龔文超

摘要：多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化體育教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，其圖文并茂的特點(diǎn)非常適合于小學(xué)階段的體育教學(xué)，尤其對(duì)于排球這種球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)作用尤為明顯。CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)中有著非常高的應(yīng)用價(jià)值，能夠使排球教學(xué)更加生動(dòng)直觀，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升排球課堂的教學(xué)效率。種種優(yōu)勢(shì)使得CAI技術(shù)受到越來(lái)越多教師的重視。如何將CAI技術(shù)與小學(xué)排球教學(xué)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮CAI技術(shù)對(duì)排球教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)作用，是小學(xué)排球教學(xué)人員所要去重點(diǎn)思考的問題，下文中筆者將結(jié)合教學(xué)具體情況，對(duì)CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：CAI技術(shù)；小學(xué)排球；教學(xué)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)理念全面革新的情況下，CAI技術(shù)的應(yīng)用也逐漸成熟，成為了常規(guī)教學(xué)中非常重要的教學(xué)媒介之一。CAI技術(shù)的全稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer？Aided？ Instruction）。是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用文字、圖像、視頻等形式，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)豐富多彩的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中的輔助性教學(xué)技術(shù)。

從目前情況來(lái)看，CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。但是在小學(xué)體育教學(xué)全面改革發(fā)展的情況下，CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中所發(fā)揮的價(jià)值還有待進(jìn)一步挖掘。重點(diǎn)發(fā)揮CAI技術(shù)的積極作用，為小學(xué)排球教學(xué)的發(fā)展提供更加強(qiáng)大的助力，是教師及相關(guān)研究人員迫切需要去思考的問題。下文中筆者也將針對(duì)這一點(diǎn)展開進(jìn)行論述。

1.CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1當(dāng)前小學(xué)排球教學(xué)的具體情況

排球作為傳統(tǒng)的“三大球”之一，有著豐富的技術(shù)性，其中涉及到非常多的技術(shù)細(xì)節(jié)，因此關(guān)于技術(shù)動(dòng)作的理論教學(xué)是非常重要的。從各個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況來(lái)看，部分學(xué)校的技術(shù)理論課程的教學(xué)依然是以講授為重點(diǎn)，相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作很多都是通過(guò)圖片和掛圖的方式展現(xiàn)給學(xué)生。這種傳統(tǒng)化的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性的，學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與意識(shí)也比較低，教學(xué)的手段從整體來(lái)看是比較陳舊的，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念。關(guān)于技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，常規(guī)情況是教師通過(guò)技術(shù)示范來(lái)幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。但是小學(xué)階段的體育課往往是以通識(shí)性教育為主，體育教師來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，很多并不是專業(yè)排球領(lǐng)域出身。同時(shí)還有一些教師受到年齡等因素的影響，在技術(shù)動(dòng)作示范上很難做到標(biāo)準(zhǔn)性。如果技術(shù)示范存在問題的話，學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)問題。教師所傳遞的技術(shù)動(dòng)作信息也會(huì)產(chǎn)生明顯的衰減，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)法構(gòu)建準(zhǔn)確的動(dòng)作表象。

1.2 CAI技術(shù)對(duì)于小學(xué)排球教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

（1）全面彌補(bǔ)傳統(tǒng)化教學(xué)模式的缺陷

CAI技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中最典型的優(yōu)勢(shì)就是動(dòng)態(tài)性，它通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)互動(dòng)交流，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這與傳統(tǒng)化單一的技術(shù)動(dòng)作講解相比，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑更具有吸引力。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中受到教學(xué)精力的限制，很難關(guān)注到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，一些同學(xué)在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤的話，一旦教師沒有及時(shí)關(guān)注到，后期就很難糾正過(guò)來(lái)。而利用CAI技術(shù)的話，則可以將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄下來(lái)，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，讓學(xué)生自主整合正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行全面對(duì)比，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠輕易地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面的不足，及時(shí)進(jìn)行糾正。

（2）幫助教師彌補(bǔ)教學(xué)短板

教師在教學(xué)過(guò)程中并不是完美的示范對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中也一定有自己的短板和不足之處。在這種情況下，教師就需要利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，來(lái)彌補(bǔ)自己在教學(xué)方面的短板。由于很多小學(xué)體育教師本身并沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的排球訓(xùn)練，只是為了順利開展教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行了后期的學(xué)習(xí)。

在這種情況下，教師就可以通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后仿照優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻的形式，自己錄制教學(xué)視頻供學(xué)生進(jìn)行講解使用。與網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教學(xué)視頻不同，教師標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作會(huì)具有獨(dú)特的親切感和美感，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）保證排球技術(shù)學(xué)習(xí)有足夠的時(shí)間

排球教學(xué)對(duì)于場(chǎng)地的要求比較高，對(duì)于一些場(chǎng)地條件不足的學(xué)校來(lái)說(shuō)，可能一些排球課時(shí)會(huì)被安排在室內(nèi)或者其他的場(chǎng)地進(jìn)行。這對(duì)于排球教學(xué)的質(zhì)量勢(shì)必會(huì)造成一定的影響。而CAI技術(shù)的運(yùn)用恰好可以最大限度地化解這個(gè)問題，將大量的排球技術(shù)動(dòng)作通過(guò)課件或視頻的方式為學(xué)生展現(xiàn)，同時(shí)還可以通過(guò)VR互動(dòng)的方式，讓學(xué)生跟著視頻當(dāng)中的動(dòng)作內(nèi)容一起訓(xùn)練，這樣即使在場(chǎng)地條件受限的情況下，學(xué)生也能夠?qū)ε徘蚣夹g(shù)的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行積極探索，保證了排球?qū)W習(xí)的連貫性。

（4）使排球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)更加直觀

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于事物規(guī)律的認(rèn)知主要是以直觀性的思維為主。小學(xué)階段的學(xué)生具備很強(qiáng)的模仿能力，CAI技術(shù)則是全面發(fā)揮了小學(xué)生的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生盡可能多地模仿排球的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，排球運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于空間思維有著比較高的要求，例如像發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)、傳球等，對(duì)于學(xué)生的空間感都有著比較高的要求。因此教師可以科學(xué)利用CAI技術(shù)，將排球技術(shù)教學(xué)中一些比較復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行直觀化處理，進(jìn)而讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.3 CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用情況

目前，在一二線城市的小學(xué)已經(jīng)為體育教學(xué)編制了應(yīng)用軟件，這些應(yīng)用軟件在體育教學(xué)中法發(fā)揮了巨大的價(jià)值，在排球教學(xué)中同樣也是如此。不僅教學(xué)效率得到了提升，同時(shí)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作精準(zhǔn)度也得到了明顯的提升。

但是由于排球教學(xué)的精細(xì)化特點(diǎn)，以及師資力量的限制，當(dāng)前CAI技術(shù)尚未全面融入到小學(xué)排球課堂當(dāng)中。排球教學(xué)不僅有課堂內(nèi)進(jìn)行的理論技術(shù)性教學(xué)，還有室外的實(shí)際訓(xùn)練，這就給CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中的實(shí)施帶來(lái)了比較大的難度。具體來(lái)看，第一點(diǎn)就是軟件方面的限制。針對(duì)于小學(xué)階段排球教學(xué)的CAI課件是比較匱乏的，同時(shí)修改的難度偏大，媒體的利用率也處于較低水準(zhǔn)，課件整體的開發(fā)周期比較長(zhǎng)，這都對(duì)CAI技術(shù)全面進(jìn)入小學(xué)排球課堂產(chǎn)生了比較大的限制。

另外，部分教師使用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力不足。目前大多數(shù)學(xué)校都配備了計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，然而一部分教師卻無(wú)法熟練應(yīng)用這些工具，這就造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。在這種情況下，以計(jì)算機(jī)為主體的CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用水平目前還處于比較低的層次。除了硬件條件的保障之外，教學(xué)人才的培養(yǎng)也是非常重要的，只有全面地發(fā)揮人力與物力的效能，才能夠?qū)AI技術(shù)的價(jià)值充分展現(xiàn)于小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中。

2.CAI技術(shù)在小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

2.1在排球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

排球的基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作指的是在正規(guī)的排球比賽中所使用的合理?yè)羟騽?dòng)作，以及為了配合完成擊球動(dòng)作而產(chǎn)生的一些輔助性技術(shù)動(dòng)作。排球的基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)，首先排球運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏較快，因此技術(shù)動(dòng)作的完成時(shí)間是比較緊張的；其次大多數(shù)技術(shù)動(dòng)作都是在騰空狀態(tài)下完成的；最后，很多的技術(shù)動(dòng)作都具備進(jìn)攻和防守兩種性質(zhì)，例如像攔網(wǎng)、墊球等等。結(jié)合上述特點(diǎn)來(lái)看，排球的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)必須要精細(xì)化，才能夠使學(xué)生掌握的排球技術(shù)動(dòng)作更加的正規(guī)。？

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，排球運(yùn)動(dòng)是一種比較復(fù)雜且陌生的運(yùn)動(dòng)。排球雖然也是傳統(tǒng)的“大球”運(yùn)動(dòng)，但是其傳播性無(wú)法與籃球和足球相比，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)不夠了解。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)最短的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本的了解，同時(shí)還要對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣。CAI技術(shù)的具體使用上，教師就可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示的方式，讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面的了解。之后在教學(xué)中可以設(shè)置“闖關(guān)”的形式，讓學(xué)生跟著教學(xué)視頻做對(duì)應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作，每完成一個(gè)技術(shù)關(guān)卡可以為學(xué)生播放一段專屬的慶祝動(dòng)畫，或者給予一定的實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)等等。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)就能夠產(chǎn)生足夠的興趣，對(duì)于排球的一系列技術(shù)動(dòng)作也能夠主動(dòng)進(jìn)行探索。傳統(tǒng)排球教學(xué)中所使用的“示范講解+模仿學(xué)習(xí)”的模式，整體的教學(xué)風(fēng)格比較枯燥死板，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒，對(duì)于排球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是比較不利的。

2.2在排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

排球運(yùn)動(dòng)有著非常豐富的技戰(zhàn)術(shù)安排，運(yùn)動(dòng)雙方按照排球運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則，全面運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)最終取得比賽的勝利。排球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)靈活多變，使用的空間范圍也非常廣泛，很考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不需要按照正規(guī)比賽的要求詳細(xì)學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)，只需要掌握一些簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)安排即可。其目的主要是實(shí)現(xiàn)排球的啟蒙教學(xué)。在這種情況下，教師就可以使用CAI技術(shù)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行深度的科普。例如教師可以使用多媒體課件向?qū)W生演示排球技戰(zhàn)術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，課件的內(nèi)容要富含趣味性，淺顯易懂，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的魅力。當(dāng)具體的內(nèi)容講解完成之后，教師可以使用相關(guān)設(shè)施設(shè)備，組織學(xué)生進(jìn)行與排球技戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲的方式來(lái)加深排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的印象。復(fù)雜多變的排球技戰(zhàn)術(shù)如果僅憑教師口頭進(jìn)行講解的話，很難幫學(xué)生深刻地理解排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)建立起排球運(yùn)動(dòng)最重要的空間概念。而CAI技術(shù)的合理運(yùn)用，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生掌握排球相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)有著非常重要的意義，是排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中極其重要的教學(xué)手段。

2.3在排球比賽教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

排球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中競(jìng)賽是必不可少的。小學(xué)階段的排球比賽可以對(duì)規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其符合于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)兼顧趣味性。教師可以通過(guò)CAI技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)程序制定排球比賽的具體規(guī)則，并通過(guò)多媒體模式進(jìn)行計(jì)分與互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在比賽當(dāng)中獲取勝利時(shí)，可以使用多媒體動(dòng)畫與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在排球比賽中得到相應(yīng)的成就感，使其對(duì)排球運(yùn)動(dòng)更加熱愛。此外，教師還可以依托CAI技術(shù)進(jìn)行一些關(guān)于排球的趣味游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，同時(shí)還能夠起到強(qiáng)身健體的作用，完成排球的啟蒙教育。

3.CAI教學(xué)在小學(xué)排球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

首先，教師在小學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用CAI技術(shù)，要避免為了片面體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)而泛用CAI技術(shù)。使用過(guò)程中需要充分結(jié)合排球教學(xué)的具體特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中需要明確的一點(diǎn)是，CAI技術(shù)無(wú)法替代教師的教學(xué)活動(dòng)，其定位主要是對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行全面的輔助。也就是說(shuō)，CAI技術(shù)的運(yùn)用不能完全取代教師的講解、示范，以及互動(dòng)討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中使用的多媒體課件也只是教學(xué)活動(dòng)中一種效果比較好的方法與手段，而不是教學(xué)活動(dòng)的全部。

其次，體育教師必須要做到對(duì)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)平臺(tái)的熟練掌握，至少需要熟練使用一種或者兩種的課件制作軟件，從而針對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)，自主制作出契合于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)課件，供學(xué)生進(jìn)行使用。教師所制作的教學(xué)課件要全面貼合于學(xué)生的認(rèn)知水平，在課件制作過(guò)程中要認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，在全面理解教材的情況下去探尋可以利用的教學(xué)素材，之后再按照教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需求和教學(xué)對(duì)象的具體水平，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行深度的開發(fā)，最終形成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。

最后，教師在教學(xué)過(guò)程中也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，要保留傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中有價(jià)值的東西，同時(shí)注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足。教師在使用CAI技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注與其他教學(xué)手段和教學(xué)模式的兼容性，使用CAI技術(shù)的最終目的是高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容，如果能夠通過(guò)教師示范、投影等方式解決課堂當(dāng)中的問題的話，就不要在耗費(fèi)時(shí)間去利用CAI技術(shù)制作教學(xué)內(nèi)容了，在這一點(diǎn)上教師要注意，避免在教學(xué)過(guò)程中陷入到形式主義的誤區(qū)中。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，CAI技術(shù)作為一項(xiàng)全新的教學(xué)技術(shù)，通過(guò)直觀的教學(xué)展示，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的排球教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)槠涮峁┓浅４蟮慕虒W(xué)便利。尤其對(duì)于小學(xué)階段的排球教學(xué)來(lái)說(shuō)，CAI技術(shù)更能夠契合于小學(xué)生的心智發(fā)展水平，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)高效理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。但是教師在教學(xué)過(guò)程中也要明確一點(diǎn)，那就是CAI技術(shù)只是一種教學(xué)手段，其所發(fā)揮的作用是由任教教師決定的，因此小學(xué)排球教師需要按照具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行全面篩選，協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)教學(xué)與CAI技術(shù)輔助教學(xué)的相互關(guān)系。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，CAI技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值也全面凸顯，借助于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提升排球教學(xué)水平，是小學(xué)排球教師必須要重點(diǎn)關(guān)注的方向。

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