■戴 蕓

一、教材分析

《外交事業(yè)的發(fā)展》一課通過(guò)“恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位”“中美、中日建交”和“全方位外交”三個(gè)子目的內(nèi)容來(lái)彰顯我國(guó)外交事業(yè)的重大發(fā)展。三個(gè)子目相互承接、關(guān)系密切。

二、教學(xué)思路分析

歷史教師不僅僅要讓學(xué)生獲得必要的歷史知識(shí)，拓寬歷史視野，還要注重培養(yǎng)其歷史思維能力，同時(shí)還要有所延伸，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入具體歷史教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情境的營(yíng)造，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，感悟理解歷史事件，以史為鑒，以史鑄魂，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，踐行立德樹人。

筆者在教學(xué)中圍繞歷史人物呈現(xiàn)史料信息，建構(gòu)起時(shí)空框架，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握中國(guó)外交領(lǐng)域的成就，充分理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根基——“和”文化引領(lǐng)下的外交原則與政策，從而構(gòu)建起較為完整的知識(shí)體系，提升學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)。

三、教學(xué)片段

片段一：有擔(dān)當(dāng)者，山海相迎

“恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位”是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。在學(xué)生對(duì)中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的背景有了初步了解后，筆者播放《重返聯(lián)合國(guó)》視頻，引導(dǎo)學(xué)生神入歷史情境。學(xué)生憑借已有歷史知識(shí)和敏銳洞察力，感悟歷史，并將學(xué)習(xí)心得進(jìn)行小組交流討論，形成對(duì)中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位原因的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了史料實(shí)證素養(yǎng)，以及運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件的能力。

筆者再以“一根羽毛”的誓言、聯(lián)合國(guó)特制感謝中國(guó)的宣傳畫，來(lái)渲染課堂氣氛，鋪墊情感基調(diào)，表現(xiàn)維和部隊(duì)駐地民眾與中國(guó)維和部隊(duì)的深厚情誼，凸顯中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“和”文化意蘊(yùn)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

片段二：順時(shí)勢(shì)者，山?？善?/h3>

筆者在教學(xué)中通過(guò)《時(shí)代周刊》封面的變化，來(lái)表現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)中美關(guān)系的變遷。筆者出示1950 年12 月11 日《時(shí)代周刊》封面，再以圖文《抗美援朝》等加以說(shuō)明。學(xué)生憑借已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推斷出當(dāng)時(shí)中美關(guān)系呈現(xiàn)敵對(duì)狀態(tài)。而后筆者出示1972 年3 月6 日《時(shí)代周刊》封面。通過(guò)對(duì)雜志封面“友”字的解讀以及《跨洋握手》等圖文資料的解析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隨著時(shí)間的推移，“一個(gè)時(shí)代結(jié)束，另一個(gè)時(shí)代開(kāi)始”，中美關(guān)系由敵對(duì)開(kāi)始走向正?；?。最后筆者再以1979 年2 月5 日《時(shí)代周刊》封面為佐證，配合文獻(xiàn)史料，凸顯中美建交的主題。學(xué)生在圖片資料中搜集到的有效信息，都能在文獻(xiàn)史料中得到佐證。他們不僅在輕松愉悅的氛圍中掌握了歷史知識(shí)，還在抽絲剝繭的探究中提升了核心素養(yǎng)。

筆者在學(xué)生了解了新中國(guó)成立后中美關(guān)系轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們結(jié)合視頻《中美外交檔案解密》片段探究：哪些原因促成了中美關(guān)系的轉(zhuǎn)變？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確中美關(guān)系正?；臍v程就是一部順應(yīng)時(shí)勢(shì)、順乎潮流的歷史，明確中美關(guān)系的改善，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的力量，感悟中國(guó)胸懷“和平發(fā)展”的宗旨，感受中華民族自古而今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

片段三：同命運(yùn)者，山海成路

筆者出示《目前182 個(gè)建交國(guó)分布情況》地圖、“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇等相關(guān)圖片，展示改革開(kāi)放后中國(guó)取得的一系列外交成就，讓學(xué)生了解中國(guó)全方位、多層次、立體化外交布局，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在提升自身國(guó)際地位的同時(shí)，為維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展做出的積極貢獻(xiàn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生感受中國(guó)的外交氣度和豐碩成果，感悟“和”文化對(duì)中國(guó)外交的影響，激發(fā)出民族自豪感。

在核心知識(shí)鋪敘清晰的基礎(chǔ)上，筆者輔以詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”升華教學(xué)內(nèi)容。這一詩(shī)句凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“和”文化的智慧，凸顯了中國(guó)外交一以貫之的鮮明底色——和平外交政策。

課尾，筆者請(qǐng)學(xué)生思考：我國(guó)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的外交理念與美國(guó)的外交有何本質(zhì)區(qū)別？旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界各國(guó)已然形成一個(gè)休戚相關(guān)、命運(yùn)與共的命運(yùn)共同體，我國(guó)在繼續(xù)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上，堅(jiān)守和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值，堅(jiān)定不移走和平發(fā)展、共同發(fā)展道路。這也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“和”文化的生動(dòng)體現(xiàn)。

四、教后反思

當(dāng)今時(shí)代背景下，在初中歷史教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)提升學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要作用。學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。

筆者立足歷史學(xué)科這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主陣地，聚焦學(xué)科素養(yǎng)，打造高效課堂，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)搜集與處理信息、探究與展示等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題，提升歷史核心素養(yǎng)，并通過(guò)外交事業(yè)發(fā)展這個(gè)窗口，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升認(rèn)知能力，獲得人生感悟，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。