龔文磊

（新鄉(xiāng)學(xué)院美術(shù)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在革命、建設(shè)和改革歷程中留下的寶貴財富，承載著無數(shù)革命者的愛國精神、凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨的偉大夢想。紅色基因是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在此歷程中沉淀的基因譜系，其內(nèi)蘊(yùn)的精神內(nèi)涵與獨特價值可為新時代高校開展黨史學(xué)習(xí)教育提供重要資源。習(xí)近平總書記于2022 年4 月25 日考察中國人民大學(xué)時強(qiáng)調(diào)，“‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’始終是教育的根本問題。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路”［1］，為新時代高校推進(jìn)紅色文化教育指明了方向。在深化黨史學(xué)習(xí)教育的大背景下，加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育能夠有效提高黨史學(xué)習(xí)教育實效，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)，厚植學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想。為此，高校在推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育過程中應(yīng)充分利用紅色資源，將紅色基因一代一代傳承下去。

一、紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要性

紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育既是高校落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需求，也是筑牢高校意識形態(tài)陣地的迫切需要，更是引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色基因的實踐要求，可為新時代高校培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供重要助力。

（一）高校落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需求

社會主義高校辦學(xué)的根本任務(wù)在于立德樹人，這是高校的立身之本。大學(xué)生對黨的歷史與經(jīng)驗是否熟悉、對黨的感情是否深厚，既關(guān)系到高校立德樹人實效，也影響著黨和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。紅色文化內(nèi)蘊(yùn)革命先輩在艱苦卓絕的斗爭中如何堅定信仰、淬煉出的革命精神等內(nèi)容，是升華大學(xué)生道德情操的精神沃土。其中，革命者大無畏的革命精神和鞠躬盡瘁、死而后已的革命傳統(tǒng)，革命先輩在國家和民族危難之際所作的不懈斗爭，革命先輩在艱苦條件下迎難而上、披荊斬棘的革命品質(zhì)等等，皆有助于厚植大學(xué)生家國情懷，堅定大學(xué)生共產(chǎn)主義信仰，使大學(xué)生自覺繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神，提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)［2］26。

（二）筑牢高校意識形態(tài)陣地的迫切需要

大學(xué)生群體正處于世界觀、人生觀和價值觀定型的關(guān)鍵階段，其明辨是非、獨立判斷的能力仍有所不足，極易受不良思想影響。為此，高校抓好人才培養(yǎng)的重中之重就是要筑牢馬克思主義意識形態(tài)陣地。只有充分保證大學(xué)生思想行為的正確性，才能使其真正成長為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。紅色文化凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨對馬克思主義的堅定信仰，可為當(dāng)代高校筑牢意識形態(tài)陣地提供寶貴資源。高校將紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，能夠進(jìn)一步堅定大學(xué)生的馬克思主義信仰，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的共產(chǎn)主義理想，使學(xué)生的思想與行為始終保持正確方向［3］100。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色基因的實踐要求

紅色基因是黨在艱苦卓絕的革命歷程中形成的優(yōu)良作風(fēng)與精神品質(zhì)，傳承好紅色基因?qū)Υ_保中國共產(chǎn)黨血脈永續(xù)具有重要意義。肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者重任的高校，唯有在大學(xué)生中間開展黨史學(xué)習(xí)教育與黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，才能更好地確保紅色基因代代傳承。而通過深入傳播紅色文化，能夠使大學(xué)生深刻感受無數(shù)革命者在艱難險阻面前表現(xiàn)出的視死如歸的犧牲精神，進(jìn)而在革命者高尚精神的感召下，更加自覺地將革命英雄視為榜樣，并主動學(xué)習(xí)革命先輩們高尚的革命精神，真正做到內(nèi)化于心、外化于行，主動肩負(fù)傳承紅色基因的光榮使命［4］73。顯然，深入挖掘黨史教育資源中蘊(yùn)含的紅色資源、紅色故事等紅色文化素材，深入推進(jìn)紅色文化教育，最大限度發(fā)揮紅色文化在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中的積極作用，是新時代高校引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色基因的實踐要求。

二、紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育存在的問題

近年來，高校在紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育過程中積累了諸多寶貴經(jīng)驗，取得了顯著成果。但在具體實踐中，主要存在紅色文化教育尚未滿足學(xué)生需求、實踐教育體驗有待深化、教育內(nèi)容和形式老套、師資建設(shè)仍需加強(qiáng)四方面問題，具體闡述如下：

（一）紅色文化教育尚未滿足學(xué)生需求

部分高校在將紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育過程中未能充分滿足大學(xué)生多元化需求，使得紅色文化教育缺乏系統(tǒng)性。紅色文化的課堂教育仍習(xí)慣于理論灌輸，師生之間、生生之間缺乏交流互動，忽視學(xué)生主體性體驗，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂獲得感［5］156。大學(xué)生對紅色文化教育相關(guān)的微信公眾號平臺、微博和專題網(wǎng)站等的關(guān)注度不高，加之缺乏具有吸引力的高質(zhì)量推文，導(dǎo)致部分教師與大學(xué)生的融合度與參與度較差。

（二）紅色文化實踐教育體驗有待深化

部分高校在紅色文化實踐教育中存在忽視大學(xué)生主體性體驗的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：其一，部分教師在組織大學(xué)生參觀革命遺址前尚未引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉相關(guān)黨史知識，使得部分學(xué)生由于不了解相關(guān)內(nèi)容在參觀過程中“走馬觀花”，甚至將此活動當(dāng)作游玩散心的機(jī)會，與傳承紅色基因的初衷背道而馳。其二，部分高校在組織大學(xué)生參觀革命遺址時往往都是請導(dǎo)游統(tǒng)一向?qū)W生講解，使得學(xué)生難以真正體驗紅色遺物、領(lǐng)悟紅色基因的精神內(nèi)涵，而引起學(xué)生的廣泛共鳴更是無從提及。其三，部分高校組織大學(xué)生觀看的革命電影存在為博人眼球加入打斗或娛樂場面的情況，無形中削弱紅色文化育人實效。

（三）紅色文化教育內(nèi)容和形式老套

現(xiàn)階段，部分高校紅色文化教育內(nèi)容和形式明顯老套、陳舊，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，以回顧革命歷史為主，與新時代大學(xué)生的實際生活聯(lián)系不緊密。加之部分教師忽視與學(xué)生的互動，尚未充分了解大學(xué)生的個性化需求和多元化的價值取向，單向灌輸逐漸遠(yuǎn)離學(xué)生現(xiàn)實生活。例如，部分教師在講述某些革命史實時，往往習(xí)慣于長篇大論地談革命背景，鮮少聯(lián)系生活實際引導(dǎo)大學(xué)生將革命精神內(nèi)化于心，致使紅色文化缺乏感染力，外化于行更是無稽之談。二是部分教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色文化遺跡時往往只是聚焦遺跡講述相應(yīng)的紅色文化知識，鮮少將黨史知識與紅色文化遺跡有機(jī)融合，促使大學(xué)生在深入了解紅色文化遺跡過程中難以準(zhǔn)確理解與把握相關(guān)黨史知識［6］42，這種脫離實際的理論教育顯著削弱了紅色文化教育實效性。

（四）紅色文化教育師資建設(shè)仍需加強(qiáng)

當(dāng)前，部分高校紅色文化教育師資建設(shè)仍需加強(qiáng)，實踐指導(dǎo)教師匱乏，且教師往往采取遙控指揮的形式，并未前往現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生開展實踐，導(dǎo)致學(xué)生在實踐體驗中遇到的困惑難以獲得教師及時且精準(zhǔn)的指導(dǎo)。除此之外，部分實踐指導(dǎo)教師由于缺乏對紅色文化和黨史知識的深刻理解，加之尚未接受過有關(guān)紅色文化教育和黨史學(xué)習(xí)教育的專題培訓(xùn)，向大學(xué)生傳播的紅色文化僅基于個人粗淺的理解，導(dǎo)致黨史教育浮于表面，大學(xué)生對紅色文化的理解太過淺顯。

三、紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實踐路徑

針對上述紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的困境，高校可采取抓好課堂主渠道、強(qiáng)化紅色文化實踐體驗、充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等措施，以不斷提高黨史學(xué)習(xí)教育水平。

（一）抓好課堂主渠道，在思政課教學(xué)中融入紅色文化

思政課堂是高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的主要渠道。在思政課教學(xué)中有效融入紅色文化的關(guān)鍵在于充分利用好紅色文化資源，大力提升思政課吸引力。其一，思政教師應(yīng)在明確大學(xué)生黨史教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，整體把握教材框架、熟悉教材內(nèi)容，更加重視對教育內(nèi)容全面、深入的整合。高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生思想的發(fā)展特點、社會現(xiàn)實和時政熱點，充分挖掘大學(xué)生黨史教育和紅色文化資源相契合的內(nèi)容，深入推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材。在此基礎(chǔ)上，思政教師應(yīng)酌情增加中國革命史、黨史、新中國史和改革開放史等教育內(nèi)容的比重，將紅色文化教育和黨史教育有機(jī)結(jié)合，通過對比社會面貌與客觀事實，深化大學(xué)生對黨的認(rèn)同與擁護(hù)。具體而言，高校既要依托紅色文化教育深化大學(xué)生對黨史和國情的認(rèn)識，堅定大學(xué)生文化自信，也要組織思政骨干教師專門編撰紅色文化教育教材，并結(jié)合大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育專題及時更新教材內(nèi)容。其二，思政教師應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點創(chuàng)新教育方法，將案例教學(xué)、訪談教學(xué)、專題教學(xué)等教學(xué)方式相結(jié)合，科學(xué)提煉大學(xué)生最關(guān)注、最有爭議的熱點問題，有針對性地設(shè)計紅色文化教育專題，組織學(xué)生展開小組討論，并及時解答學(xué)生疑惑［7］32。在此過程中，思政教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇紅色文化教育成果進(jìn)行互動點評，達(dá)成說服教育的效果，促進(jìn)紅色基因傳承。

（二）強(qiáng)化紅色文化實踐體驗，探索黨史教育的新模式

將紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，高校必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)黨史的心得及其對黨的擁護(hù)落到實際行動中，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。高校可在校內(nèi)積極組織開展多種形式的紅色文化教育活動，精心策劃兼具思想性與趣味性的專題講座、紅色文化征文、黨史知識競賽等主題活動，使大學(xué)生得以在豐富多彩的活動中升華思想情感，提升黨史教育和紅色文化教育實效性。高?？蓢@開學(xué)典禮、入黨宣誓、升旗儀式等重要儀式，創(chuàng)設(shè)具有感染力的情境，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感。高校可進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化教育的物質(zhì)保障，充分利用校史館這一黨史教育重要陣地，組織大學(xué)生深刻感受校史上英雄人物的崇高精神，厚植大學(xué)生愛國主義情感。高校可在校園中設(shè)計紅色名人塑像，利用宣傳欄、大屏幕等載體廣泛宣傳革命者的英雄事跡，時刻鞭策大學(xué)生牢記歷史責(zé)任。紅色文化教育基地是大學(xué)生黨史教育的主要載體，高校應(yīng)分批組織大學(xué)生積極定期前往校外參與紅色文化實踐活動。一方面，高校可定期組織重走長征路、探訪革命圣地、紅色之旅等專題活動，將嚴(yán)肅的紅色文化教育內(nèi)容融入生動的實踐體驗中［8］74；另一方面，高校可在紅色名人誕辰、革命事件紀(jì)念等重要節(jié)點組織瞻仰紀(jì)念、祭掃參觀等活動，深切緬懷老一輩革命者建立的豐功偉績，充分激發(fā)新時代大學(xué)生的拼搏激情與奮斗豪情。除此之外，高校可組織大學(xué)生深入革命老區(qū)開展考察調(diào)研，并召開現(xiàn)場座談會，向大學(xué)生講解當(dāng)?shù)卣鎸嵃l(fā)生過的紅色故事，使學(xué)生在重溫黨史的過程中深刻領(lǐng)會紅色基因的精神內(nèi)涵，樹牢共產(chǎn)主義信念。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，深入開展線上黨史學(xué)習(xí)教育

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，高校將紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，應(yīng)依托微信、微博、專題網(wǎng)站、慕課等新媒體平臺，不斷創(chuàng)新黨史教育形式。思政教師應(yīng)積極探索適合本校學(xué)生特點的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分結(jié)合紅色書信閱讀、黨史微黨課等形式，在學(xué)校官方微博、微信公眾號等平臺講述紅色故事，再現(xiàn)鮮活歷史。線上教學(xué)要突出黨史學(xué)習(xí)教育的重難點和層次性，依托線上平臺深入闡釋紅色文化經(jīng)典故事，加大對革命事跡宣傳和經(jīng)典紅色電影推介的力度。在此過程中，需要保持動態(tài)持續(xù)更新，并強(qiáng)化監(jiān)督和管理，定期調(diào)整線上黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)方案。高校應(yīng)下大力氣將線上黨校、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等官方載體充分融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中，定期向?qū)W生推送黨史知識和紅色故事，使大學(xué)生在不知不覺中接受紅色文化熏陶。高?？稍诔浞至私獯髮W(xué)生心理特點與審美情趣的基礎(chǔ)上，于抖音、快手等社交平臺中開辟黨史學(xué)習(xí)教育專欄，采取紅色游戲、紅色微電影、黨史微普及等形式，將紅色故事和黨史資料形象化、智能化，以全方位、多視角、圖文并茂、生動翔實的形式立體化呈現(xiàn)紅色文化教育資源，使黨史學(xué)習(xí)教育更加通俗化、大眾化［9］44。譬如，高?？梢試L試把黨史資料、紅色文化故事推送融合至抖音等短視頻平臺，使廣大學(xué)生在潛移默化中接受革命精神的洗禮，充分激發(fā)新時代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高黨史學(xué)習(xí)教育水平

師資隊伍水平在紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的效果方面發(fā)揮著重要作用。為提升紅色文化育人在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中的實效性，高?？刹扇∫韵聝身棿胧焊咝?yīng)抓好思政教師隊伍建設(shè)。思政教師應(yīng)主動強(qiáng)化黨史理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善黨史知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身理論素養(yǎng)，善于以唯物史觀審視黨史發(fā)展的主線、主流與本質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)的歷史思維，對講好黨史樹立堅定的自信，增強(qiáng)弘揚(yáng)紅色革命精神的深厚底氣。思政教師的歷史視野和思維直接關(guān)系著黨史教育質(zhì)量，將紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育必須重視思政教師歷史觀的養(yǎng)成。高校應(yīng)以科學(xué)的黨史觀和正確的大歷史觀引領(lǐng)思政教師開闊眼界，引導(dǎo)教師主動以貫通古今經(jīng)驗、對比東西方文明的廣闊胸懷與整體視角審視黨的百年歷史。同時，針對思政教師隊伍建設(shè)，高校應(yīng)重視師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師運(yùn)用黨的最新理論成果武裝頭腦，發(fā)揮自身在黨史學(xué)習(xí)教育中的示范作用，自覺傳播黨史知識［10］86。高校在抓好思政課教師隊伍建設(shè)的同時，應(yīng)加強(qiáng)制度與物質(zhì)支持。高校應(yīng)探索構(gòu)建專門的紅色文化教育培訓(xùn)體系，充分激發(fā)思政教師參與培訓(xùn)的積極性。高校需引導(dǎo)紅色文化實踐指導(dǎo)教師進(jìn)一步熟悉實踐教育流程，不斷提升其協(xié)調(diào)能力、組織能力與領(lǐng)導(dǎo)能力，并加強(qiáng)其對紅色文化的理解和把握，要求其在實踐教育之前充分熟悉并掌握有關(guān)該教育主題的紅色歷史知識，并自覺做到熟練運(yùn)用自我知識儲備精準(zhǔn)引導(dǎo)大學(xué)生深入探索紅色文化。針對紅色文化融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，高校要抓好關(guān)于紅色文化教育的儲備隊伍建設(shè)，通過邀請其他院校思政教師和發(fā)展本校思政教師等方式，打造一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、專業(yè)素質(zhì)過硬的儲備型師資隊伍，為培養(yǎng)肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的時代新人提供助力。