譙 明，周苡楠，李琳琳，胡君萍

（1.新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院 藥學部，新疆 烏魯木齊 830011；2.新疆醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院 學生工作辦公室，新疆 烏魯木齊 830000；3.新疆醫(yī)科大學 藥學院，新疆 烏魯木齊 830017）

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應［1］。2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！保?］德育是教育的靈魂，是新形勢下黨和國家對高等教育的新要求。國之大計，教育為本。新時代、新形勢下加強高校課程思政育人工作是立德樹人教育的基礎性工程，是把握好新時代人才培養(yǎng)目標要求的契機［3］。課程思政建設不僅有助于落實立德樹人的根本任務，對提高專業(yè)課教學效果、增進課程間的協(xié)同效應均有重要意義［4］。將思想政治教育融入專業(yè)課程中，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)中，培養(yǎng)具有厚德精業(yè)、理論自信、文化自信的高素質(zhì)人才［5］。

“初級臨床實踐”課程是針對臨床藥學專業(yè)現(xiàn)狀開展的理論與實踐結(jié)合的課程，旨在使臨床藥學專業(yè)學生在學習的初級階段就有機會接觸藥學部門及臨床?？茖嵺`工作，對醫(yī)院運行情況及臨床藥師的實際工作模式有初步了解，對未來臨床藥學專業(yè)學習及臨床藥學工作有初步認知，進而幫助學生建立臨床藥學思維模式、提高學生對臨床藥學專業(yè)的職業(yè)認同感［6］。隨著我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的升級，挖掘臨床藥學專業(yè)課程蘊含的職業(yè)道德教育、愛崗敬業(yè)、醫(yī)者仁心、團結(jié)合作等思政元素，培養(yǎng)新時代醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員樹立崇高的職業(yè)使命感、行業(yè)自豪感與工作責任感尤為重要。本文以新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院為例，圍繞“初級臨床實踐”課程內(nèi)容，促進臨床藥學專業(yè)“初級臨床實踐”課程思政建設，以期為相關臨床實踐類課程思政建設提供思路。

一、臨床實踐課程與思想政治教育有機融合的重要性

（一）順應專業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢

習近平總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時強調(diào)：“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，體現(xiàn)到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面?！保?］作為醫(yī)學教育工作者，要積極投身實現(xiàn)國家人才培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為培養(yǎng)出立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才做出貢獻［8］。在培養(yǎng)人才的過程中，必須堅持教書、育人兩個中心環(huán)節(jié)相結(jié)合，把思想政治教育貫穿教育教學全過程，不斷創(chuàng)新完善設計專業(yè)教育有機融合思想政治教育的人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)全方位育人［9］。

當代大學生思想活躍、個性突出，勇于嘗試、接受新鮮事物，但現(xiàn)行的諸多社會矛盾和問題，以及諸多消極、落后、虛假的信息充斥網(wǎng)絡等現(xiàn)狀也為大學生的成長帶來諸多挑戰(zhàn)。大學生要樹立正確價值觀，真正實現(xiàn)健康發(fā)展、成長成才，就必須在專業(yè)領域和思想意識兩個層面都不斷提升。學生在面臨工作和生活中的問題時，要以正確的思想意識為導向，以嚴謹?shù)膶I(yè)知識為基礎，對于具體問題進行具體的分析、選擇與判斷。這必然要求專業(yè)教育與思想政治教育切實有機融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）符合藥學相關專業(yè)發(fā)展的必然要求

臨床藥學專業(yè)作為藥學類綜合應用型專業(yè)，要求培養(yǎng)具備協(xié)助醫(yī)師設計與實施個體化臨床藥物治療方案、開展藥學信息與咨詢服務、監(jiān)測藥品不良反應、承擔醫(yī)院藥學教育及臨床藥學研究方面能力的綜合型人才，其專業(yè)水平和政治素養(yǎng)關系到人民群眾的生命健康安全，思想政治教育理應成為臨床藥學專業(yè)學生的“第一課”。在對學生傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)時，需對“初級臨床實踐”課程中的思政元素進行充分挖掘，強化學生的家國情懷、職業(yè)道德等方面潛移默化的影響，培養(yǎng)其當代醫(yī)學生的責任感和使命感，幫助學生逐步形成探究性的學習思維和實事求是的科學態(tài)度。在“健康中國”戰(zhàn)略背景下，將“立德樹人、以德立教”貫穿“初級臨床實踐”教學全過程，構(gòu)筑為黨育人、為國育才的大格局，實現(xiàn)知識傳授與課程思政教學有機統(tǒng)一，具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值。

二、當前專業(yè)課程教學中思想政治教育存在的問題

（一）專業(yè)教師的思政能力有待進一步提高

課程思政對專業(yè)課教師提出了更高的要求。教師是教學活動的主體，其教學水平與教學質(zhì)量息息相關。但是目前大部分臨床教師業(yè)務性工作負擔重，且更注重對自身專業(yè)知識、專業(yè)技能的研究和培養(yǎng)，對思政元素的融入和課程實踐的意識還不夠，對于如何充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素并將思政元素融入專業(yè)課程的授課能力有待進一步提高。

（二）“初級臨床實踐”課程思政元素仍待充分挖掘

“初級臨床實踐”課程以新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院為例，介紹藥房（門診藥房、急診藥房和住院部藥房）、中藥制劑室、精準用藥實驗室、藥研室和臨床藥學的工作職責及內(nèi)容，讓學生充分了解不同崗位藥師的工作內(nèi)容和模式，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)。目前，醫(yī)學院校教師在專業(yè)課教學中融入思想政治教育的意識雖有較大提升，但較多是為了完成學校、學院的要求任務，容易出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象?！俺跫壟R床實踐”課程教學中也存在專業(yè)課程理論性強、思想政治教育不足、思政元素質(zhì)量不高、對學生吸引力不強等問題，存在理論知識與課程思政“兩張皮”的現(xiàn)象。因此，專業(yè)課程應加強思政元素的挖掘，豐富并優(yōu)化融入方式，使思政內(nèi)容有機地融入課堂教學，促使專業(yè)理論知識與思想政治教育相結(jié)合。

（三）當代大學生思想觀念易受多元化時代的影響

當代大學生生活在互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術迅速發(fā)展的時代，很容易受到享樂主義、實用主義和功利主義的影響。部分大學生可能在學習及工作中存在責任感缺失、職業(yè)規(guī)劃及人生規(guī)劃缺乏、激情與夢想缺失的現(xiàn)象。因此，持續(xù)在高校開展思想政治教育非常必要。如果沒有廣泛的思想政治教育幫助學生端正人生態(tài)度、樹立遠大理想，學生可能會在相對安逸的大學生活中迷失自我、喪失學習動力。思想政治教育一方面可以幫助學生正確看待當前社會環(huán)境的競爭壓力，激發(fā)其學習動力；另一方面也幫助學生對自己精準定位，明確自身努力方向，同時培養(yǎng)自身高尚的道德情操，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻自己的力量。

三、“初級臨床實踐”課程與思想政治教育的融合方法

（一）多方聯(lián)動，提升“初級臨床實踐”課程教師思政引領力

專業(yè)課程是思想政治教育的重要承載者，是高校貫徹落實立德樹人的重要抓手。通過專業(yè)課程融合思政元素的教學方法，可以充分調(diào)動學生學習積極性，幫助學生滿懷責任感和使命感地去學習知識，將被動接受學習變?yōu)橹鲃忧笾?，提升學生正確分析、解決問題的能力?！俺跫壟R床實踐”課教師雖然在專業(yè)上理論與實踐知識較為深厚，但由諸多原因?qū)е缕鋵λ枷胝沃R思考不多，研究不足，不能滿足教學中課程思政工作的需要。因此，“初級臨床實踐”課教師需通過多種途徑加強思政理論知識學習，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)；積極與校內(nèi)外思想政治專業(yè)教師溝通經(jīng)驗，加強思想政治教育教學方法的學習與創(chuàng)新，提高教學能力，從而善于將思想政治教育如鹽入水般融入專業(yè)教學，引領學生成長成才。

（二）立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升課程感染力

深入挖掘“初級臨床實踐”課程中蘊含的課程思政教育資源，并在教學中融入社會主義核心價值觀教育，拓展教學內(nèi)容。如在初級臨床實踐——中藥制劑教學中，可以通過充分介紹屠呦呦帶領團隊如何不斷致力于青蒿素及其衍生物的研發(fā)，從而享譽中外，引導學生討論中藥在中華民族歷史上的重要作用，鼓勵學生薪火相傳，群峰競起，不斷增強文化自信、民族自信，樹立積極正向的人生觀。

（三）借力新興媒體平臺和大數(shù)據(jù)，提升課程創(chuàng)新力

在新冠病毒感染時期，“初級臨床實踐”課程教學以多媒體教學為主，該課程由實踐變?yōu)槔碚撌谡n，學生可能會出現(xiàn)興趣不高、參與性不強的現(xiàn)象。隨著新興媒體平臺的涌現(xiàn)，可以借助抖音、微博、微信公眾號等公共平臺構(gòu)建“云課堂”，最大限度上還原課程設置的初衷。通過新興媒體平臺拉近與學生的距離，將思政元素融入網(wǎng)絡平臺中，在傳授豐富的專業(yè)知識的同時，充分調(diào)動學生的主觀能動性，以學生喜聞樂見的方式制作與課程思政相關的內(nèi)容。此外，教師借助大數(shù)據(jù)技術在學生接收、整合零散信息過程中充分發(fā)揮積極性，通過大數(shù)據(jù)對于政治教育的全過程實現(xiàn)效果感知、數(shù)據(jù)研判和預測決策的功能［10］。“初級臨床實踐”課程中充分將新興媒體平臺與大數(shù)據(jù)技術結(jié)合，可有效提升思政育人效果。

（四）注重“三德教育”，提升學生職業(yè)勝任力

在初級臨床實踐——藥品調(diào)配教學過程中應重視將個人品德、社會公德、職業(yè)道德教育融入教學中。藥品質(zhì)量安全是目前人民群眾生命健康的關鍵。重視藥品質(zhì)量安全更是深入踐行人民至上、生命至上的具體行動。藥師牢固掌握藥品知識及調(diào)配要領，才能更好地保障患者安全用藥及維護人民群眾健康權益。因此，在授課過程中應注意將“三德教育”思想融入其中，為學生之后更好地勝任本職工作打下基礎。

在初級臨床實踐——藥研室實踐教學過程中應將創(chuàng)新教育融入課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。臨床藥學生本科階段培養(yǎng)科研素質(zhì)，能夠確立初步的科研思維，需引導學生具備創(chuàng)新性強的科研思路能力、制訂合理研究方案的能力，同時引導學生掌握行之有效的研究方法。在“初級臨床實踐”課程中，告知學生為了造福更多患者，應對不斷迭代的疾病，需要醫(yī)學、藥學相關工作中不斷研發(fā)新藥，這就是創(chuàng)新的過程。如在課堂中講授弗萊明在一項失敗的實驗中發(fā)現(xiàn)抗生素青霉素，后來的科學家通過不斷創(chuàng)新技術，通過改變天然青霉素的結(jié)構(gòu)獲得人工半合成的青霉素類，以及不斷改良青霉素提純工藝，使青霉素挽救了無數(shù)人的性命，在學生心中種下不斷追求創(chuàng)新的種子。

在初級臨床實踐——精準用藥實驗室實踐教學中，引導學生養(yǎng)成基本的行為規(guī)范，充分告知學生檢驗記錄和檢驗報告是具有法律效力的技術文件，需十分嚴謹。應如實記錄原始數(shù)據(jù)，不得事先記錄或?qū)嶒灪笱a記，要根據(jù)實驗的實際結(jié)果撰寫實驗報告，做到記錄原始真實。通過以上要求和準則，在課堂上融入誠實守信、法律意識、社會責任等相關思想政治教育內(nèi)容，加強學生在實驗操作中分析和解決問題的能力，不斷提升學生自身創(chuàng)新能力訓練的自覺性。通過在臨床實踐等相關專業(yè)課中潛移默化的訓練和熏陶，必然能夠培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品德和實事求是的科學作風。

四、反思與展望

“初級臨床實踐”課程應遵循時代新要求，瞄準醫(yī)學人才培養(yǎng)目標，不斷創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)和思政教育融合的方式。必須在健康中國背景下，圍繞醫(yī)學生的特征，全面調(diào)動“三全育人”積極性，把思想政治教育滲透進本學科教學、科研和社會服務各個方面，使學生在學好本專業(yè)文化知識的同時，培養(yǎng)嚴謹務實的科學態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時進行潤物無聲的思想政治教育，實現(xiàn)德育目標。對教師而言，課程思政是教師立德樹人的一種重要方式，是教師所需具備的基本素養(yǎng)，需要每個教育工作者從教學的各個環(huán)節(jié)不斷探索、實踐和創(chuàng)新。