鄒瑄 葛家玉

摘?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體以其豐富的資源供給、快速的共享傳播、強(qiáng)大的交互功能等優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生獲取和傳播信息的主要載體。與此同時(shí)，各類社會(huì)思潮通過(guò)新媒體對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生越來(lái)越大的影響，給高職院校網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作正在穩(wěn)步推進(jìn)，但仍然存在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)不完善、教育認(rèn)知存在差異等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)、豐富網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品供給、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政研究引導(dǎo)、做好網(wǎng)絡(luò)安全管理等方面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)權(quán)和引導(dǎo)權(quán)，實(shí)現(xiàn)智慧思政網(wǎng)絡(luò)育人。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；網(wǎng)絡(luò)育人；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.19.040

1?研究背景

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，QQ、微信、抖音、微博、B站等新媒體平臺(tái)都是高校學(xué)生手機(jī)上使用率較高的APP，在新媒體蓬勃發(fā)展的環(huán)境下成長(zhǎng)的青年大學(xué)生，從學(xué)習(xí)到娛樂(lè)都對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著很深的依賴。截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，較前一年增長(zhǎng)了3549萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體以其豐富的資源供給、快速的共享傳播、強(qiáng)大的交互功能等優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生獲取和傳播信息的主要載體。對(duì)于高校的思想政治工作而言，新媒體平臺(tái)為高校進(jìn)行思想政治教育提供了必要的延伸和補(bǔ)充，也給高職院校網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人“共同體”、繪就網(wǎng)絡(luò)育人“同心圓”，凝聚社會(huì)輿論力量，鑄就堅(jiān)實(shí)的社會(huì)發(fā)展精神基礎(chǔ)，成為在新媒體時(shí)代背景下高校網(wǎng)絡(luò)育人工作面臨的重要課題。

2?新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)思政育人的理論基礎(chǔ)

新媒體環(huán)境下，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)主要涉及三個(gè)重要層面：一是馬克思主義相關(guān)理論；二是習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要論述；三是思想政治教育相關(guān)理論。

2.1?馬克思主義相關(guān)理論概述

首先，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自由全面發(fā)展是馬克思終身追求的價(jià)值目標(biāo)，人的自由全面發(fā)展包含了人的智力以及體力的全面、和諧和統(tǒng)一發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滿足自己快速獲取信息的需要，這對(duì)大學(xué)生的自由全面發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。各高職院校利用新媒體平臺(tái)面向大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，從根本上來(lái)說(shuō)是為了促進(jìn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展。其次，馬克思關(guān)于交往的闡釋與解讀對(duì)研究運(yùn)用新媒體平臺(tái)提升網(wǎng)絡(luò)育人工作質(zhì)量具有重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作意義。將特定的教育內(nèi)容以新媒體平臺(tái)為載體進(jìn)行發(fā)布，利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)達(dá)到更好的教育效果。以微信公眾號(hào)為例，教育主客體在瀏覽、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等互動(dòng)中，進(jìn)一步加深信息傳遞的有效性。如今，大學(xué)生逐漸把各種新媒體平臺(tái)作為自己網(wǎng)絡(luò)生活的主體，沉溺于虛擬空間的同時(shí)導(dǎo)致實(shí)際生活中的人際關(guān)系越來(lái)越淡薄。高職院校要運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，需要引導(dǎo)大學(xué)生從虛擬網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)交往中去。

2.2?習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要論述

習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要的組成部分，對(duì)推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化至關(guān)重要。充分發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能以此達(dá)到育人目標(biāo)是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。高校的思想政治教育工作要培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年，需要通過(guò)建設(shè)和宣傳優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)大學(xué)生提升透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的明辨是非能力，提高網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)。2020年，教育部等八部委《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》指出，“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的服務(wù)力、吸引力和黏合度……發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)高校思政工作的促進(jìn)作用”。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)人、發(fā)展人，因此在新媒體環(huán)境下，高職院校要根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求不斷豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，產(chǎn)出與大學(xué)生校園生活息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化作品，用大學(xué)生喜歡且樂(lè)于接受的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化傳播，以此不斷促進(jìn)其自身的全方位發(fā)展。

2.3?思想政治教育相關(guān)理論

思想政治教育環(huán)境論相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，“思想政治教育環(huán)境涵蓋的是所有影響思想政治教育工作進(jìn)行的外界因素”。高校思想政治教育環(huán)境包含校園、家庭以及社會(huì)，這三個(gè)環(huán)境因素在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮重要作用。當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育環(huán)境中必不可少的一部分，抖音、微信、微博和微視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正以資源豐富、傳播迅速、互動(dòng)便捷等特點(diǎn)抓住了大學(xué)生的使用偏好。思想政治教育載體是指高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)所運(yùn)用到的傳播工具，新媒體平臺(tái)的興起變革了以往思想政治教育的載體形式。高校利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作不僅能夠提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還能幫助其堅(jiān)定政治立場(chǎng)，升華心靈、提高精神境界氣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行溝通交流、獲取信息的不可或缺的載體形式，無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生的真實(shí)寫照。青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶的主體，決定了網(wǎng)絡(luò)思政教育必然成為高校的重點(diǎn)工作。思想政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。本文將結(jié)合高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的實(shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞如何運(yùn)用新媒體平臺(tái)創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，探索從平臺(tái)、隊(duì)伍、運(yùn)營(yíng)等方面加強(qiáng)建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治工作育人實(shí)效的提升。

3?新媒體環(huán)境下高職院校網(wǎng)絡(luò)育人工作的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境與新媒體息息相關(guān)。大學(xué)生人在哪里，思想政治工作就要做到哪里，高職院校利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作是大勢(shì)所趨。當(dāng)前，高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作已經(jīng)取得了一定成效，很多高校都建設(shè)了形色多樣的校園網(wǎng)絡(luò)載體，有特色展示的主題網(wǎng)站平臺(tái)，有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，有主流思想輿論傳播平臺(tái)，有交流研討平臺(tái)等，學(xué)校官方微信、微博、微視頻、抖音、校園論壇等網(wǎng)絡(luò)載體的豐富多樣，為主流思想的引領(lǐng)和傳播提供了便利條件。但就目前高職院校的具體實(shí)踐來(lái)看，高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)上還存在針對(duì)性不強(qiáng)、吸引力不夠、實(shí)效性不高等問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)育人工作仍存在很大的發(fā)展和提升空間。

（1）網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)不完善。當(dāng)代大學(xué)生都習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的信息，與周圍人的溝通交流也傾向于使用網(wǎng)絡(luò)手段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性極強(qiáng)?，F(xiàn)階段，部分高職院校仍然是將學(xué)校各單位的官方主題網(wǎng)站等傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺(tái)作為主要教育手段，缺乏通過(guò)實(shí)際調(diào)研對(duì)大學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)客戶端進(jìn)行掌握了解，對(duì)大學(xué)生的偏好內(nèi)容進(jìn)行考察分析。在當(dāng)前已經(jīng)具有“雙微”平臺(tái)的高校中，部分學(xué)校的數(shù)字化平臺(tái)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)仍停留在以發(fā)布通知和新聞為主的初級(jí)階段，未能真正地將網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性、互動(dòng)性以及個(gè)性化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在平臺(tái)內(nèi)容建設(shè)中凸顯。相關(guān)決策管理人員無(wú)法從根本上認(rèn)識(shí)到教育資源、內(nèi)容、傳播模式等方面的有機(jī)結(jié)合。

（2）網(wǎng)絡(luò)思政教育認(rèn)知存在差異。部分教育工作者習(xí)慣于三尺講臺(tái)課堂教學(xué)手段和教學(xué)方法，傳統(tǒng)的授課模式根深蒂固，老師與學(xué)生面對(duì)面的講授、指導(dǎo)與交流成為一種教學(xué)常態(tài)，或多或少質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)效果。不同教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的熟練程度存在差異，部分教師對(duì)如何運(yùn)用硬件設(shè)施，調(diào)整授課思路，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，化身“網(wǎng)絡(luò)主播”，開(kāi)展“現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)”、答疑解惑感到力不從心，不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作和教學(xué)效果也不盡相同。對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育主體的認(rèn)知存在誤區(qū)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思政工作僅僅是宣傳部等職能部門或輔導(dǎo)員等部分教育群體的事，師生全員參與、協(xié)同育人的局面還沒(méi)有形成。

（3）網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)不高。隨著新媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)思政教育的深入推進(jìn)，高職院校的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍的媒體素養(yǎng)的不足已經(jīng)明顯制約了網(wǎng)絡(luò)思政教育效果的提升。一方面，教育工作者利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展工作的能力不足；另一方面，新媒體的發(fā)展對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的操作使用要求越來(lái)越高。當(dāng)前，高職院校從事網(wǎng)絡(luò)思政教育的工作人員具備專業(yè)技術(shù)能力的比例太低，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)的就更少了。

（4）網(wǎng)絡(luò)思政教育方法創(chuàng)新不夠。部分教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)比較陌生，沒(méi)能掌握網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和教育規(guī)律，沒(méi)有把解決學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)切點(diǎn)作為網(wǎng)絡(luò)思想政治工作改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，需要提升網(wǎng)絡(luò)思政教育中的“溫度”和“深度”。同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)功能和網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系的運(yùn)用缺乏必要的研究探討，沒(méi)能充分發(fā)揮新媒體的功能性，運(yùn)用新媒體開(kāi)展工作的方法不夠靈活，吸引力不強(qiáng)，未能積極探索從大學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生喜歡且易于接受的語(yǔ)言表達(dá)方式引導(dǎo)和感染他們，構(gòu)建適合學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)思政話語(yǔ)體系有待加強(qiáng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)思政教育配套建設(shè)不足。網(wǎng)絡(luò)文明制度、網(wǎng)絡(luò)安全的保障和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的特色與個(gè)性化等需要不斷建立健全，健康優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作不多。高校輔導(dǎo)員作為網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)的主力軍，有時(shí)簡(jiǎn)單地通過(guò)QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把工作布置、上傳下達(dá)當(dāng)成是溝通交流，有效的網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)人文關(guān)懷實(shí)效性不高，有效擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)育人陣地的覆蓋面和增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性有待提高。與此同時(shí)，高職院校未能建立獨(dú)立完善的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系，缺乏專門的領(lǐng)導(dǎo)小組和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，工作開(kāi)展缺乏整體性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

4?新媒體環(huán)境下高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系的策略

新媒體對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)思政育人工作產(chǎn)生了全方位的影響，高職院校作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施主體之一，必須積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育開(kāi)展，全面提升學(xué)校思想政治工作育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)智慧思政網(wǎng)絡(luò)育人。

（1）聚焦青年學(xué)生，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)。依托學(xué)校官方微信微博抖音，推進(jìn)主題策劃、制作更新和信息管理，打造以學(xué)校官方微信為龍頭，以官方抖音、官方微博為雙翼的校園融媒體矩陣。圍繞習(xí)近平總書記系列重要指示批示精神和學(xué)校黨政重大決策部署，開(kāi)展多層次、多角度宣傳解讀，加強(qiáng)個(gè)性化、可視化、互動(dòng)化傳播。深化學(xué)校及地方特色的品牌欄目建設(shè)，建立以內(nèi)容建設(shè)為根本、先進(jìn)技術(shù)為支撐、創(chuàng)新管理為保障的全媒體傳播體系，提升校園新媒體賬號(hào)的影響力，開(kāi)拓新時(shí)代語(yǔ)境下思政教育新陣地。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)引導(dǎo)，注重與服務(wù)相連、與師生互動(dòng)，增加學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活所需服務(wù)內(nèi)容，打造官方微信互動(dòng)菜單模塊；設(shè)置特色展示菜單模塊，多維立體展示學(xué)校形象和師生風(fēng)貌。

（2）注重產(chǎn)品研發(fā)，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育供給。緊扣時(shí)代脈搏，主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代之需，關(guān)注學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)文化元素和新興網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)原創(chuàng)作品研發(fā)與推廣，在內(nèi)容創(chuàng)新上，做好網(wǎng)絡(luò)作品主題創(chuàng)作，結(jié)合重大時(shí)代主題、地方文化特色、學(xué)校專業(yè)品牌和學(xué)生思維特點(diǎn)集中打造網(wǎng)絡(luò)思政原創(chuàng)作品。在形式創(chuàng)新上，積極采用圖、文、影、音相結(jié)合的模式，系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)連貫、激發(fā)興趣、呈體系化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新聞采訪、文字創(chuàng)作、圖像處理、音頻制作、視頻制作、海報(bào)制作、H5制作等藝術(shù)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)內(nèi)容凝練、圖文結(jié)合的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)思政產(chǎn)品，如“一圖讀懂”、微視頻、微音頻、動(dòng)漫動(dòng)畫等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式方式精準(zhǔn)發(fā)力，講清講活講透馬克思主義中國(guó)化的最新成果和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。打造新媒體時(shí)代思政教育“微陣地”，采用“微視角”，以小平臺(tái)傳遞好聲音，以小故事再現(xiàn)校園大精彩、講述人生大道理，創(chuàng)作圖文并茂、聲畫融合、貼近師生、能量巨大的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，切實(shí)增強(qiáng)思政教育的親和力。

（3）深化理論闡釋，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政研究引導(dǎo)。充分發(fā)揮思政課教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政研究的引領(lǐng)作用，結(jié)合線下思政課堂深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的心理健康、考證、就業(yè)等熱點(diǎn)問(wèn)題，以堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，準(zhǔn)確把握各類社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并結(jié)合人生閱歷進(jìn)行理性思考；針對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持正面輿論導(dǎo)向，有意識(shí)地通過(guò)跟帖、評(píng)論、轉(zhuǎn)載等方式進(jìn)行主動(dòng)發(fā)聲，糾正去偏，提高網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)水平，用堅(jiān)定的政治方向引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，全方位提升學(xué)生對(duì)各類現(xiàn)象背后的是非判斷能力；針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)文化管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)理論研究，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)術(shù)交流與合作，形成一批有高職院校特色的網(wǎng)絡(luò)思政育人理論研究成果。

（4）完善運(yùn)營(yíng)機(jī)制，提升網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)影響。支持和培育二級(jí)院部、職能部門建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政工作室，協(xié)同推進(jìn)校、院兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)思政管理架構(gòu)體系，發(fā)揮校園資源聚合、力量整合、協(xié)同配合優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源互聯(lián)互通平臺(tái)、數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)，項(xiàng)目化推進(jìn)“一次采集、多種生成、多元發(fā)布”運(yùn)作模式，形成良好的協(xié)作機(jī)制，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)造氛圍；推進(jìn)校園微信公眾號(hào)、輔導(dǎo)員工作室、思政課教師公眾號(hào)等新媒體建設(shè)；加強(qiáng)校園“十佳網(wǎng)站”建設(shè)，著力增強(qiáng)校園網(wǎng)站的思想性、教育性、服務(wù)性、互動(dòng)性，擴(kuò)大校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人覆蓋面和社會(huì)服務(wù)面；推進(jìn)“一院一品一平臺(tái)”網(wǎng)絡(luò)文化精品項(xiàng)目培育，開(kāi)展優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)意作品遴選展示展播活動(dòng)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政師生隊(duì)伍建設(shè)，選拔培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)作品創(chuàng)作和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人名師工作室、教師（輔導(dǎo)員）個(gè)人新媒體賬號(hào)，培育一批網(wǎng)絡(luò)名編名師、開(kāi)辦一批網(wǎng)絡(luò)名站名欄、推出一批網(wǎng)絡(luò)名作名篇，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的親和力和實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，切實(shí)保障校園網(wǎng)絡(luò)安全。通過(guò)技術(shù)手段在校園網(wǎng)設(shè)立“防火墻”，根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整設(shè)定特別關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)行為特征關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞的不定期篩查對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為進(jìn)行過(guò)濾、預(yù)測(cè)、防范和處理，對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行提前摸排，及時(shí)關(guān)注異常行為，對(duì)達(dá)到行為預(yù)警的學(xué)生精準(zhǔn)干預(yù)。健全完善網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制、網(wǎng)絡(luò)輿情管理辦法、校園網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)布管理規(guī)定、新媒體建設(shè)與管理辦法、網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案等各類制度，對(duì)涉及黨和國(guó)家大政方針、社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生切身利益或?qū)W生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輿情監(jiān)控和引導(dǎo)，定期開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)安全專項(xiàng)整治，全面加強(qiáng)制度建設(shè)、輿情監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理、網(wǎng)絡(luò)攻擊預(yù)警與防范等工作，營(yíng)造風(fēng)清氣正、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

5?結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，高職院校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，搭建網(wǎng)絡(luò)育人新媒體平臺(tái)，深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)傳播能力，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)校園管理，建設(shè)一個(gè)師生黏合度高、覆蓋面廣、社會(huì)影響較大的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培育一支集教育、管理、技術(shù)、研究于一體的網(wǎng)絡(luò)思政師生隊(duì)伍，構(gòu)建一套網(wǎng)絡(luò)思政育人的管理制度和工作機(jī)制，打造一批師生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)文化原創(chuàng)精品，推出一批網(wǎng)絡(luò)思政育人理論研究成果，形成有時(shí)代熱度、人文溫度、思想深度、情感厚度、高校態(tài)度的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，不斷增強(qiáng)校園新媒體平臺(tái)的親和力，持續(xù)提升校園新媒體平臺(tái)的影響力，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)權(quán)和引導(dǎo)權(quán)，運(yùn)用新媒體平臺(tái)提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效。

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