張茜　寧克強

[摘要]文化育人是時代的呼喚，新媒體環(huán)境下高校發(fā)揮文化育人功能具有重要的現實意義。面對新媒體時代學生所處環(huán)境帶來的新挑戰(zhàn)，高校需進一步深化對文化育人的規(guī)律性認識，積極探索推進高校文化育人功能順利實現的有效路徑，本文認為應全方位構建高校網絡文化育人體系、提升高校文化育人的話語權并加強文化安全教育，從而更好地落實立德樹人根本任務。

[關鍵詞]新媒體；文化育人；高校

[作者簡介]張茜，河北經貿大學馬克思主義學院碩士研究生，河北石家莊 050000；寧克強，河北經貿大學馬克思主義學院副教授，河北石家莊 050000。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2023）05-0055-04

新媒體時代，網絡在成為現代大學生學習和娛樂主陣地的同時，也成為了意識形態(tài)的主戰(zhàn)場。作為網絡用戶主體的大學生對網絡的依賴程度逐漸提高，雖然他們借助網絡可以學習和了解到更廣泛的知識和信息，但當前網絡環(huán)境多以娛樂為主，涉及我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會主義先進文化的內容較少且傳播效果甚微，高校文化育人工作在新媒體時代面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量?！雹傧冗M的文化是社會變革的理論基礎，文化育人是將先進文化轉化為社會變革物質力量的實踐路徑。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出要“以文化人、以文育人”，擔當“以文化培元”的使命，并強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”②這也為新媒體時代高校文化育人功能的實現提供了基本遵循。當前，積極搶占網絡傳播陣地，充分挖掘文化育人功能，探索出一條新媒體與文化育人有機結合的新路徑，是推進高校文化育人功能實現的重要抓手。

一、高校發(fā)揮文化育人功能的現實意義

（一）培育中國特色社會主義時代新人的現實需要。習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出要“著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”③。培育時代新人，需要先進文化為其提供持久的精神力量，厚植文化自信、價值自信，以文化彰顯其勇于開拓、敢為人先的奮斗精神。

擔當民族復興大任的時代新人需要文化的培育和塑造。馬克思恩格斯提出文化是人的本質性存在的思想，脫離社會實踐的人不能稱之為完整的人，必須主動學習文化并內化為精神力量以融入社會。文化由人的實踐產生，反過來人又被文化所塑造，使“人”成為人，由此看出文化育人的必要性。習近平總書記也指出，“人，本質上就是文化的人，而不是‘物化’的人……不僅追求自然生態(tài)的和諧，還追求‘精神生態(tài)’的和諧”④。精神是人的靈魂、國家的支柱，只有將文化底蘊與家國情懷注入到當代青年的精神世界，引領其成為有理想、有本領、有擔當、接力實現中國夢的時代新人，使其在社會主義現代化建設的過程中求真學識、練真本領，國家才有前途，民族才有希望。

我國是五千多年的文明古國，文化育人的歷史最早可追溯到西漢時期。兩千多年前漢武帝采納董仲舒等人“興太學，置明師，以養(yǎng)天下之士”⑤的建議，創(chuàng)辦太學，建成我國第一所具有較為完備大學形態(tài)的高等學府。此外，始于唐朝，終于清朝的書院也是我國古代培養(yǎng)人才、傳承文化的重要場所。無論是官辦的太學還是民間的書院，都堅持以儒家經典作為傳授的主要內容，注重以文化人，傳播社會核心價值觀，以加強學生的思想道德教育。同時，重視道德和人格的培育，倡導德業(yè)雙修，始終貫穿于我國古代文化育人的理念之中。當前，我們處于新媒體迅猛發(fā)展的時代，習近平總書記格外重視網絡道德建設并強調：“要加強網絡倫理、網絡文明建設，發(fā)揮道德教化引導作用?！雹蕖芭τ弥腥A民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人?！雹哌@要求我們立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化來凝魂聚氣、強基固本，靈活運用新媒體技術發(fā)揮文化的引領作用，以正氣之風滋養(yǎng)人心，培育能夠引領社會道德新風尚的時代新人。

（二）高校思想政治教育發(fā)展的必然途徑。新媒體時代高校思想政治教育發(fā)展必須堅持以文育人、以文化人的戰(zhàn)略導向。“高校立身之本在于立德樹人”⑧，思想政治教育決定了文化的建設方向，反過來文化又會促進思想政治教育的發(fā)展，離開文化的思想政治教育仿佛沒有靈魂的軀干，兩者相輔相成。這要求我們必須以文化強國戰(zhàn)略為導向，重視大學生文化素養(yǎng)的提高，在文化的熏陶中修煉自身品性，同時將文化實踐貫穿于思想政治教育的過程當中，充分發(fā)揮文化育人在思想政治教育發(fā)展中的促進作用?！拔幕系拿恳粋€進步，都是邁向自由的一步”⑨，只有將先進文化內化為人們的思想，感染人、教化人，促進人的全面發(fā)展，并將其轉化為推動社會變革的物質力量，才能達到文化育人的目的，才能實現思想政治教育培養(yǎng)時代新人的目標。

新媒體時代高校思想政治教育發(fā)展需要文化來培育大學生的思想品格?！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”⑩，因此發(fā)揮高校思政課對大學生的價值引導就顯得尤為關鍵，要以先進文化引領社會風尚，以優(yōu)秀文化呈現主流價值，全面培育社會主義建設者和接班人。思想政治教育不光要培養(yǎng)有學識、有能力的高水平人才，還應重視學生健全人格和文化素養(yǎng)的培育，提升民族整體素質。高校文化育人的意義在于可以加強大學生的文化認同感與歸屬感，強化社會責任與社會意識，從而推進高校思想政治教育的良性發(fā)展。

（三）堅定大學生文化自信的重要抓手。以全局的眼光看待我國文化，做到文化自知。首先，大學生作為中華民族偉大復興的主力軍，有責任和義務繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學習革命文化中艱苦奮斗、不怕犧牲的精神，用具有強大凝聚力的社會主義先進文化引領社會。其次，在全球文化的大熔爐中，我們應正視與其他國家文化的差異，既要看到我國優(yōu)秀文化的進步因素和民族特色，又要看到與社會主義相背離的因素，以開放包容的態(tài)度接納他國文化，做到文化自覺和自知。

“以文化人”提升大學生文化素養(yǎng)，做到文化自信。文化自信體現著我國國民對于自身文化的崇高信仰和自覺堅守，是一個國家一個民族永續(xù)發(fā)展的持久精神力量，大學生是國家創(chuàng)新發(fā)展的中堅力量，擔負著實現中華民族偉大復興的重任。新媒體時代，傳統(tǒng)文化與外來文化的強烈碰撞使得大學生出現文化自卑與文化自信并存的現象?！叭祟惿鐣l(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀”?，社會主義核心價值觀是我國文化的高度凝練，是文化的核心，是黨和國家文化建設的重要環(huán)節(jié)。大學生正處在價值觀建立的關鍵時期，容易受到網絡多元文化的影響，高校作為文化傳播的主陣地，在引領大學生價值導向，堅定大學生文化自信的過程中應承擔起發(fā)揮文化育人功能的責任，“以社會主義核心價值觀為引領，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”?，通過文化教育來提升大學生整體文化素養(yǎng)，增強中華文化走向世界的主動性和能動性，讓文化自信富有張力，爭做時代新人，擔當時代大任。

二、新媒體時代高校文化育人功能實現路徑探析

近年來，高校文化育人工作取得了顯著成效，文化育人功能得以穩(wěn)步提升，但是新媒體時代高校在文化育人的具體實施過程中，難免存在一些問題。受網絡浮躁風氣和信息多元化的影響，特別是在社會不良思潮的沖擊下，我國高校仍面臨不同程度的挑戰(zhàn)，如：網絡輿情左右學生認知、網絡直播“泛娛樂化”現象削弱青年學生對主流文化的認同、西方文化滲透侵蝕青年學生的價值觀念等，究其根本在于高校對于網絡在文化育人過程中發(fā)揮的重要作用認識不足。在網絡文化的不斷影響下，一方面碎片化信息逐漸淡化學生的主流文化意識形態(tài)，導致主流文化認同的引領力和凝聚力被分散，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的文化育人方式已逐漸不再適應學生多樣化的學習需求，這對新媒體時代高校文化育人工作提出了新的要求。

（一）全方位構建高校網絡文化育人體系，強化主流認知。全面構建高校網絡文化育人體系是培養(yǎng)學生理性精神和提升文化素養(yǎng)的必要途徑。首先，高校應建立一支分工明確、職責明晰、反應迅速的網絡監(jiān)管隊伍，完善輿論反饋機制。在教師和學生中選拔技術骨干組成網絡文化管理隊伍，并進行定期培訓，提高其思想政治意識、責任意識以及網絡技術能力。對于網絡熱點事件和輿情進行積極應對，動態(tài)監(jiān)測學生的輿情走向，嚴格篩選和清理惡意言論，及時穩(wěn)定學生的情緒并進行正確的價值觀引導，確保輿論導向的方向性，幫助其強化主流意識形態(tài)認知。其次，深入挖掘校園文化資源，對接優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化以及社會主義先進文化。高校要善于總結學校的學科特色、人文特色，吸收借鑒歷史文化資源，凝練優(yōu)秀校園文化并搭建校園媒介宣傳平臺作為價值觀引領的文化宣傳主陣地，通過官網和公眾號傳播優(yōu)秀文化作品，倡導教師和青年學生全員學習，培養(yǎng)其政治涵養(yǎng)和文化素養(yǎng)，做到思想自信和行動自覺。最后，打造網絡主流文化環(huán)境，加強思想引領。面對如今網絡直播“泛娛樂化”現象，青年學生的理想信念和價值觀念受到不同程度的影響，高校應適當創(chuàng)新思想政治教育方式，關注總結大學生的網絡使用習慣和興趣愛好，利用網絡直播以及公眾號等平臺讓文化走進大學生日常生活，引導學生走出“虛擬世界”的迷霧，讓主流文化形成“強回聲”。

（二）提升高校文化育人的話語權，守好課堂教學關。在網絡的貫通發(fā)達之下，西方意識形態(tài)不斷對我國青年的思想文化和價值理念進行滲透。因此，高校必須要強化馬克思主義在意識形態(tài)的領導地位，提升文化領域意識形態(tài)話語權。首先，應增強高校教師文化素養(yǎng)，創(chuàng)新思政課話語表達方式。高校教師應整體提升文化內涵，思政課教師的政治文化素養(yǎng)和語言表達能力直接決定了課堂的思想深度和教學效果。習近平總書記從青年時期就能夠對中國傳統(tǒng)文化經典書籍了熟于心，此后，他多次將其以巧妙的方式運用到思想政治教育工作當中，如在紀念五四運動100周年大會上，他引用“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”，“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”等名言來激勵青年學子珍惜青春年華，樹立遠大理想。文化典故的運用，能夠化解學生對于傳統(tǒng)政治話語的隔閡感，溫暖人心的同時也增強了思想政治教育話語的親和力和感染力，拉近與學生的距離。高校教師應當學習習近平總書記用典的語言技巧，并將其運用到課堂教學中，以文化育人，彰顯中華傳統(tǒng)文化的語言魅力。其次，高校應創(chuàng)新文化傳播載體，增強文化的影響力和向心力。在學校技術支持下，教師可以將新媒體技術融入課堂，將難以理解的文化知識以學生感興趣的方式展現出來，如短視頻、VR技術、全息投影技術等，能夠大大增強學生進一步探索文化的興趣，有助于高校整體文化素養(yǎng)的提升。同時，高校可通過學校官網、公眾號以及手機APP等途徑提升文化領域意識形態(tài)話語權，了解互聯(lián)網信息傳播規(guī)律，搶占話語先機以抵御西方文化滲透。最后，借鑒“課程思政”觀念，將文化引入課堂教學。“課程思政”作為一種新的課程觀，將各類學科的思想政治教育元素進行挖掘，并融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)。在文化育人方面，高校應以“課程思政”為參考，結合時代需求，將文化教育貫穿于高等教育全過程，與各門課程進行充分融合，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在潛移默化中受到文化熏陶，提升文化素養(yǎng)，堅定文化自信。

（三）加強文化安全教育，筑牢思想文化陣地。文化安全是維護總體國家安全的重要保障，新媒體時代，高校在文化育人的同時也應重視大學生文化安全教育，以應對錯綜復雜的國際文化環(huán)境。首先，厚植大學生愛國主義情懷，增強民族自豪感。習近平總書記指出：“在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義?！?愛國主義教育是培養(yǎng)大學生文化自覺、堅定文化自信的重要抓手，是傳承中華優(yōu)秀文化的重要內容，必須將其作為永恒的主題。高校應當以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，“用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風塑造青年”?，通過課堂教學以及網絡宣傳厚植學生愛國主義情懷，培養(yǎng)學生堅定不移跟黨走的決心，將個人理想與中國夢的實現有機結合起來。要善于利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日開展愛國主義教育，渲染愛國的網絡氛圍，搶占愛國主義教育網絡陣地。同時，面對文化抄襲等現象，高校應鼓勵學生將深厚的愛國主義情懷轉化為自覺行動的力量，積極維護我國文化安全。其次，加強馬克思主義在文化領域的引領作用，維護網絡意識形態(tài)安全。高校作為文化相互交流融合以及交鋒的復雜場所，應通過理論學習、定期舉辦講座、網絡宣傳研究成果等方式加強對馬克思主義的學習和傳播，毫不動搖地堅持黨對文化工作和意識形態(tài)的領導權，維護我國網絡文化安全，以抵御各種社會不良思潮、價值觀念、文化糟粕在高校的傳播滲透。最后，引導學生辯證看待西方文化，增強文化安全意識。隨著時代的發(fā)展，青年學生對于我國傳統(tǒng)文化的認知逐漸減少，客觀上為西方文化的入侵創(chuàng)造了機會。面對外來文化，我們既不能全盤接受，也不能故步自封。因此，高校應在兩者碰撞交流的過程中引導學生正確辨別，批判借鑒其合理部分，并注意防范其腐朽部分對我國傳統(tǒng)文化的沖擊。在文化開放包容的新媒體時代，唯有堅定文化自信，增強辨別能力，才能夠不斷提升自身免疫力，有效抵御西方文化滲透。

[注釋]

①馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：11.

②習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：378.

③?習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告.共產黨員網，2022-10-25.https：//www.12371.cn/2022/10/25/ARTI1666705047474465.shtml.

④習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2007：150.

⑤新編中國秦漢史（下冊）[M].北京：人民出版社，1995：170.

⑥習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：534.

⑦習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].北京：學習出版社、人民出版社，2019：147.

⑧習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

⑨馬克思恩格斯文集（第9卷）[M].北京：人民出版社，2009：120.

⑩習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話（2014年５月４日）[M].北京：人民出版社，2014：9.

?習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話（2014年５月４日）[M].北京：人民出版社，2014：3.

?習近平.在文藝工作座談會上的講話[N].北京：人民出版社，2015：24.

?習近平.在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話[N].北京：人民日報，2022-05-11（02）.