徐守娟

沙龍現(xiàn)場1? ?袒露想法

“同學(xué)們，昨天的體育課沒能上，大家有什么感受？”

“失望！”“難過！”“遺憾！”“不開心！”……徐老師話音剛落，教室里頓時(shí)炸開了鍋。

“可是，我從你們的練筆中并沒有讀到你們的真實(shí)想法呀！”徐老師一邊投影同學(xué)們的練筆，一邊故作驚訝地說。

“我們先來看看小文的練筆吧！”徐老師開始朗讀小文的練筆：

同學(xué)們正在教室門口排隊(duì)，這時(shí)班主任黃老師走了過來，邊揮手示意邊對(duì)大家說：“全體同學(xué)回教室！今天體育王老師有事，這節(jié)由我代課，上英語課?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)垂頭喪氣地回到教室。上課時(shí)，黃老師帶我們讀單詞，我卻時(shí)不時(shí)朝窗外張望。下課了，我和小王悄悄去體育辦公室打探消息，原來王老師真的不在，的確臨時(shí)有事去教體局開會(huì)了。

教室里靜悄悄的，大家似乎又開始為昨天少上了一節(jié)體育課而感到委屈。

“徐老師采訪一下大家，希望大家都能袒露想法。當(dāng)黃老師讓排隊(duì)的你們回教室時(shí)，大家是怎么想的？”徐老師問。見大家欲言又止，徐老師微笑著說：“小文，你先說說自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法吧！”

小文紅著臉站起來，激動(dòng)地說：“為什么？黃老師為什么要占我們最喜歡的體育課？”“的確，體育課改上英語課，你們難以接受?？墒屈S老師說了，體育老師有事呀！”看到有同學(xué)偷笑，徐老師順勢(shì)引導(dǎo)。

“可我當(dāng)時(shí)不相信呀！我覺得是黃老師找借口，所以下課后還特意去求證了呢！”小文解釋道。“真是個(gè)‘鬼機(jī)靈！”徐老師摸著小文的腦袋問，“求證后，你是不是覺得自己冤枉黃老師了，很不好意思呢？”“沒有?！毙∥睦^續(xù)說，“我認(rèn)為讓‘代課，又不是讓‘改課。如果黃老師帶我們?nèi)ゲ賵雠懿健⒋蚯?、做游戲該多好呀！?/p>

“同學(xué)們，體育課突然改成英語課，大家心里有許多不理解。如果大家能在練筆中寫出來，就能更具體形象地抒發(fā)自己的心情，引起共鳴了。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭。

“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？小文的這段話中有多處可以用到‘我心想。比如，當(dāng)他看到黃老師示意大家進(jìn)教室上英語課時(shí)，就可以寫‘我心想；當(dāng)他向窗外張望時(shí)，也可以寫‘我心想；當(dāng)他下課時(shí)，也可以寫‘我轉(zhuǎn)念一想，再約同學(xué)去辦公室求證；在得知情況屬實(shí)時(shí)，還可以寫‘我心想……這些地方加上‘我心想，整個(gè)過程就會(huì)生動(dòng)多了。下面，請(qǐng)大家拿出自己的練筆，寫出當(dāng)時(shí)的想法，讓讀者了解你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們便動(dòng)起筆來。

沙龍現(xiàn)場2 讓“想”隱身

五分鐘后，徐老師再次展示了小文修改后的練筆：

同學(xué)們正在教室門口排隊(duì)，這時(shí)班主任黃老師走了過來，邊揮手示意邊大聲說：“請(qǐng)大家回教室！今天體育王老師有事，這節(jié)由我代課，改上英語課?！蔽倚南耄簽槭裁矗奎S老師為什么要占我們最喜歡的體育課？我們垂頭喪氣地回到教室。上課時(shí)，黃老師帶我們讀單詞，我卻時(shí)不時(shí)朝窗外張望。我心想：如果體育老師突然出現(xiàn)在教室門口該多好呀！下課了，我心想：黃老師會(huì)不會(huì)是騙我們呢？體育老師會(huì)不會(huì)就在學(xué)校呢？我和小王悄悄去體育辦公室打探消息，原來王老師的確臨時(shí)有事去教體局開會(huì)了。我心想：雖然黃老師沒說謊，可是學(xué)校讓她“代”課，又不是“改”課。如果她能懂得我們的心思，帶我們?nèi)ゲ賵雠懿健⒋蚯?、做游戲該多好呀?/p>

“讀了小文修改后的練筆，大家發(fā)現(xiàn)了什么？”睿睿舉手說：“多了四處‘我心想?！?/p>

徐老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊接著說：“同學(xué)們看，加入四處‘我心想，這個(gè)片段是不是生動(dòng)多了？”

“我發(fā)現(xiàn)‘我心想后面的內(nèi)容未必要寫多長，短短一句話，一樣可以使內(nèi)容生動(dòng)很多?！彼箭R補(bǔ)充道。

“可是多次出現(xiàn)‘我心想會(huì)顯得單調(diào)?！毙〔┱f出自己的看法。

“小博說得好！”徐老師向小博投去贊許的目光，“不一定要用‘我心想來引出心理活動(dòng)，有些地方去掉之后內(nèi)容照樣是通順的。另外，去掉‘想，加上一些連接詞、語氣詞，讀起來也會(huì)更自然。”

“那小文練筆中的這四處‘我心想能不能不出現(xiàn)就表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)呢？”徐老師問道。

“我覺得第一處‘我心想可以直接刪去，讀起來也很自然?！毙∶粽f出自己的看法。

“第二處‘我心想可以用感嘆詞‘唉代替！”彤彤清脆的聲音響起。

“我覺得第三處‘我心想可以改為‘我自言自語。”昊昊提出建議。

……

聽了大家的建議，小文再次修改自己的練筆。

“同學(xué)們，其實(shí)我們剛剛說的就是寫想不出現(xiàn)‘想的方法。大家還知道哪些寫想不出現(xiàn)‘想的方法呢？”

“聯(lián)想是一種寫想不出現(xiàn)‘想的方法?！毙∪镎f，“《荷花》中就有這樣的表述，‘我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳……呈現(xiàn)出了‘我觀賞荷花漸漸入迷時(shí)的心中所想?！?/p>

“我覺得用內(nèi)心獨(dú)白可以很好地展現(xiàn)‘想。比如，我錯(cuò)怪了好朋友，又不好意思當(dāng)面道歉，就可以把自己的內(nèi)心所想展現(xiàn)出來?！倍《≌f。

徐老師總結(jié)道：“寫人記事的作文，我們常常會(huì)在文中適當(dāng)?shù)牡胤接蒙稀倚南雭碚宫F(xiàn)人物的心理活動(dòng)。除此之外，我們還可以用聯(lián)想、幻覺、內(nèi)心獨(dú)白、自言自語等方法來呈現(xiàn)自己的心理活動(dòng)。希望今后大家能掌握更多寫想不出現(xiàn) ‘想的方法，為自己的作文添彩?！?/p>