語文要素：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的

語文課上，同學(xué)們在認(rèn)真閱讀課文《搭船的鳥》《金色的草地》。李老師走上講臺，拋出一個問題：“通過閱讀課文，大家知道這一單元主要學(xué)習(xí)什么嗎？”

樂樂：這個我知道，這一單元的主題是“留心觀察”，要我們“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”。

津津：李老師，從這兩篇課文中我學(xué)到了很多觀察方法。

李老師：你能具體說一說嗎？

按照一定順序觀察

津津：《搭船的鳥》寫了“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下的路上，看到一只搭船的翠鳥，它是彩色的，還會捕魚呢！《金色的草地》講了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化。

李老師：作者分別是怎樣觀察的呢？

津津：《搭船的鳥》中有這樣一段話：“后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。”從這段話中，我知道作者按照“羽毛——翅膀——長嘴”的順序進(jìn)行觀察。

牛牛：我發(fā)現(xiàn)作者觀察的面積越來越小。你們看，作者首先從翠鳥全身的顏色進(jìn)行觀察，再到翠鳥背部的羽毛，然后到翠鳥的翅膀，最后到翠鳥的長嘴。作者按照從整體到局部的順序展開觀察。

慧慧：《金色的草地》中，“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！弊髡呤前凑諘r間順序來觀察的。

李老師：說得很對。同學(xué)們，大家觀察事物時，也要按照一定順序展開喲。

甜甜：李老師，這樣觀察有什么好處呢？

李老師：按照一定順序觀察，我們可以對觀察對象有全面了解。

根據(jù)事物特點觀察

文文：李老師，我們只要按照一定的順序展開觀察就行吧？

李老師：誰來結(jié)合《搭船的鳥》說說這個問題呢？

玉玉：我覺得不僅要有序觀察，還要抓住事物的特點仔細(xì)觀察。

李老師：你能結(jié)合課文具體說說嗎？

玉玉：你們看，《搭船的鳥》中，“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴”。作者按順序觀察了翠鳥的羽毛、翅膀、長嘴。不僅如此，他還觀察得很仔細(xì)，如小鳥是彩色的、羽毛是翠綠的、翅膀帶著一些藍(lán)色、長嘴是紅色的?？梢钥吹贸?，作者抓住了“翠鳥外形美麗”的特點展開細(xì)致觀察。

李老師：玉玉說得很好，為你點贊！

飛飛：在《金色的草地》一文中，作者抓住草地動態(tài)變化的特點進(jìn)行認(rèn)真觀察。

李老師：同學(xué)們，抓住事物的特點仔細(xì)觀察，會讓我們對事物有更深刻的了解。

觀察事物的變化

李老師：除了這些，我們還可以怎么觀察呢？

盼盼：課文《金色的草地》中，作者抓住草地顏色變化進(jìn)行了長時間的觀察。

小麗：能說具體一點嗎？

盼盼：你們看，窗前的草地對作者來說非常熟悉，在第一自然段中，作者發(fā)現(xiàn)“當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了”。后來作者發(fā)現(xiàn)草地早上是綠色的，中午是金色的，晚上又變成綠色的?？梢姡髡哂^察了很多次，發(fā)現(xiàn)了草地在一天中顏色的變化。

李老師：觀察對象的變化，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多。

多感官配合，觀察更仔細(xì)

津津：我覺得觀察時還要認(rèn)真聽。你們看，在課文《搭船的鳥》中，“天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響”，可以看得出，作者在觀察時，聽得很仔細(xì)。

樂樂：還可以一邊看一邊聯(lián)想。你們看，在《搭船的鳥》一課里：“它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？”這三個疑問是作者的一系列思考。

李老師：大家說得特別好！《搭船的鳥》和《金色的草地》呈現(xiàn)出對事物不同角度的觀察，且觀察的側(cè)重也有所不同?！洞畲镍B》側(cè)重于某個時段的“瞬時觀察”；《金色的草地》呈現(xiàn)的是“我”長時間觀察草地的變化及其變化原因。同學(xué)們觀察時，可以有順序地觀察，可以抓住特點觀察，還可以觀察事物的變化。不僅如此，在觀察時還要多聽、多想，多感官配合，這樣收獲才會更多。