來為中華之崛起而讀書。看今朝，一群群青年以生命赴使命，匯入推動民族復(fù)興的時代洪流。航天員劉洋20多年不忘初心，以無我精神，把祖國的榮耀一次次寫滿太空。他們都在用自己的青春奉獻(xiàn)國家，擔(dān)起了“為天地立心，為生民立命”的使命，詮釋了“雖千萬人吾往矣”的堅定意志，把青春融入時代的洪流，成為引領(lǐng)世界的力量，民族因他們而生生不息。

同學(xué)們，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的，永不停息的奮斗步伐踐行時代使命，是我們廣大青年拼搏奮斗不變的赤紅基調(diào)。

習(xí)近平總書記告誡青年：“得其大者可以兼其小?！蔽覀兾ㄓ邪褌€人奮斗融入國家和民族的事業(yè)中，青春才有了寬度。唯有以奮斗繪青春，才能讓青春之花燦爛綻放。“90后”博導(dǎo)王信水為了國家的地質(zhì)事業(yè)，“踏破鐵鞋行千里”，把論文寫在了中國大地上；中國政法大學(xué)蘇正民窮且益堅，雖然沒有生在“羅馬”，卻用奮斗為自己建造了人生的“金字塔”。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，不馳于空想，不騖于虛聲。青春當(dāng)為使命而奮斗，當(dāng)不懼艱險，不安小成。

同學(xué)們，立鴻鵠之志，九死不悔，是青年實現(xiàn)人生價值的亮金標(biāo)志。

不容忽視，當(dāng)下一部分青年在物質(zhì)享受中不思奮斗，忘記使命，青春在“佛系”“擺爛”中迷失?；赝麣v史問初心，千秋偉業(yè)誰扛鼎？是我們青年！汗青之上，中國從來不缺丹心報國的英雄志士。這是英雄主義文化，是榜樣對后人的激勵。我們青春之歌是天下?lián)?dāng)。疫情當(dāng)前懷揣激情和使命，用責(zé)任和熱血披荊斬棘，“這次換我來”已經(jīng)成了最動聽的語言；不顧自身安危毅然逆行，青年用行動證明最美麗的青春是以身許國。

同學(xué)們，青春可以暫時迷失，卻不能永遠(yuǎn)迷失。用使命驅(qū)散青春的迷霧，用奮斗書寫錦繡華章?！霸肝彷吳嗄甓贾皇窍蛏献撸幸环止?，發(fā)一分熱。”讓我們帶著赤子的驕傲，化作炬火，照亮中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)道路；國家的進(jìn)步，刻印著青年人的足跡。

潮起海天闊，揚(yáng)帆奮進(jìn)時。讓我們不負(fù)青春，強(qiáng)我國家，以青春之巨椽，書盛世之華章！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

升格指津

原文中心明確，層次清楚，內(nèi)容充實，語言生動，但問題也很明顯，主要有三個方面：一是標(biāo)題與內(nèi)容結(jié)合不緊密，二是層次不嚴(yán)謹(jǐn)，三是內(nèi)容過于繁雜。

標(biāo)題與內(nèi)容結(jié)合不緊密是原文最突出的問題。標(biāo)題一般是中心論點(diǎn)最簡潔的概括，以“潮起海天闊，揚(yáng)帆奮進(jìn)時”為題，把投身時代的青年比作勇敢的弄潮兒，生動形象，耐人尋味，但是和中心論點(diǎn)“青春之我，當(dāng)以奮斗為筆，以使命為己任，書寫生命華麗的篇章”不對應(yīng)，中心論點(diǎn)應(yīng)該表述為“青春之我，當(dāng)以奮斗為帆，投身民族復(fù)興的時代大潮，爭做擔(dān)當(dāng)使命的弄潮兒”。文章主體部分沒有延續(xù)這一表達(dá)，又改用“銀白底色”“赤紅基調(diào)”“亮金標(biāo)志”等色彩詞語展現(xiàn)青春風(fēng)采，導(dǎo)致與標(biāo)題或中心論點(diǎn)再次游離。最后，只是在文章結(jié)尾處生硬回扣標(biāo)題，似乎是硬貼標(biāo)簽，沒有水到渠成之效。

二是層次不嚴(yán)謹(jǐn)。原文以“銀白底色”“赤紅基調(diào)”“亮金標(biāo)志”三個形象的詞語來顯示文章層次，是用心之處，能使文章層次清楚，但是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。“銀白底色”應(yīng)是表現(xiàn)青年人的純潔無瑕，與后面“一代代青年浴血奮斗，用生命擔(dān)使命，換來民族屹立東方”的闡釋脫節(jié)，似乎用“赤紅基調(diào)”更合適?！傲Ⅷ欩]之志，九死不悔，是青年人實現(xiàn)人生價值的亮金標(biāo)志”一句領(lǐng)起的事例有反面也有正面，沒有統(tǒng)一起來，此處突出反面為宜。

三是內(nèi)容過于繁雜。比如，第三自然段多余，導(dǎo)致文章開頭不簡潔；結(jié)尾顯得啰嗦，須將兩段合成一段，并精簡字?jǐn)?shù)，如此，才能使結(jié)尾簡短有力。此外，在事例的選擇與組合上也有需要完善之處。