蔣雨琪 卜 莉

“雙減”新規(guī)針對(duì)目前義務(wù)教育出現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重與校外培訓(xùn)問題提出具體的解決意見，重在為學(xué)生增效減負(fù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前學(xué)校音樂教育存在教學(xué)方法單一，學(xué)生興趣不高，忽視學(xué)生道德情操培養(yǎng)的問題，導(dǎo)致學(xué)生的美育發(fā)展不夠充分。本文將探討在“雙減”新規(guī)背景下學(xué)校音樂教育的具體實(shí)施途徑，發(fā)揮音樂教育在學(xué)生美育培養(yǎng)方面的作用。

一、教育部“雙減”新規(guī)出臺(tái)背景和目的

（一）“雙減”新規(guī)出臺(tái)背景

近幾年，隨著社會(huì)發(fā)展，人們的綜合素養(yǎng)在不斷提高，社會(huì)競(jìng)爭愈加激烈，許多家長都希望自己的孩子能有一個(gè)光明的就業(yè)前景。因此，除了在學(xué)校中進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)外，許多學(xué)生都在課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷鞏固和提升自身的學(xué)業(yè)水平，這無疑加大了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一些教育機(jī)構(gòu)還會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高年級(jí)內(nèi)容，導(dǎo)致校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這種“超前教育”嚴(yán)重違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)身心健康產(chǎn)生了不利影響。針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，在2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）。

（二）“雙減”新規(guī)出臺(tái)的目的

“雙減”新規(guī)的目的在于減輕學(xué)生多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，并明確提出要重視學(xué)生的素質(zhì)教育。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的課外時(shí)間大量花在了輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)上，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是目前學(xué)校教育的重要轉(zhuǎn)變方向，作業(yè)布置要注重實(shí)踐，追求精簡，減去機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)，布置個(gè)性化作業(yè)，縮短作業(yè)時(shí)間，給學(xué)生留有充分的課外時(shí)間，充分利用好課外時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，告別填鴨式教育，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的良好身心素質(zhì)。

二、學(xué)校音樂教育對(duì)提高素質(zhì)教育的作用

（一）素質(zhì)教育與音樂教育

應(yīng)試教育重視學(xué)生的智育培養(yǎng)，將教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)放在了提高考試分?jǐn)?shù)上，忽視了教育的育人功能，從而導(dǎo)致學(xué)生在道德情操、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高方面存在缺失。素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，致力于促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人能力、個(gè)性特征、創(chuàng)新能力、思想道德水平、身心健康等方面的綜合水平發(fā)展。素質(zhì)教育將原先以教師為中心的教育模式向以學(xué)生為中心的教育模式轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)應(yīng)試教育在培養(yǎng)學(xué)生道德情操和文明素質(zhì)等方面的缺失，將局限于書本上的理論融入到生活之中，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄和良好的身心，促進(jìn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展。

音樂可以陶冶情操，豐富人們的情感，具有育人功能。音樂教育是學(xué)校中進(jìn)行素質(zhì)教育的至關(guān)重要的一環(huán)，音樂教育最基本的性質(zhì)是審美性，它是通過音樂進(jìn)行的一種審美教育。在音樂教育實(shí)施的過程中，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，樂曲中蘊(yùn)含的知識(shí)和情感通過優(yōu)美的旋律傳播給學(xué)生，從而使學(xué)生在韻律中體會(huì)家國情懷、人間百態(tài)，這對(duì)提高學(xué)生審美素養(yǎng)，陶冶學(xué)生道德情操有著重要意義。

（二）音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的作用

1.音樂教育對(duì)智育發(fā)展起推動(dòng)作用。學(xué)生在日常的音樂課堂中進(jìn)行音樂作品學(xué)習(xí)時(shí)，要求注意力高度集中，充分調(diào)動(dòng)大腦的記憶力和反應(yīng)能力，將作品旋律、節(jié)奏、歌詞、情感等多方面熟練掌握，把書面上的音符轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的音響，并且在進(jìn)行歌曲演唱的同時(shí)，手部還要?jiǎng)澟囊员ＷC演唱節(jié)奏的穩(wěn)定性，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)能力起到了重要作用。在熟練掌握這些音樂要素后，學(xué)生還要進(jìn)行感情投入，對(duì)作品二次加工，使習(xí)得的作品擁有獨(dú)特的個(gè)性特征，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有促進(jìn)作用。在音樂編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在已有的節(jié)奏或者旋律上進(jìn)行改編創(chuàng)造，這是開動(dòng)腦筋進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造的過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，無疑在提高記憶力、創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力等方面起到了舉足輕重的作用。

2.音樂教育是德育發(fā)展的途徑。音樂教育的重心是審美教育，審美教育的意義在于讓學(xué)生擁有欣賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。音樂來源于生活，聆聽音樂的過程實(shí)際上就是體味生活的過程，生活中摻雜著美丑善惡，因此，在聆聽音樂的過程中，要掌握分辨是非的能力，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高審美水平，這就是審美教育的意義所在。在我國學(xué)堂樂歌時(shí)期，作曲家就利用音樂激發(fā)和培養(yǎng)人們的愛國主義情懷，如李叔同創(chuàng)作的《祖國歌》，歌詞充滿豪情壯志，激發(fā)了人們的愛國之情。麥新在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期創(chuàng)作的《大刀進(jìn)行曲》旋律慷慨激昂，譜寫了氣勢(shì)磅礴的抗日民族精神，這部作品的問世使得多少中華兒女鼓舞了氣勢(shì)，成為逆境中的重要精神食糧。音樂所具有的陶冶情操的特性，使音樂教育成為德育建設(shè)的重要途徑，它對(duì)規(guī)范學(xué)生社會(huì)文明行為，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀意義重大。

3.音樂教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康。音樂課與其他的文化課不同，音樂課沒有應(yīng)試壓力，學(xué)生在音樂課堂上通過放聲演唱歌曲，聆聽動(dòng)人的旋律，來達(dá)到宣泄情緒，抒發(fā)情感的作用。同時(shí)，合唱、對(duì)唱、齊唱等不同的演唱形式，增加了課堂互動(dòng)感，使同學(xué)關(guān)系更加緊密團(tuán)結(jié)，有助于形成溫馨和睦的班級(jí)氛圍，是促使學(xué)生身心健康的良好保障。音樂是一門注重集體交流配合的藝術(shù)，在一些音樂實(shí)踐過程中，學(xué)生需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，例如在演唱合唱作品時(shí)，學(xué)生需要在節(jié)奏、速度、音高等方面進(jìn)行配合，彼此之間形成默契，而這默契無疑需要時(shí)間的磨合，這就在無形之中促進(jìn)了集體交流，能夠在一定程度上幫助內(nèi)秀的學(xué)生打開心扉，養(yǎng)成開朗的性格，融入集體生活。

綜上所述，音樂教育與素質(zhì)教育是緊密相關(guān)的，音樂教育對(duì)于學(xué)生綜合能力、意志水平、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高方面都有著促進(jìn)作用，是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，音樂教育是學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的重要一環(huán)。

三、“雙減”新規(guī)下學(xué)校音樂教育當(dāng)前存在的問題以及實(shí)施策略

（一）目前學(xué)校音樂教育存在的問題

上文提到，“雙減”新規(guī)的主要目的是為了減輕學(xué)生多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，重視素質(zhì)教育。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，應(yīng)充分發(fā)揮音樂教育本身的生動(dòng)性和娛樂性，改變音樂課僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱一首歌的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，著重發(fā)揮音樂對(duì)人格的塑造作用，將減下來的時(shí)間用于美育培養(yǎng)中。

現(xiàn)階段的學(xué)校音樂教育還有一些需要改進(jìn)的方面。一方面表現(xiàn)在教學(xué)方法單一，不夠靈活多變。在大部分音樂課堂上，依然是教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)少，主要的教學(xué)方法就是老師彈學(xué)生唱，學(xué)生只關(guān)注老師講了什么，缺少自己對(duì)知識(shí)的加工和理解，創(chuàng)造思維沒有得到提高。另一方面表現(xiàn)在教學(xué)只局限于書本，內(nèi)容單一，缺少拓展性知識(shí)。課堂上教師往往將音樂局限于譜面，只傳授書本上的內(nèi)容，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行延伸擴(kuò)展，課后習(xí)題使用“試卷”的模式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行枯燥填寫，缺少趣味性。最后，音樂教學(xué)內(nèi)容在德育培養(yǎng)方面重視度不高，學(xué)生思想道德水平難以提高。在音樂課教授過程中，教師往往只停留于教授表面知識(shí)，較少帶領(lǐng)學(xué)生探討作品中蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生的思想難以得到提高和升華。

綜上所述，在“雙減”新規(guī)的大背景下，我國學(xué)校音樂教育應(yīng)以學(xué)生為中心，豐富教學(xué)方法，深化教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美，以提高學(xué)生審美能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展，以興趣培養(yǎng)為突破口，從根源上改善單一化機(jī)械性學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

（二）“雙減”新規(guī)下學(xué)校音樂教育的實(shí)施策略

關(guān)于在“雙減”新規(guī)下，如何實(shí)現(xiàn)課堂增效減負(fù)，充分發(fā)揮音樂教育在學(xué)校教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的促進(jìn)作用，本文從學(xué)生、教師、學(xué)校這三個(gè)方面進(jìn)行分析，提出了具體的實(shí)施策略。

1.以提升學(xué)生音樂興趣為根本出發(fā)點(diǎn)

只有對(duì)一件事物感興趣，才有學(xué)習(xí)動(dòng)力。提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣對(duì)音樂教育實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)具有重要意義，只有對(duì)音樂感興趣，才能從根本上吸引學(xué)生注意力，學(xué)生才有動(dòng)力鉆研音樂。以下提供了幾條提高學(xué)生課堂興趣的具體實(shí)施方案：

①加深對(duì)作品內(nèi)涵的講解，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)音樂缺乏興趣的一部分原因，是因?yàn)椴焕斫馑鶎W(xué)的作品，就像讀不懂文章一樣，不能夠理解一部作品是無法體會(huì)出它所表達(dá)的思想內(nèi)涵的，更不用說表達(dá)出美感了。理解是產(chǎn)生興趣的前提條件，理解能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)思路。比如在音樂教育過程中，對(duì)作曲家和作品進(jìn)行背景介紹，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知能力。在介紹作者的過程中，若只是描述作曲家的生平與個(gè)性特征，內(nèi)容也難免枯燥乏味，這時(shí)可再結(jié)合一些民間的傳奇事跡，通過充滿故事性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，豐富作曲家在學(xué)生心中的形象。其次，在對(duì)作品背景進(jìn)行介紹時(shí)，可結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生了解這部作品是作曲家在怎樣的心境下譜寫出來的，進(jìn)一步體會(huì)這部作品的內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生知道自己在學(xué)什么、如何去學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

②豐富教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。目前我國學(xué)校音樂教育常常采用教師為主導(dǎo)的授課方式，即老師彈，學(xué)生唱，這種上課方式缺少師生互動(dòng)，難免枯燥乏味，為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)過程中可以采用一些優(yōu)秀的教學(xué)法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。較為常用的優(yōu)秀教學(xué)方法有達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法等，這里以柯達(dá)伊教學(xué)法為例[1]。

柯達(dá)伊教學(xué)法包括固定音名唱法、首調(diào)唱名體系、即興編創(chuàng)、多聲部視唱等。這些教學(xué)方法具有極強(qiáng)的參與性，熟練應(yīng)用這些教學(xué)方法，可以讓課堂更具游戲性和趣味性。例如在學(xué)生唱譜時(shí)可以使用柯爾文手勢(shì)，柯爾文手勢(shì)是將不同的音用不同的手勢(shì)表示，這種手勢(shì)可以將抽象的音高具體化。在學(xué)生演唱作品旋律時(shí)，教師帶著學(xué)生使用柯爾文手勢(shì)，通過肢體上的動(dòng)作，幫助找到音準(zhǔn)，強(qiáng)化音高的概念。通俗易懂的字母譜能夠幫助學(xué)生快速識(shí)譜，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜起到輔助作用?？逻_(dá)伊曾說：我們一定要在學(xué)校里采用使兒童感到愉快而不是痛苦的方法教授音樂和歌唱，培養(yǎng)他們渴望高尚音樂的情感，這種渴望將會(huì)持續(xù)終生。由此可見，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中采用豐富的教學(xué)方法，能夠豐富課堂的教學(xué)形式，強(qiáng)化師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)技巧幫助學(xué)生理解與掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣[2]。

③豐富教學(xué)用具，將傳統(tǒng)教具與多媒體相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲。教學(xué)用具又稱教具，不同的教具具有不同的教學(xué)效果，其主要目的都是為了促使學(xué)生的注意力集中，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，在傳統(tǒng)的音樂課堂中，鋼琴和黑板都是使用最頻繁、最常見的教學(xué)用具。但在教學(xué)過程中單單進(jìn)行教師講授和鋼琴彈奏之間的轉(zhuǎn)換，形式還是過于單一，容易造成感官疲勞，難以引起學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)用具與傳統(tǒng)的教具相比，具有更為生動(dòng)和豐富的畫面，并且具備音響功能，這種聲音與畫面相結(jié)合的特性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教具單一特性的不足，能夠給學(xué)生帶來直觀感受，將抽象的音樂具體化，更能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的律動(dòng)性，豐富音樂形象[3]。

2.提高教師音樂教學(xué)能力

教師是課堂的引導(dǎo)者，一堂有組織、有紀(jì)律、充實(shí)高效的音樂課與教師在課堂上的組織能力是密切相關(guān)的。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的合理安排，對(duì)教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇，是保證課堂效率的前提和基礎(chǔ)。

①完善教學(xué)備課，采用集體備課形式。備課是上課前的重要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，考驗(yàn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)方法的創(chuàng)新性和教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，是上一堂好課的前提條件。集體備課在備課方式上有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它采用的是小組備課的方式，將同學(xué)科的教師召集在一起進(jìn)行教學(xué)討論，這種方式能夠集思廣益，吸取多人的智慧，促進(jìn)教師間的相互交流與協(xié)作。一方面經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能夠幫助年輕教師熟悉上課流程與節(jié)奏，年輕老師的新思想和新方法也能夠與年長的教師分享，豐富傳統(tǒng)的講授方式，在進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的過程中，還能增進(jìn)教師間的感情；另一方面能夠?qū)M好的教案進(jìn)行集體討論，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)修改和補(bǔ)充教學(xué)方案，為一堂減負(fù)高效的音樂課提供了保障。

②熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)用具，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一節(jié)高效的音樂課堂不僅考驗(yàn)教師能否熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還考驗(yàn)教師能否將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教具相結(jié)合，充分利用教育資源?？萍及l(fā)展帶來了教具革新，現(xiàn)代化教室使課堂時(shí)間變得更高效，內(nèi)容更充實(shí)。

3.完善學(xué)校課后服務(wù)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所?！半p減”新規(guī)中明確指出，學(xué)校應(yīng)豐富學(xué)生課外生活，科學(xué)利用課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在課外活動(dòng)中，音樂教育更容易滲透到學(xué)生的身心之中，帶來心靈的升華和靈魂上的放松。學(xué)?？梢越M織音樂興趣小組，舉辦音樂表演活動(dòng)，讓音樂走出教室，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，在幫助學(xué)生放松心情，擺脫學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)身心健康的同時(shí)，還能起到陶冶情操，提升審美情趣和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的作用。

由此可見，學(xué)校音樂教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，不斷提高教師教育教學(xué)能力，設(shè)立豐富的課外音樂活動(dòng)，拉近學(xué)生與音樂的距離，從而將音樂教育滲透在學(xué)生的生活之中。

結(jié)語

在“雙減”新規(guī)背景下，學(xué)校音樂教育應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展上，以提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣為主，不斷提高教師教學(xué)能力，豐富學(xué)校課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生美育發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。