曾勇剛 張朋偉 易群

［摘 要］智能制造是當前就業(yè)市場中需求量較大的專業(yè)領(lǐng)域之一，隨著科技的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，智能制造已經(jīng)成為推動經(jīng)濟發(fā)展和提升企業(yè)競爭力的重要領(lǐng)域，其專業(yè)人才的培養(yǎng)對于滿足市場需求和推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義，能夠成為我國智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有力支撐。據(jù)此，本文以智能制造概述為出發(fā)點，闡述智能制造對我國就業(yè)市場影響現(xiàn)狀，剖析當前就業(yè)市場需求下智能制造人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，并提出我國智能制造專業(yè)人才具體優(yōu)化對策，希望為今后就業(yè)市場需求下的智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)實踐探究提供新方向。

［關(guān)鍵詞］智能制造；就業(yè)市場；人才培養(yǎng)；實踐創(chuàng)新

［中圖分類號］TP1文獻標志碼：A

隨著智能制造領(lǐng)域的快速發(fā)展，我國政府高度重視制造行業(yè)，并將其列為國家戰(zhàn)略，積極出臺一系列支持政策，投資大量資金用于推動智能制造技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，并產(chǎn)生大量智能制造專業(yè)人才空缺，其人才不僅需要擁有跨學科的知識和技能，如機械工程、電子工程、計算機科學、自動化技術(shù)等多個學科領(lǐng)域的知識和技能，還應(yīng)具備扎實的理論基礎(chǔ)和廣泛的專業(yè)知識，能夠跨越不同學科領(lǐng)域進行綜合運用。除此以外，智能制造專業(yè)人才需要具備創(chuàng)新能力和解決問題的能力，在面臨各種挑戰(zhàn)時，其人才需要能夠靈活應(yīng)對各種復雜情況，展現(xiàn)團隊合作和溝通能力，共同完成任務(wù)并解決問題。由此可見，智能制造專業(yè)人才需要通過實習、實訓等方式進行實踐能力的培養(yǎng)，掌握實際操作技能，滿足當前發(fā)展需要，促進智能制造企業(yè)對專業(yè)人才的研究與探索。

1 智能制造概述

20世紀80年代，美國率先提出智能制造概念，并將人工智能與制造系統(tǒng)進行融合與升級，形成包括智能設(shè)計、智能裝備、智能工藝、智能生產(chǎn)等多個方面的智能制造流程，其以智能裝備為特點，利用新時代信息技術(shù)，增強學習、感知、分析、協(xié)調(diào)以及控制等能力，為制造企業(yè)構(gòu)建智能裝備和車間等完整供應(yīng)鏈。2014年，為提高我國制造企業(yè)發(fā)展，國內(nèi)首次提出中國制造2025，并成為引領(lǐng)國內(nèi)企業(yè)的重要抓手，以此推進智能產(chǎn)品、智能裝備以及智能服務(wù)的形成，且在技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品應(yīng)用中產(chǎn)生較大突破，涌現(xiàn)出了一批具有核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)的企業(yè)，皆在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域取得了重要突破［1］。

如今，智能制造技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，包括制造業(yè)、汽車工業(yè)、電子信息等，具體為工業(yè)機器人、智能物流系統(tǒng)、智能倉儲等系統(tǒng)，并在工廠和企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，充分提高制造企業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，智能制造是一種新型的制造模式，其結(jié)合先進的制造技術(shù)和人工智能技術(shù)手段，能夠充分提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，增強我國產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)靈活性，目前也是實現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵途徑。一方面，智能制造的核心是智能化，智能化發(fā)展表明在整個生產(chǎn)過程中，從設(shè)計、生產(chǎn)、檢測到服務(wù)，都充滿了智能元素，如可通過人工智能技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)品的多重設(shè)計，提高設(shè)計效率和質(zhì)量，并結(jié)合自動化和機器人技術(shù)，可以實現(xiàn)生產(chǎn)過程的智能化，提高生產(chǎn)效率，再通過大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)，形成生產(chǎn)數(shù)據(jù)的智能分析和決策，達到理想的生產(chǎn)管理效果［2］。另一方面，智能制造的目標主要指保證制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，促進生產(chǎn)過程的優(yōu)化，提高產(chǎn)品性能，滿足消費者的個性化需求，充分降低生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的競爭力，實現(xiàn)生產(chǎn)環(huán)境的改善，降低生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響，達到綠色制造。然而，智能制造過程需要多方面的支持與投入，首先應(yīng)包括政策支持，指需要政府制定出有利于智能制造發(fā)展的政策和法規(guī)；其次應(yīng)提供技術(shù)支持，如當前先進的人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，還有人才支持，培養(yǎng)出具有高級技術(shù)技能和創(chuàng)新能力的人才；最后為資金支持，即投入足夠的資金用于智能制造的研發(fā)和應(yīng)用［3］。此外，目前智能制造的實際發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)，如人工智能和人類勞動力的關(guān)系，避免由于智能制造導致的就業(yè)以及人與機器的磨合問題。綜上所述，智能制造是制造業(yè)發(fā)展的未來趨勢，其將帶來較高的生產(chǎn)效率，理想的產(chǎn)品質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，改善我國的生產(chǎn)環(huán)境，但國內(nèi)也需要面對和解決智能制造發(fā)展過程中的各種挑戰(zhàn)，解決當前就業(yè)市場需求下的人才培養(yǎng)機制，為我國智能制造專業(yè)人才的實踐研究提供新思路。

2 智能制造對于我國就業(yè)市場影響現(xiàn)狀

智能制造是指通過信息技術(shù)、自動化技術(shù)和機器人技術(shù)等先進技術(shù)手段，實現(xiàn)制造過程的智能化、自動化和柔性化，其對中國就業(yè)市場的影響是多方面的。首先，智能制造的引入將為更多人帶來新的就業(yè)機會，制造企業(yè)需要大量的技術(shù)人才，包括軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師、機器人工程師等。其次，智能制造的發(fā)展將推動傳統(tǒng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，傳統(tǒng)制造業(yè)往往依賴于人工勞動力，并且勞動密集型產(chǎn)業(yè)占據(jù)了很大比重，而智能制造的引入將使生產(chǎn)效率大幅提升，降低生產(chǎn)成本，從而提高企業(yè)競爭力，實現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)型的推動，但同時也會導致一些傳統(tǒng)崗位的消失［4］。最后，智能制造的發(fā)展將催生新的產(chǎn)業(yè)鏈和新的就業(yè)形態(tài)，并涉及軟件開發(fā)、傳感器技術(shù)、云計算等多個領(lǐng)域人才，這些人才將在新的產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮作用，也將帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為就業(yè)市場提供更多的機會。以浙江省機器換人計劃為例，其主要指浙江省政府推出的一項旨在推動機器人技術(shù)應(yīng)用，并提升產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的計劃，該計劃旨在通過機器人技術(shù)的應(yīng)用，提高生產(chǎn)效率、降低勞動成本，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和經(jīng)濟發(fā)展，計劃內(nèi)容包括企業(yè)的智能化改造，即通過提供財政補貼、優(yōu)惠政策等方式，鼓勵企業(yè)引進和應(yīng)用機器人技術(shù)，實現(xiàn)生產(chǎn)線自動化和智能化改造，或培育機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高對機器人產(chǎn)業(yè)的扶持力度，通過資金支持、技術(shù)研發(fā)等措施，培育機器人產(chǎn)業(yè)集群，推動機器人產(chǎn)業(yè)鏈條的完善，并加強人才培養(yǎng)和引進，加大對機器人領(lǐng)域人才的培養(yǎng)和引進力度，通過開展培訓課程、組織專業(yè)比賽等方式，提高機器人相關(guān)領(lǐng)域的人才素質(zhì)和技術(shù)水平，以此完善智能制造專業(yè)就業(yè)方向需求［5］。

除此以外，智能制造的發(fā)展也會對一些低技能勞動者產(chǎn)生沖擊，由于智能制造的引入，一些傳統(tǒng)的勞動力需求將減少甚至消失，這將對低技能勞動者的就業(yè)形勢造成一定的壓力，因此為了應(yīng)對智能制造的發(fā)展，政府和制造企業(yè)需要加強培訓和轉(zhuǎn)崗安置工作，提升勞動者的技能水平，以適應(yīng)新的就業(yè)形態(tài)。由此可見，智能制造對中國就業(yè)市場的影響是多重的，其既會帶來新的就業(yè)機會，推動傳統(tǒng)制造業(yè)的升級，催生新的產(chǎn)業(yè)鏈，也會對低技能勞動者產(chǎn)生一定的沖擊，在此種情形下將要求政府、企業(yè)和勞動者共同努力，以實現(xiàn)智能制造與就業(yè)市場的良性循環(huán)。

3 當前背景下智能制造人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

3.1 智能制造專業(yè)課程準備不足

智能制造是當前制造業(yè)發(fā)展的重要方向，也是就業(yè)市場迫切的需要，同時隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的不斷發(fā)展，智能制造領(lǐng)域的新技術(shù)和新應(yīng)用層出不窮，這就要求智能制造專業(yè)人才具備快速學習和適應(yīng)新技術(shù)的能力，但目前很多高校的課程設(shè)置和教學方法還沒有完全適應(yīng)這種快速更新的需求，且智能制造涉及多學科的交叉融合，如需要涉及機械工程、電氣工程、計算機科學等多個學科的知識和技能，但目前高校的學科專業(yè)設(shè)置較為傳統(tǒng)，往往是相對獨立的，缺乏跨學科的融合和交叉培養(yǎng)，這導致智能制造專業(yè)人才在跨學科合作和綜合應(yīng)用方面的不足，缺少課程學習［6］。

3.2 未以就業(yè)視角開展人才培養(yǎng)工作

智能制造行業(yè)對人才的要求不僅僅是技術(shù)能力，還需要具備創(chuàng)新思維和團隊合作能力，其涉及產(chǎn)品設(shè)計、工藝優(yōu)化、生產(chǎn)管理等多個環(huán)節(jié)，需要專業(yè)人才具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還強調(diào)團隊合作和跨部門協(xié)作，要求專業(yè)人才具備良好的溝通能力，但目前很多高校的教育模式還比較注重個體能力的培養(yǎng)，對創(chuàng)新和團隊合作的培養(yǎng)還不足，難以幫助學生在實際項目中進行實踐和實習，無法滿足學生實踐能力的培養(yǎng)需求。此外，智能制造領(lǐng)域的實踐資源和合作機會也比較有限，這給專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了一定的困難［7］。因此，為了更好地培養(yǎng)智能制造專業(yè)人才，高校和相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該加強與行業(yè)的合作，更新課程設(shè)置和教學方法，注重跨學科融合和實踐能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)適應(yīng)智能制造需求的高素質(zhì)人才。

3.3 師資力量較為薄弱

智能制造領(lǐng)域的知識和技術(shù)更新迅速，需要具備較高水平的教師團隊來進行教學和指導，然而目前智能制造領(lǐng)域的專業(yè)教師相對不足，且整個行業(yè)與教育脫節(jié)，缺乏密切連接，同時行業(yè)與教育之間的脫節(jié)現(xiàn)象較為普遍，教育行業(yè)主要以傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式進行人才塑造，導致其過程較為僵化，難以迎合新時代智能制造發(fā)展趨勢，因此教育機構(gòu)應(yīng)與當?shù)刂悄苤圃炱髽I(yè)建立更緊密的聯(lián)系，了解行業(yè)需求，調(diào)整課程設(shè)置，提供更實用的培養(yǎng)對策［8］。

4 我國智能制造專業(yè)人才具體優(yōu)化對策

4.1 政府部門

智能制造是當前制造業(yè)發(fā)展的重要方向之一，對于培養(yǎng)智能制造人才方面，政府及相關(guān)部門應(yīng)引起充分重視，且智能制造已涉及大數(shù)據(jù)分析、人工智能、機器學習等多項前沿技術(shù)，因此需要培養(yǎng)出具備相關(guān)專業(yè)知識和技能的技術(shù)研發(fā)人員。據(jù)此，政府部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策和措施，支持智能制造人才培養(yǎng)，且提供資金支持、稅收優(yōu)惠等方面的政策，鼓勵企業(yè)和教育機構(gòu)參與智能制造人才培養(yǎng)，幫助教育機構(gòu)開展體系改革，構(gòu)建與時俱進的教育體系，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并加強對相關(guān)專業(yè)的教學改革，增加實踐環(huán)節(jié)的比重，提升學生的實際應(yīng)用能力。而對于已經(jīng)從業(yè)的人員，政府可提供智能制造相關(guān)的職業(yè)培訓機會，再結(jié)合相關(guān)培訓課程和證書認定，提高國內(nèi)智能制造從業(yè)人員的專業(yè)技能水平。

4.2 制造業(yè)企業(yè)

制造業(yè)企業(yè)應(yīng)積極參與智能制造人才培養(yǎng)，提供實踐機會和就業(yè)崗位，積極與教育機構(gòu)合作與交流，開展產(chǎn)學研合作項目，為更多人才提供實踐環(huán)節(jié)和崗位培訓。除此以外，智能制造行業(yè)將成為全球性的發(fā)展趨勢，制造業(yè)企業(yè)內(nèi)部可加強與國際智能制造領(lǐng)域的交流與合作，充分提高我國智能制造人才的水平和競爭力。以工程師為例，其崗位的塑造可提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量，而運營人員也為企業(yè)實現(xiàn)高效的運營管理，成為具備供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)計劃與調(diào)度等方向人才，同時維護技術(shù)的人才培養(yǎng)也要給予重視。由于智能制造設(shè)備較為復雜，需要專業(yè)的維護技術(shù)人員進行，或及時開展故障處理工作，企業(yè)可充分鼓勵從業(yè)人員進行學習和培訓，提高自身的專業(yè)技能和競爭力，并舉辦內(nèi)部實踐項目和競賽，以此積累實際經(jīng)驗。

4.3 教育機構(gòu)

高校應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)的教師和研究人員，開設(shè)相關(guān)課程，提供實踐機會和跨學科培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，如加強計算機科學、自動化、機械工程等專業(yè)的交叉培養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的增強，開設(shè)人工智能與數(shù)據(jù)分析專業(yè)，幫助人才了解人工智能算法、數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)，能夠處理和利用大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)智能制造人才的核心要素。同時，可新增機器人技術(shù)與工程、物聯(lián)網(wǎng)與云計算等課程，幫助儲備人才了解并掌握機器人編程、機器視覺、運動控制和機械設(shè)計等相關(guān)技能，能夠?qū)崿F(xiàn)機器人在生產(chǎn)線上的靈活操作和協(xié)作，完善未來智能制造領(lǐng)域的重要就業(yè)方向，而物聯(lián)網(wǎng)和云計算專業(yè)可了解物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)和技術(shù)，實現(xiàn)設(shè)備之間的連接和數(shù)據(jù)的傳輸與分析，熟悉云計算的概念和應(yīng)用，利用云平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和處理，其也將是未來智能制造人才的重要技能。除此以外，還可開展產(chǎn)學研結(jié)合工作，完善產(chǎn)業(yè)和教育機構(gòu)的合作關(guān)系，積極推動企業(yè)和高校之間的合作，共同開展智能制造相關(guān)研究項目，提供實踐機會和就業(yè)崗位，滿足就業(yè)市場需求，為我國未來智能制造專業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

隨著現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，智能制造將通過數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化手段，實現(xiàn)制造企業(yè)的智能化和自動化，其領(lǐng)域也存在較大專業(yè)人才的需求，要求人才具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠熟練運用各種工具和技術(shù)，靈活地應(yīng)對各種生產(chǎn)和制造過程中的挑戰(zhàn)，并具備團隊合作和溝通能力，與不同領(lǐng)域的專業(yè)人才進行有效合作。因此，智能制造對于專業(yè)人才的需求是不可忽視的，國內(nèi)智能制造企業(yè)應(yīng)通過加強教育培訓和技術(shù)創(chuàng)新，為智能制造領(lǐng)域培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，推動行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，實現(xiàn)智能制造人才就業(yè)市場需求。綜上所述，本文以智能制造概述為基本，對智能制造對我國就業(yè)市場影響現(xiàn)狀進行分析，同時提出當前就業(yè)市場需求下智能制造人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，最后提出我國智能制造專業(yè)人才具體優(yōu)化對策，旨在為未來就業(yè)市場需求下的智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)實踐探究提供理論基礎(chǔ)。

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