薛善忠 于平田 周現(xiàn)峰

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根基、民族魂魄。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，黨的二十大報(bào)告中指出：堅(jiān)守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。從2017年開始，山東將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材、課程納入國民教育體系，在全省中小學(xué)啟用《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材，引起了全國文化、教育系統(tǒng)的廣泛關(guān)注。

我校自建校以來積極探索符合時(shí)代要求的德育工作新路子，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，努力改進(jìn)與拓寬德育工作內(nèi)容與方法，吸收弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)典立德，修身育人，打造學(xué)校德育工作特色品牌。學(xué)校秉承“培養(yǎng)有責(zé)任感的未來公民”的辦學(xué)理念，以建“學(xué)生向往、家長滿意、教師幸?！钡奶厣放茖W(xué)校為辦學(xué)愿景，以“澄浸斯文，波通古今”為學(xué)校文化核心，培育全面發(fā)展及具有創(chuàng)新能力的學(xué)生群體，彰顯學(xué)校特色。

一、文化外顯，潤物無聲

學(xué)校整個(gè)校園以清新典雅的新古典建筑風(fēng)格為主，布局科學(xué)，優(yōu)雅怡人。學(xué)校景觀綠化設(shè)計(jì)為“一軸、八園、兩環(huán)”布局結(jié)構(gòu)，形成了獨(dú)特的“八樓一館四路八園”的樓宇、道路和景觀文化。各園分別以具有古代君子寓意的梅、蘭、竹、菊和象征科舉考中的櫸樹及代表祥瑞的國槐等植物為主，打造不同的景觀空間，藤樹纏繞，拱廊相連，高低錯(cuò)落，俯仰生姿，三季有花，四時(shí)常綠，真正發(fā)揮了環(huán)境育人、陶冶情操的作用。

傳統(tǒng)文化已融入校園環(huán)境的角角落落：桃李廣場的《孔子書簡圖》是學(xué)?！岸Y行天下”辦學(xué)思想的體現(xiàn)；德育大廳的“德”字書，鐫刻著“一訓(xùn)三風(fēng)”；《孔子行教圖》寓意教師以身示范；《孟母三遷圖》則彰顯著家庭教育的重要性，墻壁下方分美麗的校園、可愛的家鄉(xiāng)和偉大的祖國三部分展示學(xué)校、家鄉(xiāng)和祖國的傳統(tǒng)文化；校園百米圍墻彩繪二十四節(jié)、六藝及傳統(tǒng)節(jié)日核心內(nèi)容，圖文并茂；樓宇、樓道、臺(tái)階、拐角處都充分利用宣傳屏幕、展板、條幅等實(shí)現(xiàn)了“讓校園的每一塊墻壁都說話，讓每個(gè)角落都傳遞著傳統(tǒng)經(jīng)典的聲音”的育人理念：整個(gè)校園就是傳統(tǒng)文化教育的大講堂，學(xué)生視線所及之處都有溫暖的傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生在潛移默化中受到國學(xué)精粹的熏陶。學(xué)生每天往來穿梭，潛移默化，民族自信和文化自豪之感油然而生。

二、以史為鑒，深植傳統(tǒng)

中國傳統(tǒng)文化歷來強(qiáng)調(diào)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感。早在2000年前成書的《詩經(jīng)》中就已經(jīng)有“夙夜在公”的道德要求，認(rèn)為日夜為公家辦事是一種高尚的品質(zhì)；西漢初年的政治思想家賈誼提出“國而忘家、公而忘私”，倡導(dǎo)的也是為國家為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神；清代思想家顧炎武認(rèn)為“保天下者匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣”。從此，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理念鼓舞著一代又一代的中華兒女為民族的獨(dú)立和新生殫精竭慮、奮斗不息，這些都體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)于國家與民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚眲t體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)于社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“修身齊家治國平天下”體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)自我、家庭、社會(huì)和國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

以史為鑒，學(xué)校積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在校園落地開花。我校以語文、道法等學(xué)科骨干為引領(lǐng)，積極推進(jìn)校園傳統(tǒng)文化研究，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把儒家的“仁禮文化”作為德育教育的主要內(nèi)容，通過德育、課堂、藝體有機(jī)結(jié)合，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開枝散葉，形成課程體系，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、課程育人、活動(dòng)育人，真正把責(zé)任感教育通過中華傳統(tǒng)文化教育落在實(shí)處，讓學(xué)生努力成長為愛國、愛人、守法明禮、人格健全的合格公民。

三、以本為本，拓展延伸

燦爛深邃的傳統(tǒng)文化綿延于漫長的歷史長河，那是無數(shù)先人留下的文化精髓。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。

（一）課內(nèi)文本滲透傳統(tǒng)文化

我校設(shè)置朗讀亭，通過有聲朗讀、二維碼推送、留聲墻展示，激勵(lì)學(xué)生在誦讀中體會(huì)經(jīng)典之美；我們講解古詩文時(shí)，融入文學(xué)文化常識(shí)，以豐富學(xué)生對(duì)古代社會(huì)、人們生活和思想的全面認(rèn)識(shí)，如，二十八星宿、節(jié)氣禮儀、音律歷法等。

其他課堂也滲透傳統(tǒng)文化教育。如，將傳統(tǒng)民諺編成歌謠、短劇整合到音樂課堂中去，將傳統(tǒng)曲藝活動(dòng)踩高蹺、鼓子秧歌等融入體育課堂，將古老的面具、畫臉譜與現(xiàn)代化裝舞會(huì)結(jié)合融入美術(shù)課堂等?？傊?，我們確立自覺的課程資源開發(fā)意識(shí)，確保傳統(tǒng)文化教育在各學(xué)科中的滲透形成教育合力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的效果事半功倍。

（二）課外遷移拓展傳統(tǒng)文化

學(xué)習(xí)課文《陋室銘》了解了古代文人托物言志手法的運(yùn)用，組織學(xué)生探究古代知識(shí)分子的“出世”與“入世”，然后由課內(nèi)《愛蓮說》《葉圣陶先生二三事》等歸納出中國傳統(tǒng)知識(shí)分子的個(gè)性特質(zhì)——寬人嚴(yán)己、追求高潔、安貧樂道、不慕名利、潔身自好，以引起學(xué)生進(jìn)一步探究中國傳統(tǒng)知識(shí)分子個(gè)性特質(zhì)的興趣，進(jìn)而尋找課內(nèi)如屈原、陶淵明、高適、李白、杜甫、陸游等古代仁人志士的作品來研讀，從而歸納出中國傳統(tǒng)文人的個(gè)性修煉，觸類旁通，整合信息。

走近名家，鏈接拓展，大師言傳，名家身教。整個(gè)校園彌漫著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃郁氣息，大量的課外拓展和名家引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生正道直行、勇往直前。

（三）課外活動(dòng)推行傳統(tǒng)文化

學(xué)校踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，秉持在校園、在班級(jí)、在課堂滲透傳統(tǒng)文化的初心，一步一履，時(shí)刻不忘自己傳承傳統(tǒng)的使命。

1.推進(jìn)全民閱讀，打造“書香校園”

七年級(jí)學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，全校共讀《論語》、欣賞《了凡四訓(xùn)》。新學(xué)期伊始，老師們收到教師節(jié)禮物——人手一本《〈論語〉心悟》，并聆聽陶繼新先生到校做的《做一名幸福的教師》專場講座，同時(shí)，“澄波湖學(xué)校書香校園”儀式啟動(dòng)，舉行經(jīng)典誦讀，全員參與，濃郁的書香彌漫了整個(gè)校園。教師以書香為伴，學(xué)生在閱讀中成長，讀書已成為澄波湖師生的生活常態(tài)。

2.舉辦“班級(jí)文化藝術(shù)節(jié)”

（1）書畫比賽上水平：同學(xué)們揮毫潑墨，軟筆硬筆得心應(yīng)手；素描國畫有模有樣。教室里彌漫著墨香書韻，學(xué)生心里涌動(dòng)著對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

（2）語文積累見成效：課前一首詩，澄波詩詞大賽、澄波漢字書寫大賽每學(xué)期一次，學(xué)生充分重視，讀寫積累已蔚然成風(fēng)。

（3）藝體活動(dòng)有聲色：七年級(jí)積極開展剪紙手工、衍紙雕塑、小樂器彈奏、戲曲操等活動(dòng)；八年級(jí)從校外聘請(qǐng)專業(yè)輔導(dǎo)教師，進(jìn)行口風(fēng)琴輔導(dǎo)集訓(xùn)，演奏規(guī)模和檔次堪稱區(qū)內(nèi)一流。

這些活動(dòng)讓學(xué)生從中既收獲了動(dòng)手的樂趣，又體會(huì)到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，更激發(fā)了孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.開發(fā)校本教材

為了讓傳統(tǒng)文化浸潤師生心靈，我們還開發(fā)了《澄波文墨》（硬筆書法）、《澄波斯文》（經(jīng)典誦讀）、《澄波清韻》（小樂器）、《澄波本草》（中草藥文化）、《澄波明德》（德育教育）等一系列傳統(tǒng)文化校本課程，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中扎根、傳承。

通過傳統(tǒng)文化中的道德教育內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，借助喜聞樂見的德育教育，使之能夠修身養(yǎng)性、勇于擔(dān)當(dāng)，對(duì)自己一貫的道德行為負(fù)責(zé)；把自主學(xué)習(xí)、合作探究作為課堂改革的主要思想，通過“1+X”課程、主題式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在持續(xù)的課堂參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；把“中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、民族小樂器、非遺手工”作為藝體教育的突破口，在活動(dòng)中提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，對(duì)自己未來的生活質(zhì)量負(fù)責(zé)。

四、立足當(dāng)下，鑒往知來

我校的四維發(fā)展理念“人文校園，書香校園，綠色課堂，精彩人生”很好地體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。為讓傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)生齊誦《弟子規(guī)》，師生共讀《論語》，除了流利背誦還能理解感悟并能親自踐行；給父母洗一次腳、為父母沏一杯茶，并且在“讀寫一體”閱讀寫作課中將自己的所行深刻記錄，更強(qiáng)化了傳統(tǒng)美德教育；建設(shè)了書香走廊、班級(jí)圖書角，把書籍推送到離學(xué)生最近的地方。

課堂引領(lǐng)，領(lǐng)略魅力。在學(xué)習(xí)文言文《岳陽樓記》《醉翁亭記》時(shí)，老師們通過集體教研，把“江南三大名樓”和醉翁亭的修建、詩詞名篇和名人軼事，以及范仲淹和歐陽修的人格魅力、政治修養(yǎng)放到重要位置。領(lǐng)學(xué)生悟其“不以物喜，不以己悲”“與民同樂”的曠達(dá)胸襟，感其古仁人般的奉獻(xiàn)精神和為人處世的淡泊豁達(dá)，把“天光云影”收在眼里、納入懷中，是何等樂事？孩子們?cè)诓恢挥X中就領(lǐng)悟到了古人的胸襟和境界，這種人格引領(lǐng)和提升的力量是不言而喻的。

教學(xué)《散步》一課時(shí)，老師們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生分析文本時(shí)，就適時(shí)融入中國人尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和人到中年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；教學(xué)《我愛這土地》時(shí)，老師在介紹寫作背景、體會(huì)意象和情感的同時(shí)，還聯(lián)系杜甫、陸游等愛國詩人的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受他們胸懷天下、憂國憂民的情懷……天長日久，課堂浸潤，學(xué)習(xí)知識(shí)與擁抱傳統(tǒng)文化融為一體。

正是因?yàn)檫@些平日里的堅(jiān)持，澄波學(xué)子得以浸潤在傳統(tǒng)文化的濃郁氣息里，在校園里修身養(yǎng)性，結(jié)出累累碩果：我校青年語文教師馬群群老師參加“迦陵杯·詩教中國”中華詩教傳薪活動(dòng)獲得全國二等獎(jiǎng)；多名學(xué)子在區(qū)中小學(xué)生“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽、濟(jì)南市“國學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀大賽中獲一、二等獎(jiǎng)；濟(jì)陽區(qū)教體局組織的全民誦讀“北岸誦讀”活動(dòng)在我校首啟并成功舉辦兩屆，獲得全區(qū)同仁好評(píng)；2019年濟(jì)南市“新優(yōu)學(xué)?！彪A段性成果匯報(bào)中，我校的植根文化教育成果和“主題式”學(xué)習(xí)模式獲得與會(huì)專家和各界同仁的點(diǎn)贊；2021年我校被評(píng)為泉城書香校園；2021年我?！俺纬小惫淖友砀枭鐖F(tuán)在區(qū)鼓子秧歌展演活動(dòng)中獲得最具風(fēng)采獎(jiǎng)，我校被確定為濟(jì)南市鼓子秧歌非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地；2022年，澄波本草校本課程開發(fā)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，學(xué)校被確定為濟(jì)南市中草藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)?！粡垙埍”〉莫?jiǎng)狀背后，是厚厚的傳統(tǒng)文化積淀。這些綻放在澄波校園的國學(xué)繁花，結(jié)出了傳統(tǒng)文化的碩果，沁人心脾，讓每一名澄波師生為之自豪，又愿意無悔堅(jiān)持。

為什么我們的校園美如畫？文化的血脈染紅了她；為什么我們的笑容燦如花？學(xué)子的成長欣慰了我。植傳統(tǒng)文化之根，育有責(zé)任感的未來公民，是澄波人不懈的追求。善美濟(jì)陽，壯哉澄波，澄浸斯文，乘風(fēng)遠(yuǎn)航！

（作者單位：山東省濟(jì)南市濟(jì)陽區(qū)澄波湖學(xué)校）

責(zé)任編輯：王 燕