陳宇嵚 華梅 蔣英

摘? 要：房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫的建設(shè)，能為思想政治教育提供有力的保障?；趨f(xié)同理論，吸引頭部企業(yè)與專業(yè)教學(xué)深度融合打造建設(shè)團隊，搭建涵蓋“素材庫、案例庫、示范庫”在內(nèi)的線上資源庫平臺。遵循共建共享、動態(tài)優(yōu)化等建設(shè)原則，建設(shè)實用性、系統(tǒng)性強的教學(xué)資源庫，同步提升房地產(chǎn)類專業(yè)教師的思政教育能力、房地產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有效提升高職院校房地產(chǎn)類專業(yè)的思政教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；課程思政；教學(xué)資源庫；房地產(chǎn)類專業(yè)；校企協(xié)同

中圖分類號：G711；F293.35? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）24-0117-04

高職院校教育教學(xué)工作中，立德樹人是根本任務(wù)，課程思政與各類課程的有機融合已經(jīng)成為高職院校教師高度重視和實踐的內(nèi)容。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。在房地產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)中，高質(zhì)量地實現(xiàn)課程思政，就要求高職院校在開展育人工作前，搜集、挖掘并梳理專業(yè)課程中各類思想政治教育元素，建立起資源豐富、協(xié)同發(fā)展的課程思政教學(xué)資源庫。

一、房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)的重要性

（一）高質(zhì)量的課程思政建設(shè)是未來人才培養(yǎng)的重要手段

高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的理論知識、實踐操作能力，更要關(guān)注、引導(dǎo)、提升學(xué)生的思想政治水平。思想政治教育在國內(nèi)外的關(guān)注程度高度一致，通過對現(xiàn)有文獻進行梳理，國內(nèi)外的學(xué)校在道德教育、倫理教育、知識教育方面同樣重要，學(xué)生的全面發(fā)展離不開道德教育的引領(lǐng)。石書臣總結(jié)美國的德育教育模式，將價值引領(lǐng)融入課堂教學(xué)方法、課程培養(yǎng)體系中，內(nèi)容涵蓋公民責(zé)任、人文精神、歷史責(zé)任感等方面［1］。張麗莎等研究了日本教育模式，日本注重禮儀，因此在教育過程中始終把道德教育擺在首位，與時俱進地更新教學(xué)內(nèi)容，貫徹可持續(xù)發(fā)展的政治素養(yǎng)，結(jié)合國情培養(yǎng)學(xué)生重禮節(jié)、敬業(yè)的價值觀［2］。戚靜分析了俄羅斯除了與其他西方國家一樣關(guān)注道德教育，還格外關(guān)注學(xué)生的民族精神培養(yǎng)，在各類課程體系中都融入了國家責(zé)任感、民族文化的傳承責(zé)任等內(nèi)容，建立起學(xué)生的文化自信［3］。

在“三全育人”的背景下，各高校高度重視課程思政育人，目前的高職院校將德育工作由原來的思政課程逐步轉(zhuǎn)為課程思政滲透。張東云分析目前國際的復(fù)雜形勢，在青少年培養(yǎng)方面提出必須要加強課程思政的建設(shè)，以正確的價值觀引領(lǐng)青少年的成長，更有利于提升高職院校的辦學(xué)質(zhì)量［4］。劉艷艷等人結(jié)合一系列重要的政策指引，高質(zhì)量的課程思政建設(shè)能更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)［5］。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》再次提及挖掘思想政治教育資源的重要性，并強調(diào)課程思政的全面性，要求所有高校、所有教師、所有課程都要承擔(dān)好育人責(zé)任。

（二）產(chǎn)教融合的課程思政建設(shè)有利于職業(yè)院校人才培養(yǎng)

新時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要求重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時加強價值觀、職業(yè)素養(yǎng)的有效引領(lǐng)。劉艷艷在可持續(xù)發(fā)展的角度，創(chuàng)新提出建立起優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，通過校企之間共建共享，提升教與學(xué)的效率［5］。通過校企協(xié)作，將職業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展充分結(jié)合，突出產(chǎn)教融合作用下，學(xué)校與企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)既具備技術(shù)特長又具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的高質(zhì)量技術(shù)型人才。

（三）完善房地產(chǎn)類課程思政教學(xué)資源建設(shè)體系

2020年7月，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于深入推進全省高等學(xué)校課程思政建設(shè)的實施意見》提出，要構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。在信息化時代背景下，創(chuàng)新建設(shè)優(yōu)質(zhì)、動態(tài)、系統(tǒng)的課程思政資源庫，能夠突破時空界限，系統(tǒng)、全面地提升課程思政教學(xué)的成效。然而目前的課程思政資源尚未發(fā)揮整體性效應(yīng)，一方面許多職業(yè)院校的專業(yè)課教師缺乏系統(tǒng)的思想政治理論功底，在課程思政教育中參與度、引導(dǎo)力不足；另一方面課程思政元素在專業(yè)課教學(xué)中呈現(xiàn)拼貼化、堆砌化現(xiàn)象。賀武華回顧了我國課程思政建設(shè)的發(fā)展，指出目前的課程思政建設(shè)目標(biāo)中缺少職業(yè)性問題、職業(yè)特色不突出，尤其是在高職院?！靶Ｆ蠛献鳌钡呐囵B(yǎng)模式中，要讓學(xué)生真切地體會到企業(yè)所需人才應(yīng)具備的職業(yè)能力［6］。周亦文結(jié)合后疫情時代的背景，未來的課程思政育人要突破時空界限，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起資源庫。并選取醫(yī)學(xué)高職院校為例，發(fā)現(xiàn)目前專業(yè)課程中有許多隱性的思政教育資源尚未得到有效挖掘和利用［7］。

文章研究的房地產(chǎn)類專業(yè)，需要形成密切的校企合作育人，但由于業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)對校企合作的動力不足、機制不暢，難以持續(xù)，造成房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)與崗位素質(zhì)要求的定位不清晰，項目案例的職業(yè)性體現(xiàn)不充分。在校企合作方面課程思政教學(xué)模式與產(chǎn)業(yè)模式融合不深入，教學(xué)達成度與職業(yè)考核體系不對應(yīng)，企業(yè)的優(yōu)秀方案、典型案例、卓越項目和先進技術(shù)等難以轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。綜上所述，一個系統(tǒng)、動態(tài)、優(yōu)質(zhì)的課程思政資源庫在專業(yè)教學(xué)中將會發(fā)揮極大的重要作用。

二、房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)原則

（一）基于協(xié)同理論構(gòu)建資源庫

房地產(chǎn)類專業(yè)課程資源庫的建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各類思政元素、思政案例、思政示范資源等各自形成一個個獨立的子系統(tǒng)，并且呈現(xiàn)無序化的特征，導(dǎo)致思想教育元素與房地產(chǎn)類專業(yè)各類課程的融合程度不足。協(xié)同理論的視角下，要將這些資源進行協(xié)調(diào)與整合使得各個子系統(tǒng)之間相互影響、制約［8］，形成具備一定結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)后才能發(fā)揮最大效用。一方面，充分挖掘房地產(chǎn)類專業(yè)課程的思想教育元素，使得課程思政的各類要素之間、房地產(chǎn)類專業(yè)課程知識點之間相互滲透融合，形成一個連續(xù)、協(xié)調(diào)的整體［9］。另一方面，注重產(chǎn)教融合，使房地產(chǎn)行業(yè)、優(yōu)秀房地產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)專業(yè)課程形成一個有序、互補的整體。基于協(xié)同理論構(gòu)建的專業(yè)課程思政資源庫才能充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的育人作用。

（二）堅持準(zhǔn)確、實用原則，凸顯專業(yè)特色

思政育人的前提是要把握正確政治方向和價值觀，以社會主義核心價值觀的培育為根本目標(biāo)，培養(yǎng)具備良好職業(yè)素質(zhì)的從業(yè)人員，因此在系統(tǒng)搜集素材的同時要嚴(yán)格把關(guān)每一個素材、每一個思想政治育人元素的準(zhǔn)確性。其次，課程思政教學(xué)資源庫的建設(shè)要貼合實際，具備一定的實用價值、一定的輔助性教學(xué)功能［10］，形式應(yīng)當(dāng)更加貼近教學(xué)實際、貼近學(xué)生的生活。最后，在房地產(chǎn)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求下，各類專業(yè)課程具備理論與實操并重的特點，因此課程思政資源庫應(yīng)當(dāng)從房地產(chǎn)類專業(yè)所面向的目標(biāo)崗位、實踐內(nèi)容、實踐方式等多方面深入挖掘，建設(shè)資源庫。

（三）堅持動態(tài)更新原則

隨著信息化時代、后疫情時代的到來，房地產(chǎn)行業(yè)的從業(yè)人員所需要掌握的知識與技能也需要不斷更新，行業(yè)新政策、新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)對房地產(chǎn)人才需求提出更高要求，因此房地產(chǎn)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨之發(fā)生變化，其課程思政資源庫也需要與時俱進，課程思政庫建設(shè)團隊?wèi)?yīng)與省內(nèi)行業(yè)的頭部企業(yè)開展深度合作，在建設(shè)完成后仍需不斷動態(tài)調(diào)整與管理案例庫中的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，使之更加貼合人才培養(yǎng)目標(biāo)、貼合行業(yè)需求。

三、房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)內(nèi)容

（一）完善頂層設(shè)計

房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫的建設(shè)是學(xué)校思政育人的重要支撐，資源庫的總體建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)內(nèi)容、優(yōu)化保障措施等都需要做好頂層設(shè)計。首先，在成立房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫領(lǐng)導(dǎo)團隊的同時，結(jié)合黨支部對學(xué)院工作的指導(dǎo)，把握正確的政治方向，充分發(fā)揮樣板黨支部的先鋒作用，組成高質(zhì)量的建設(shè)團隊。其次，通過領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)專業(yè)教師挖掘思想教育元素、開展宣傳工作、支持技術(shù)部門等，落實建設(shè)資源庫的保障措施。

（二）資源庫的建設(shè)內(nèi)容

1. 房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫架構(gòu)

房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫的建設(shè)以立德樹人為根本目標(biāo)，在建設(shè)過程中貫穿“校企協(xié)同、動態(tài)共建、專業(yè)突出”的建設(shè)原則，通過吸收企業(yè)專家、行業(yè)能手、勞動模范和成才典型共同打造課程思政團隊，面向房地產(chǎn)類專業(yè)目標(biāo)崗位的需求，建立包含素材庫、案例庫、示范庫“三維一體”的房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫，構(gòu)建“課程思政+產(chǎn)教融合”的協(xié)同育人模式。

2. 房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫內(nèi)容

江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)組成了房地產(chǎn)專業(yè)群，結(jié)合各專業(yè)發(fā)展要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、目標(biāo)崗位等要求，學(xué)院對專業(yè)教學(xué)資源、思想政治教育資源進行挖掘、設(shè)計、整合后按屬性分別歸到不同的子資源庫中，涵蓋素材庫、案例庫、示范庫的三個子資源庫，形成“以用促建、以賽促建、以研促建”的動態(tài)更新資源庫。

首先構(gòu)建素材子庫，以用促建。在專業(yè)課教學(xué)過程中，許多老師對思政元素的挖掘不夠深入，課堂中穿插的思想政治教育內(nèi)容較為單一和生硬，無法起到良好的引導(dǎo)作用。因此在素材庫的建設(shè)時，將房地產(chǎn)類專業(yè)的課程與思政切入點一一對應(yīng)，邀請企業(yè)專家、勞動模范與專業(yè)教師進行系統(tǒng)整理，從而方便授課教師在備課時能夠獲得準(zhǔn)確、貼切的思政資源。例如：專業(yè)基礎(chǔ)課教師在介紹行業(yè)發(fā)展史時，可以在資源庫中獲取最完整的房地產(chǎn)行業(yè)素材，培養(yǎng)學(xué)生科技報國的家國情懷；專業(yè)實踐課教師在介紹實踐實習(xí)紀(jì)律時，可以在資源庫中找到典型案例，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神、無私奉獻的服務(wù)精神等。除此之外，典型的綠色房地產(chǎn)項目、職業(yè)教育盛典及文件、房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展大事件等資源都會在素材庫中分類呈現(xiàn)，從而系統(tǒng)培育學(xué)生的愛國主義、社會主義核心價值觀和工匠精神，守好課程育人主陣地。

圖1? 房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政素材子庫結(jié)構(gòu)

其次搜集匯總案例子庫，以賽促建。在資源庫建設(shè)過程中結(jié)合黨支部工作的指導(dǎo)，不少教師已經(jīng)完成校級課程思政示范課堂的公開課展示，參加過市級以上的教學(xué)能力大賽、微課比賽等并獲得獎項。因此邀請團隊老師們總結(jié)經(jīng)驗，以教學(xué)案例的形式展現(xiàn)系列比賽成果，鼓勵教師在參賽過程中積極使用資源庫資源。目前已經(jīng)包含的課程教學(xué)案例有：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)項目策劃、物業(yè)管理實操課程，包含專業(yè)知識點、思政元素、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)成效四部分內(nèi)容，能夠為房地產(chǎn)類專業(yè)教師拓寬教學(xué)思路、共同進步。

最后是形成教學(xué)示范子庫，以研促建。以“立德樹人”為根本任務(wù)，實施課程思政示范課堂、示范課程、教改項目、教學(xué)團隊的國家、省、校“三級創(chuàng)優(yōu)”建設(shè)計劃，將房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政各項研究成果與高職院校教師之間、房地產(chǎn)企業(yè)之間共享，并不斷優(yōu)化更新。

（三）校企“共建共享”優(yōu)化資源庫建設(shè)

房地產(chǎn)行業(yè)在后疫情時代、信息化時代中時刻變化與發(fā)展，企業(yè)對技能型人才的需求也在與時俱進，因此在房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、思想政治教育元素等都需要緊貼行業(yè)需求，房地產(chǎn)專業(yè)類課程思政資源庫需要不斷地動態(tài)優(yōu)化。此外，高職院校的人才培養(yǎng)離不開行業(yè)的發(fā)展，課程思政資源庫的建設(shè)需要學(xué)校教師和行業(yè)專家共同出力，在建設(shè)團隊中加入企業(yè)專家的力量，通過集思廣益拓展資源庫的建設(shè)思路，擴大資源庫的應(yīng)用范圍，在共同建設(shè)、共同使用中不斷優(yōu)化資源庫的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

四、房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫建設(shè)成效

（一）增強了思政元素的系統(tǒng)性，提高了教師思政育人能力

資源庫的建設(shè)將碎片化、拼貼化的思政元素系統(tǒng)化、層次化整合，有效解決了專業(yè)教師在課程思政教學(xué)改革過程中缺乏具有針對性、典型性的資源問題。房地產(chǎn)類專業(yè)課程思政資源庫現(xiàn)已建成包含三個子庫的系統(tǒng)化在線資源。此外，建設(shè)團隊的專業(yè)教師在搜集資源、整合資源的同時，自身政治素養(yǎng)在不斷增強，思政育人的能力也得到了充分的提高。

（二）增強了房地產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感

資源庫的存在使得專業(yè)教師在進行知識理論講解的同時，能自然有效地進行價值引領(lǐng)，能讓學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時深入體會職業(yè)內(nèi)涵，增強職業(yè)素養(yǎng)、加強職業(yè)自信。已經(jīng)建成的素材子庫系統(tǒng)整理了真實的房地產(chǎn)行業(yè)優(yōu)秀學(xué)生案例、物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生抗疫先進故事等，學(xué)生在榜樣的力量下，體會職業(yè)工匠精神、奉獻精神等，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）促進了深度的校企合作

資源庫的建設(shè)基于協(xié)同理論，邀請企業(yè)專家、一線工作人員、專業(yè)教師等共同參與思政元素的挖掘、制作工作，所有案例均具備真實性和典型性，促進了深度的校企合作發(fā)展。資源庫在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利的同時，也能為企業(yè)員工培訓(xùn)提供輔助，尤其在疫情期間，充分發(fā)揮了線上資源庫突破時空限制的優(yōu)勢。

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（責(zé)任編輯：陳華康）