孫姝

（寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院，寧夏銀川 750021）

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，指出全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。

課程思政是將專業(yè)教學內(nèi)容與思政教育統(tǒng)一于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡摹⒑细竦纳鐣髁x建設(shè)者的教育教學活動中的系統(tǒng)工程，既是一門科學，也是一門藝術(shù)[2]，教師要在教學中深入研究，積極探索。

建筑材料是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)。水泥行業(yè)的發(fā)展與變遷是國家傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的縮影，映射了國家工業(yè)發(fā)展的軌跡。因此，水泥工藝技術(shù)課程思政建設(shè)應充分結(jié)合我國制造業(yè)發(fā)展歷程，深度挖掘思政點，從而達到課程育人的目的。

一、“水泥工藝技術(shù)”課程內(nèi)容與專業(yè)目標

（一）課程專業(yè)目標

通過課程教學與實踐訓練，使學生在知識、技能和價值觀三個層面達到以下目標：

1.知識層面

以現(xiàn)代新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)為基礎(chǔ)，將職業(yè)崗位對應的工作能力與《國家職業(yè)標準》中“水泥生產(chǎn)制造工”對專業(yè)知識和操作技能的要求相結(jié)合，使學生在掌握了硅酸鹽水泥的組成與技術(shù)指標后，進一步掌握新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)的設(shè)備與生產(chǎn)控制、故障診斷及排除設(shè)備維護相關(guān)知識和操作技能。同時，掌握水泥的主要性能及應用，以及水泥性能調(diào)節(jié)方法。

2.技能層面

通過本課程的教學，使學生具備“水泥生產(chǎn)制造工”所需的操作技能，能夠?qū)杷猁}水泥進行質(zhì)量評定，熟練進行新型干法水泥生產(chǎn)的全過程操作控制，進行新型干法水泥生產(chǎn)的質(zhì)量控制，保證生產(chǎn)質(zhì)量，對出廠水泥主要性質(zhì)進行調(diào)節(jié)控制。

3.價值觀層面

通過本課程的學習，指導學生樹立積極的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生誠實守信、尊重生命、熱愛勞動的良好品質(zhì)；幫助學生樹立科學的就業(yè)觀，主動適應國家經(jīng)濟發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解個人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，積極主動投身到行業(yè)建設(shè)；樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)，遵守規(guī)則；樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力。

（二）課程內(nèi)容

《水泥工藝技術(shù)》是建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。課程教學的基本內(nèi)容如下：硅酸鹽水泥的基本組成和技術(shù)指標；新型干法水泥生產(chǎn)的完整流程；硅酸鹽水泥生產(chǎn)所用的原材料及技術(shù)要求；典型的生料粉磨生產(chǎn)流程，重點是立式磨在生料粉磨中的應用；生料均化的原理與均化設(shè)備；水泥煅燒過程中的物理化學變化，及熟料煅燒環(huán)節(jié)的主要設(shè)備；水泥制成的主要原料與生產(chǎn)流程；硅酸鹽水泥的強度、凝結(jié)時間、水化熱等性質(zhì)與調(diào)節(jié)方法；握新型干法水泥生產(chǎn)線的質(zhì)量控制方法[3]。通過課程教學，使學生掌握硅酸鹽水泥的技術(shù)指標的檢測與控制、新型干法水泥生產(chǎn)線組成、生料粉磨、熟料煅燒、水泥制成的典型流程和設(shè)備等相關(guān)知識和操作技能，為后續(xù)課程的學習及進入就業(yè)崗位后的工作打下一定的基礎(chǔ)。

（三）課程特點

作為一門專業(yè)課，水泥工藝技術(shù)課程對新型干法水泥的整條生產(chǎn)線進行了全面講解，課程內(nèi)容對于學生來說與生活聯(lián)系不夠緊密，專業(yè)術(shù)語多，知識點難以理解和記憶。同時，因為水泥中央控制仿真軟件的使用，使得本課程成為一門實踐性極強的課程，在教學過程中學生可以上機操作，進行仿真模擬生產(chǎn)操作，又具有一定的趣味性。因此，本課程的教學內(nèi)容豐富，手段多樣，能夠充分調(diào)動學生的積極性，是一門很適合進行課程思政融入的專業(yè)課。

二、“水泥工藝技術(shù)”思政融入

《水泥工藝技術(shù)》對水泥生產(chǎn)過程、技術(shù)指標及主要性能的講解，在一定程度上代表我國大型制造業(yè)的生產(chǎn)模式與技術(shù)控制重點環(huán)節(jié)。課程通過基礎(chǔ)知識傳授、翻轉(zhuǎn)課堂、仿真軟件應用、實驗實訓、現(xiàn)場教學等教學方式，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，形成就業(yè)導向，養(yǎng)成工作中的安全意識、質(zhì)量意識。

課程思政的融入要求教師能夠?qū)⑺枷胝谓逃南嚓P(guān)內(nèi)容融入水泥工藝技術(shù)課堂知識傳授和實踐教學中，采用學科融入的方式達到思想政治教育的目的，通過價值引領(lǐng)，達到“課程育人”的目標。

結(jié)合習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，引導學生深刻理解建材行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，樹立行業(yè)自豪感，產(chǎn)生專業(yè)認同感，使學生熱愛專業(yè)，積極投身行業(yè)建設(shè)中，為行業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

結(jié)合制造行業(yè)的發(fā)展，引導學生關(guān)心國家大事，在潛移默化中讓學生接受主流價值觀的熏陶 ，努力實現(xiàn)具有“全球視野、家國情懷、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標。

（一）思政元素的挖掘

根據(jù)課程的教學章節(jié)，將整個課程分為課程引入、硅酸鹽水泥生產(chǎn)技術(shù)、新型干法水泥生產(chǎn)、硅酸鹽水泥性能及水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制等五個部分來進行課程思政元素的挖掘。結(jié)合每一部分的授課內(nèi)容，尋找思政映射與融入點，設(shè)計授課形式與教學方法，并對教學成果進行了預期，具體內(nèi)容見表1。

（二）課程思政典型案例——新型干法水泥生產(chǎn)的技術(shù)特征

1.教學任務(wù)

在硅酸鹽水泥生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)上，講解新型干法水泥生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)與生產(chǎn)工藝流程。

2.學情分析

大部分學生為高職分類考試錄取中專生學生，學習基礎(chǔ)相對薄弱，自主學習的能力較差，對抽象理論概念和計算類知識點理解有一定困難；多數(shù)學生愿意與教師互動，課堂氣氛活躍。

在前面的課程內(nèi)容中，學生掌握了硅酸鹽水泥的技術(shù)指標及硅酸鹽水泥生產(chǎn)的基本工藝，對生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展歷程有了一定的了解。在前序課程中帶領(lǐng)學生完成濕法回轉(zhuǎn)窯硅酸鹽水泥生產(chǎn)和現(xiàn)代立窯水泥生產(chǎn)工藝流程圖編制，學生基本掌握了水泥生產(chǎn)工藝流程圖的編制方法。為后續(xù)課程學生自主完成新型干法水泥生產(chǎn)工藝流程圖打下基礎(chǔ)。

3.思政元素

提高學生環(huán)境保護和節(jié)約能源意識：水泥工業(yè)是傳統(tǒng)的高能耗高污染企業(yè)，在新的時代背景之下，水泥行業(yè)已經(jīng)邁入綠色建材企業(yè)行列。因此，在課程講授過程中，始終將環(huán)境保護、資源節(jié)約貫穿于課程內(nèi)容中，引導學生樹立環(huán)保意識，思考傳統(tǒng)建材工業(yè)環(huán)境保護的具體實施手段。

采用分組完成課程項目的形式，提高學生獨立思考和團隊合作能力；

將行業(yè)企業(yè)相關(guān)信息加入課堂教學過程中，糾正學生就業(yè)觀念上的偏差和誤解。

4.教學特色

采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式授課：情景模擬，教師為項目委托方，學生分為三個項目組完成任務(wù)，激發(fā)學生的探索求知欲，調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。

采用日產(chǎn)5000噸水泥熟料生產(chǎn)線仿真系統(tǒng)，學生可以直觀地觀看生產(chǎn)線及設(shè)備詳圖，進入中控操作界面，觀看水泥生產(chǎn)各個流程，使枯燥的知識講解變得生動有趣；

5.課前準備

通過微知庫平臺，向?qū)W生推送水泥生產(chǎn)工藝動畫和新型干法水泥生產(chǎn)工藝流程視頻，使學生對新型干法水泥生產(chǎn)流程有基本了解。

6.教學中的思政融入

（1）課前引入

通過學習通課程平臺發(fā)放問卷調(diào)查，學生對水泥行業(yè)的印象多為高耗能、高污染，因此考慮從事水泥生產(chǎn)相關(guān)工作的學生很少。教師通過展示新型干法水泥生產(chǎn)的現(xiàn)實環(huán)境，引入新課，并糾正學生對就業(yè)的偏差和誤解。

（2）任務(wù)發(fā)布

設(shè)計完成采用新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)，日產(chǎn)5000t水泥生產(chǎn)工藝流程圖，并思考在各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的節(jié)能降耗和環(huán)保措施。

教師為項目委托方，發(fā)布任務(wù)；

班長、學習委員為項目總經(jīng)理、副總經(jīng)理，簽收任務(wù)書，匯總工藝流程圖；

設(shè)三個項目組，分別為生料制備組、熟料煅燒組、水泥制成組，選定三位組長，分別完成3個環(huán)節(jié)工藝流程她繪制，并給出相應節(jié)能降耗和環(huán)保措施。

（3）任務(wù)實施

教師帶領(lǐng)學生在新型干法水泥3D仿真生產(chǎn)線漫游。借助于日產(chǎn)5000噸水泥熟料生產(chǎn)線仿真系統(tǒng)的3D仿真生產(chǎn)線，可以更加清楚地看到水泥生產(chǎn)線的全貌和主要的生產(chǎn)設(shè)備。在3D仿真模型中，可以點擊設(shè)備觀看設(shè)備說明，還可以拆除設(shè)備外殼觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于教師的講解和學生理解。

學生在繪制流程圖的同時，根據(jù)自己的觀察提出各個環(huán)節(jié)節(jié)能減排的措施，如原材料選用上，盡量使用工業(yè)廢料替代天然原料，保護生態(tài)環(huán)境；在燃料選擇上，可以想辦法尋找煤的替代物，如可燃性生活廢棄物；考慮用電能替換燃料來為水泥煅燒提供高溫等。

（4）重點內(nèi)容講解

新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)是以懸浮預熱器窯、預分解窯用于生產(chǎn)水泥的最新技術(shù)。新型干法生產(chǎn)技術(shù)要點中如何突出環(huán)保節(jié)能？懸浮預熱是將生料粉在懸浮分散狀態(tài)下與熱氣流進行強制換熱，可以加快物料升溫速度，減少不必要的熱量消耗；預分解是將煅燒過程中熱耗最高的碳酸鹽分解環(huán)節(jié)提前到分解爐內(nèi)進行，物料與煤粉充分混合，懸浮狀態(tài)下進行強制熱交換，加速分解反應的進行。

7.教學反思

新型干法水泥生產(chǎn)線流程復雜、設(shè)備眾多，單純通過教師的講授，很難讓學生真正理解。借助于動畫、視頻和仿真軟件，加上課前任務(wù)，讓學生帶著問題，從各個角度觀察生產(chǎn)線的全貌與流程，邊觀察邊思考邊總結(jié)，從而促進學生更好地理解生產(chǎn)線的全過程與關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備及環(huán)保節(jié)能具體舉措。

教學過程中，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方法，激發(fā)學生的學習興趣和思考解決問題的積極性，課堂氣氛活躍，教學效果較好。

三、結(jié)束語

水泥工藝技術(shù)課程的課程思政建設(shè)是本課程落實全過程育人的重要措施。為了在教學過程中巧妙融入思政教育，在持續(xù)的潛移默化中實現(xiàn)思想和價值引領(lǐng)，實現(xiàn)“立德樹人”的培養(yǎng)目的[4]，本課程進行了一些探索與實踐，也取得了一定的效果。在課程思政實施過程中，教師的教學能力和政治素養(yǎng)均得到了顯著提升，學生也在專業(yè)課程學習的過程中得到了價值觀引領(lǐng)，展現(xiàn)出良好的精神風貌。