柯金枝

“每個(gè)孩子都是一顆種子，只是每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，則需要漫長(zhǎng)的等待。不要看別人的花怒放了，自己那株沒動(dòng)靜就著急。你要相信，只要是花，都有自己的花期。只要細(xì)心呵護(hù)自己的花，慢慢地它總會(huì)長(zhǎng)大，陪它沐浴風(fēng)雨陽(yáng)光又何嘗不是一種幸福的體驗(yàn)?zāi)兀∫苍S你的種子總也不開花，因?yàn)樗菂⑻齑髽洌　?/p>

甜甜的橘暖暖的心

孩子是可愛的，也是善良的，你對(duì)他好，他也同樣對(duì)你好，甚至更好！

2020年11月4日清晨，我一如既往早早地來到二年級(jí)巡視，走到二樓樓梯口時(shí)，看到離我不遠(yuǎn)處有個(gè)瘦弱的背影吃力地扶著欄桿上樓梯，我想他的教室應(yīng)該在三樓。猛地一看，原來小家伙被他的書包“拖了后腿”，那書包好似有千斤重，讓他寸步難行。我沒想太多，立刻跨步追上去，右手輕輕托起書包底部，一張可愛的小臉龐開心地朝向我，然后立刻轉(zhuǎn)頭繼續(xù)往前走。那一刻，我沒說話，他也沒說話。雖然無(wú)言，但好像彼此間形成了一種默契……這孩子我認(rèn)識(shí)，他和他的雙胞胎哥哥都是九班的，聽他班主任反映：兩個(gè)人經(jīng)常打架，上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校打架，放學(xué)回家了在家里繼續(xù)打。他們的爺爺奶奶以及班主任老師很是頭疼，幾次教育依然無(wú)果。

幫他托起書包的那一刻，盡管他沒有跟大多數(shù)學(xué)生一樣說“謝謝老師”，但我知道手掌托起的瞬間，他的心里是溫暖的。陪著他一起進(jìn)班后，我準(zhǔn)備繼續(xù)我的巡視工作，還沒走兩步，就被一只小手拉住了。我低頭一看，原來是剛才那個(gè)我?guī)退釙蠘翘莸男〖一??！袄蠋?，給你?！彼弥鴥蓚€(gè)紅紅的橘子送到我面前。我說：“不用了，你留著自己吃吧！”他沒有就此“罷休”，而是繼續(xù)站在那里，那期盼的小眼神讓我不忍再次拒絕他了?！澳俏页砸粋€(gè)吧，這個(gè)你留著自己吃。好不好？”我接過他手中的橘子，他飛速地跑進(jìn)了教室。

小小的橘子攥在掌心，我心里暖暖的。在我看來，這只是日常工作的一小部分，只是一件微不足道的小事，但孩子卻知道感恩，懂得回報(bào)。盡管他是眾人眼中的“調(diào)皮鬼”，但他也是最可愛、最善良的孩子呀！透過窗戶，看著小家伙們一雙雙純真而又明亮的眼睛，聽著孩子們傳來的瑯瑯書聲，我仿佛看到了光，看到了亮，看到了本真和希望。

我們班的“得力干將”

二（7）班的周碩，剛上一年級(jí)的時(shí)候給我的印象：黑黝黝的皮膚，個(gè)頭挺高，調(diào)皮還不好學(xué)。上課的時(shí)候總是坐不住，還經(jīng)常去影響別人認(rèn)真聽講。課間還總是與同學(xué)發(fā)生小矛盾、爭(zhēng)執(zhí)，甚至有時(shí)候還打別人。這樣的事件時(shí)有發(fā)生，每次教育后他轉(zhuǎn)眼就拋諸腦后。

有人說，調(diào)皮的孩子往往過于聰明，這句話用在他身上挺貼切的。周碩在班上是一個(gè)很聰明靈活的孩子，上課積極舉手發(fā)言。但他的過于調(diào)皮影響了班級(jí)里的常規(guī)，給任課老師造成了困擾，就不對(duì)了。

孩子雖年幼，但他們也有自尊心，總是被老師批評(píng)他心里也不舒服，這不僅影響孩子的學(xué)習(xí)、師生關(guān)系，甚至還會(huì)使他們產(chǎn)生叛逆心理。于是我轉(zhuǎn)變思維、改變策略，盡量找到他的閃光之處予以鼓勵(lì)，讓他進(jìn)步。二年級(jí)上學(xué)期，我請(qǐng)周碩來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)餐管理員，讓他知道自己是老師的好幫手，了解到自己身上有一份責(zé)任。經(jīng)過近兩個(gè)月的觀察，他果真沒讓我失望。每天早早到校，和其他同學(xué)一起去領(lǐng)營(yíng)養(yǎng)餐，大課間負(fù)責(zé)分發(fā)、送回營(yíng)養(yǎng)餐籃子。營(yíng)養(yǎng)餐簽字表他也都安排學(xué)生填寫后第一時(shí)間送回后勤處。我也總是在班級(jí)內(nèi)表?yè)P(yáng)他：“真是老師的得力好幫手，又讓我少操一份心?！?/p>

后來慢慢觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上開始守紀(jì)了，端正的坐姿、正確的舉手姿勢(shì)、熟練地背誦課文……這一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)讓我看到了他的轉(zhuǎn)變。每次交上來的作業(yè)都完成得很好，寫字也有很大進(jìn)步，最重要的是沒有人再來告他的狀了。他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也從原來的60分上升到了現(xiàn)在的80多分。他的轉(zhuǎn)變也讓我明白了：原來，以點(diǎn)帶面的鼓勵(lì)方式，抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，“調(diào)皮鬼”也能變成得力干將呢！孩子喜歡老師、信任老師，自然也就愛上了老師的課堂，成績(jī)自然就有希望提高了！

其實(shí)，每個(gè)孩子都是會(huì)發(fā)光的，關(guān)鍵在于你如何去發(fā)現(xiàn)。一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句發(fā)自肺腑的表?yè)P(yáng)，都會(huì)成為孩子們生命騰飛的翅膀。別再吝嗇、別再遲疑，多點(diǎn)兒肯定、多點(diǎn)兒耐心，希望的種子會(huì)遍布校園的每個(gè)角落！

用“愛”溫暖學(xué)生

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！苯逃钣行У氖侄尉褪恰皭鄣慕逃?。都說老師是蠟燭，點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生！在富川小學(xué)二年級(jí)就有這樣一位老師，她愛崗敬業(yè)，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著，她也是縣級(jí)優(yōu)秀教師，她就是二（1）班的班主任——伍元霞老師。

伍老師的班上有這樣一位學(xué)生：周瑾鈺，因一次意外崴腳，導(dǎo)致腿部骨折行動(dòng)不便，但孩子有一顆求知的心，仍然堅(jiān)持每天到校上課，不落下任何一節(jié)課。家長(zhǎng)就每天背著孩子進(jìn)教室后再離開，但是課間如廁孩子可怎么去呢？伍老師二話不說，就抱著孩子去廁所，孩子不能蹲，伍老師就抱著她一直到如廁結(jié)束，過程雖然只有短短幾分鐘，但那幾分鐘里她抱著幾十斤的孩子蹲在地上，她的手不酸嗎？她的腿不會(huì)痛嗎？身體不會(huì)疲勞嗎？當(dāng)然會(huì)，但是她依然在堅(jiān)持著，默默堅(jiān)持著……

直到那一次，全校舉行新進(jìn)教師展示課活動(dòng)，我才有機(jī)會(huì)看到那個(gè)最美的背影。雨中，她背著孩子去合班教室上課，課后又背回二（1）班教室。雖然路程不是很遠(yuǎn)，但那個(gè)高大的背影卻是我見過的最美的身影！

如果說父母對(duì)孩子的照顧是天經(jīng)地義，那么伍老師對(duì)孩子的付出可算是人之真善了。無(wú)論是碧空萬(wàn)里，還是暴風(fēng)驟雨，日日如此，時(shí)時(shí)堅(jiān)持。我想這就是愛吧！師愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，伍老師真正做到了愛生如子，在平凡的工作崗位上將園丁精神貫徹到實(shí)處。

有愛才有信任的目光，有愛才有希望，有愛的教育才能造就一位位共產(chǎn)主義接班人！愿我們都能把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來教育，用愛和知識(shí)來澆灌，用細(xì)心與耐心來修剪枝葉，將希望之花播撒在神州大地的每個(gè)角落。

親愛的老師，愿你也有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，愿你也能換種方式對(duì)待孩子，愿你也做一個(gè)愛生如子、愛校如家的好老師。

（責(zé)任編輯/孫恩惠）