劉鶴軒

剛上一年級(jí)時(shí)，我的字寫得很一般，常常受到爸爸媽媽的批評(píng)，但是寫作業(yè)時(shí)我仍然不由自主地亂劃拉一氣。

有一天，我看到爺爺正在寫毛筆字，就湊到他身旁看，爺爺?shù)淖痔亮?，仿佛書上印的一樣?！盃敔?，您的字寫得太棒了，真讓我羨慕！”

爺爺轉(zhuǎn)頭看了看我：“你試試不？”

試試就試試，我看爺爺寫字時(shí)很輕松，覺得寫好應(yīng)該不難。

爺爺把筆遞給我，在桌上鋪了張宣紙，我拿起筆蘸了蘸墨便寫了起來，可是毛筆遠(yuǎn)沒有我想象中那么聽話，那些原本熟悉的字，在我的筆下東倒西歪，遠(yuǎn)沒有爺爺寫的字好看。

爺爺鼓勵(lì)我說：“雖然握筆的姿勢(shì)和行筆都不對(duì)，但第一次寫毛筆字寫成這個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了?！?/p>

我有點(diǎn)不好意思，暗下決心和爺爺學(xué)寫字。每個(gè)月我都到爺爺家?guī)状危挥袝r(shí)間就向爺爺請(qǐng)教，平時(shí)偷偷地練，自我感覺進(jìn)步很大。

毛筆字進(jìn)步的同時(shí)，我的鉛筆字和鋼筆字也寫得越來越好。到三年級(jí)時(shí)，我的幾次語文考試都得了高分，過去因字跡亂、卷面臟、勾勾抹抹常被扣分，后來再也不因?yàn)檫@個(gè)丟分了。

那天，爺爺?shù)轿壹?，我從語文書上選了首我寫過的受到過表揚(yáng)的唐詩，對(duì)爺爺說：“爺爺，咱倆比比誰寫得好，讓媽媽做評(píng)判。”爺爺同意了。

比賽開始了，我胸有成竹，爺爺也不慌不忙。我和爺爺都寫完后，媽媽宣布爺爺勝了！我有點(diǎn)不服氣。

媽媽說：“你寫的字與過去比進(jìn)步很大，但跟爺爺比還有很大差距?！?/p>

爺爺笑了：“要注意練好基本功，沒走穩(wěn)不能跑……”

通過和爺爺比書法，我明白了很多道理：在學(xué)習(xí)上不能滿足于現(xiàn)狀，更不能取得一點(diǎn)兒成績就沾沾自喜，寫字如此，做其他事情也是一樣。

（指導(dǎo)教師王迪）

當(dāng)寫記事作文的時(shí)候，我們一定要不時(shí)地問問自己——我寫的這件事有趣嗎？我寫的這件事有意義嗎？我寫的這件事能給讀者帶來什么啟發(fā)，闡明什么道理呢？當(dāng)你能對(duì)這些問題一一作答，你也就清楚自己筆下的事值不值得寫了。小作者記敘了他和爺爺比試書法這件事，不僅有趣，也很有意義，還能讓讀者悟出一些道理，得到一些啟示。這就是最初級(jí)的“文以載道”，你懂了嗎？

（大魚）