常媛

有一位大學教授曾提出自己對“什么樣的課是一堂好課”的看法，他認為一堂好課應是有意義的課、有效率的課、有生成性的課、常態(tài)下的課、有待完善的課。音樂課是音樂教育的主要手段，在學校教育中起到其他學科不可替代的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。音樂課堂教學只有在了解教學對象、設計教學內(nèi)容、選擇講授方法方面具有濃厚的功底，才能把學生帶入一種深刻、崇高和優(yōu)美的藝術境界，達到師生之間的知、情、意的交流、交融、交匯。

一、扎實的課——有意義的課

所謂的“扎實”指的是“好課”是有意義的，它的意義性體現(xiàn)在“好課”是符合當前課程標準要求的，符合相應教學任務和要求的，可以促進學生對知識的理解和掌握的。一堂好的音樂課應該體現(xiàn)課程改革的理念，應該突出學科特點，應該明確音樂教學“審美”與“育人”的教育宗旨，具體說來，就是一件好的音樂課應該姓“音”，應該重視教學過程。

有的音樂課只是片面追求課堂熱鬧，而忽視了對音樂本身的學習。這樣的音樂課是被異化的音樂課。例如，歌唱《青年友誼圓舞曲》一課的教學中，有的老師用了近15分鐘是讓學生表演圓舞曲的場景，看似熱鬧，但沒有與音樂結(jié)合起來，只是為了做游戲好玩，沒有把旋律、速度與歌曲表現(xiàn)的意境結(jié)合。有的課開始用好長時間做律動，讓孩子們覺得快樂，卻忽視了音樂。因此，好的音樂課應該還其音樂教學的本質(zhì)，在傳授音樂知識、提高音樂素養(yǎng)的基礎上開展教學。

一些扎實的音樂課應該高度關注教學過程。在以前的音樂教學中，“重結(jié)果輕過程”是一個十分突出的問題，也是一個十分明顯的不足。所謂重結(jié)果就是教師在教學過程中只重視告訴學生音樂知識、音樂結(jié)論，有意無意壓縮了學生對音樂新知識的體驗，有意無意地讓學生去重點背誦“標準答案”。新課改理念指導下的音樂課，應“重結(jié)果更重過程”所謂“重過程”，就是教師在音樂教學過程中把重點放在過程，放在對音樂的共鳴與起伏、感悟與領悟、體驗和發(fā)掘上，經(jīng)過用自己身體親身體驗，用自己的心靈去感悟后所學到的知識，在學生腦中留下的痕跡是不一樣的。如在上《梁山伯與祝英臺》一課時，曲中出現(xiàn)了小提琴、雙簧管的字眼，以及這兩種樂器發(fā)出的聲音。“重結(jié)果”的教師會直接告訴學生這兩種樂器有什么特點，“重過程”的教師則會帶來這兩種樂器的實物，讓學生自己吹、自己聽，即使聲音不那么悅耳，但畢竟是學生自己親身的體驗感受，從而對這兩種樂器有了一個直觀的了解，在后來的教學過程中，學生們完全可以順暢并且較清晰地將這兩種樂器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來，過程遠比結(jié)果更重要。

二、充實的課-——有效率的課

所謂的充實指的是有效率，即教師在音樂課上可以廣泛運用教學資源，充分地實現(xiàn)教學目標、完成教學任務。以前的課堂教學由于條件限制，教師可以借助的資源相對較少，音樂教學的效果也大打折扣。例如上音樂欣賞課《拉德茨基進行曲》時，如果只是聽一聽這首曲子，則難以讓學生深刻領會該曲的獨特風格。教師可以利用多媒體匯集多首“進行曲”以幫助學生理解“進行曲”的特點。多媒體有助于教師提高教學效率。

在音樂教學中，我們應該廣泛地利用多媒體，促進音樂的審美滲透。教師可以充分利用電腦、網(wǎng)絡來制作CAI課件，以輔助教學。例如，音樂課本中，許多作品從不同角度對祖國的自然風光、古樸的民族建筑、悠久的歷史文化等方面做了深刻細膩的描述：《黃河頌》描繪了黃河洶涌澎湃的雄姿；《長江之歌》展現(xiàn)了長江雄渾的氣勢和壯麗的風光，浩蕩而雄偉的英姿。這些美好的景物，大部分學生不曾真正領略過。因此，在教學中就可以憑借多媒體電腦強大無比的功能，跨越時間和空間，讓學生真切感受、直接體驗自然美?？粗鴥?yōu)美的畫面，傾聽著悅耳的歌聲，學生仿佛身臨其境，營造出特殊的課堂氣氛，強烈渲染、烘托出音樂的魅力。另外網(wǎng)絡是一個巨大的資源寶庫，教師可以從網(wǎng)絡上廣泛收集教學資源，用于課堂教學。

三、平實的課——常態(tài)下的課

所謂“平實”是強調(diào)“好課”是常態(tài)下的課，它不是擺設，不是修飾，而是具有非常強的普通性，“好課”的原則或者理念，不需要特殊的條件支持就可以實現(xiàn)；同時，“平實”也蘊含著“真實”的含義，即“好課”是以學生為主體，不作秀的課。

我們在公開課上看到了一些并不平實的課。部分課給人的感覺授課者的目的首先考慮是如何讓評委認可，獲得好的名次，于是將功夫放在“反復排練”上。上課時，學生與教師的“默契配合”看起來非常熱鬧，其實只是一場精心排演好的“戲”。這種教學上的弄虛作假，既不利于學生有所得，也不利于同行之間的交流。我認為，與其看到這樣一節(jié)“完美”的課，不如看到一節(jié)原汁原味、存在不足的課。

好課堂是真用心的，需要我們追求完美的教學，用孜孜以求的教學態(tài)度，用一絲不茍的教學精神執(zhí)教每一堂課。好課堂還是真性情的，需要我們用心教書、用心育人。作為一名年輕的音樂老師，“要努力使自己的講課有靈魂、有思想、有激情，如行云流水般流暢、充滿韻律”，用努力與創(chuàng)新點燃兗州音樂好課堂。