近年來，在市教育局思政處、市教科院的引領下，學校上下大力支持，歷城二中政治組以打造“一核三翼四步四度”創(chuàng)新課堂為抓手，著力推動課程目標、內(nèi)容、活動、形式、評價的系統(tǒng)創(chuàng)新，持續(xù)提升高中思想政治課魅力。

圍繞“一核”，夯實育人基礎

“一核”是指思想政治課的核心是“立德樹人”。習近平總書記強調(diào)：“人無德不立，育人的根本在于立德?！备咧兴颊n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。教師是教學的主導，教師追求什么，課堂就會呈現(xiàn)什么。我校思政教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀，努力做學生為學、為事、為人的示范，以知識、情境、議題為載體扛起了“立德樹人”的神圣使命。

依托“三翼”，豐富實現(xiàn)形式

“三翼”是指思想政治課的三種樣態(tài)：思政小課堂、社會大課堂、網(wǎng)上云課堂。

豐富小課堂內(nèi)容。雖然思政小課堂的空間有限，但教學內(nèi)容以何種方式開展卻是大有可為。近年來，我們不斷推動思政小課堂改革，從情境選擇、議題引領、合作探究、多元評價等方面改善課堂教學效果。選擇適切材料情境。有效情境是調(diào)動學生興趣，利于學生情感“浸入”的載體，情境選擇得當，德育效果事半功倍。議題是拓寬課堂思維空間的有效手段，適切的辨析式議題有利于激活學生思維，引導學生辨析、反思，在人生成長的道路上把握正確的方向。

走進社會大課堂。習近平總書記說“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講?！毙Ｍ鈱嵺`教學活動因其教學場所和講授人員的變化，有利于激發(fā)學生的學習熱情。因為教學情境更加真實、更可觸摸，增進了學生對學習知識的理解。近年來，在學校的支持下，我們持續(xù)探索開展“行走的思政課”。既利用豐富的校內(nèi)思政實踐資源，建設融思想理論和空間化于一體的“生態(tài)德育”體驗課堂，完善課程思政育人體系；也不斷完善學校和校外實踐基地聯(lián)絡機制，依托校外實踐基地組織學生進行思政實踐教學活動。章丘三澗溪村、市政協(xié)等地方都留下了歷城二中學子的足跡。

善用網(wǎng)上云課堂?！霸贫苏n堂”具有選擇性、即時性、豐富性等獨特優(yōu)勢。我們既充分利用各級教育部門為學生提供的公共資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源，又著力完善教師與學生的教學“云鏈接”，更好地滿足學生的多樣個性需求。

堅持“四步四度”，提升教學實效

“四步”是指思政課堂教學中“情境導入—議題探究—價值引領—知行合一”四個流程?！八亩取笔侵笍摹坝袦囟取⒂懈叨?、有亮度、有效度”四個角度對課堂效果的多元評價。

有溫度是指打造“溫暖”課堂。要牢記習近平總書記的“六要”囑托，既要善于以生活案例設置情境，努力實現(xiàn)課堂的豐富多彩，使課堂帶有“生活化”溫度；也要善于創(chuàng)造良好的課堂生態(tài)，關注學生的情緒，讓每一個學生發(fā)聲，構建和諧、溫暖的師生關系。

有高度是指引領學生提升理性認知。思政課要努力把道理“講深、講透、講活”，以透徹的學理分析回應學生，讓學生能夠站在理論的高度分析問題、認識問題、理解問題，理解并認同馬克思主義基本觀點、習近平新時代中國特色社會主義思想等科學理論。

有亮度是指思政課要堅持鑄魂育人。面對當前社會變革和實踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題，思政課要努力成為引領學生健康全面成長的指路明燈，教育引導學生堅定理想信念，提升道德素養(yǎng)。

有效度是指有效提升學生思政核心素養(yǎng)。思政教學要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，通過教學提升學生能夠用馬克思主義基本觀點、立場和方法，觀察、分析和解決問題的能力，實現(xiàn)為黨育才、為國育人的教育使命。