都丹陽(yáng)

二十世紀(jì)三四十年代，廣西當(dāng)局以“建設(shè)廣西，復(fù)興中國(guó)”為口號(hào)，召集各方人才，開展了一系列的建設(shè)運(yùn)動(dòng)。為“啟發(fā)民智，宣達(dá)政令”，省政府開展國(guó)民基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)，建立廣播電臺(tái)及電影隊(duì)，進(jìn)行社會(huì)教育。至1936年電化教育在廣西正式開展前，廣西的播音教育和電影教育已有所發(fā)展。以廣播和電影、幻燈片等電化教育方式進(jìn)行廣泛的社會(huì)教育和抗戰(zhàn)教育，使民眾于光影中得到知識(shí)教育，提升了人民的綜合素質(zhì)，激發(fā)了人民的抗戰(zhàn)情緒和愛國(guó)情懷。

電化教育的機(jī)構(gòu)與政策

當(dāng)年廣西較為開明的文化政策和省教育廳的支持為電化教育的實(shí)施和發(fā)展創(chuàng)造了條件。廣西省的電化教育從依附于各部門及研究院到設(shè)置專司電化教育的機(jī)構(gòu)，政策也由分散至完備，推動(dòng)了電化教育在廣西的發(fā)展。

機(jī)構(gòu)設(shè)置。1933年，廣西第四集團(tuán)軍總政訓(xùn)處宣傳科設(shè)立電影隊(duì)和巡講團(tuán)兩個(gè)宣傳隊(duì)伍，電影隊(duì)負(fù)責(zé)采集新聞拍攝成片，與巡講團(tuán)到各縣鄉(xiāng)宣傳民團(tuán)建設(shè)及政府各項(xiàng)政策的實(shí)施情況。當(dāng)年底，籌建1年的南寧廣播電臺(tái)成立，直隸廣西省政府，設(shè)無(wú)線電管理局。1935年，廣西普及國(guó)民基礎(chǔ)教育研究院為輔導(dǎo)其劃設(shè)的實(shí)驗(yàn)區(qū)各基礎(chǔ)學(xué)校設(shè)無(wú)線廣播電臺(tái)，于10月10日試播。播音教育作為研究院的一項(xiàng)事業(yè)，依托于這一研究機(jī)構(gòu)開始發(fā)展。此時(shí)，電化教育的管理機(jī)構(gòu)還處于零亂狀態(tài)。隨著電化教育的逐步開展，急需設(shè)立一個(gè)專門的電化教育機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)其日常運(yùn)轉(zhuǎn)。1937年6月，廣西省教育廳計(jì)劃在第三科內(nèi)指定職員一人，專司電影教育行政及指導(dǎo)巡回放映事宜，并兼辦播音教育事宜，即電化教育歸屬于省教育廳第三科管理。1941年，省教育廳廳長(zhǎng)雷沛鴻在現(xiàn)有收音室、電影隊(duì)、巡講團(tuán)等基礎(chǔ)上成立電化教育室，下設(shè)總務(wù)、電影、播音三組和收音、修機(jī)、制片三室，專司電影教育和播音教育，自此廣西電化教育有了專門的完備的組織機(jī)構(gòu)。其后，教育部通令全國(guó)各省設(shè)立電化教育服務(wù)處（后改為輔導(dǎo)處）以專司電化教育事業(yè)，電化教育室隨即更名。電化教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置為其發(fā)展提供了有力的組織保障。

電化教育的政策。隨著電化教育的逐步開展及其有效成果，廣西省政府開始制定并頒布一系列相關(guān)的政策法規(guī)為其保駕護(hù)航：在播音教育方面制定有收音機(jī)收音辦法、收音器材管理規(guī)定、收音員培訓(xùn)辦法、收音機(jī)修理辦法等規(guī)定，如《廣西全省收音機(jī)統(tǒng)制辦法》《廣西省播音教育實(shí)施法》《廣西省播音教育指導(dǎo)員巡回指導(dǎo)辦法》；在電影教育方面有電影教育暫行辦法、巡映辦法、影片審查辦法等，如《廣西省實(shí)施電影教育暫行辦法》《電影施教綱要》《廣西省電影片檢查辦法》《兒童影片檢查標(biāo)準(zhǔn)》，電影影片的審查工作開始由專門的教育行政機(jī)構(gòu)辦理，使電化教育得以有序、高效的開展。

電化教育師資人員的培養(yǎng)

電化教育的有效開展，使各地政府開始重視培養(yǎng)播放、維修等專業(yè)技術(shù)人員。在當(dāng)時(shí)條件下，電化教育技術(shù)人員培養(yǎng)主要有兩種方式：一是選派人員到外地參加教育部培訓(xùn)；二是由本地政府開辦巡回講習(xí)班。

自電化教育伊始，教育部就比較重視這項(xiàng)工作，曾多次開辦電化教育人才培訓(xùn)班，為各省培養(yǎng)緊缺的電化教育人才。1933年2月，廣西省政府派3名技術(shù)人員到南京學(xué)習(xí)播音廣播技術(shù)，同年5月攜播音臺(tái)機(jī)件返回，省政府通令各縣設(shè)置收音機(jī)用于傳播政情，隨后在南寧開辦廣播收音員訓(xùn)練班兩期，培訓(xùn)各縣送來(lái)的收音員69人，為南寧廣播電臺(tái)的開辦及各地的收音做好準(zhǔn)備（《廣西通志·廣播電視志》，廣西人民出版社，2000），1933年，總政訓(xùn)處宣傳科下轄的電影隊(duì)為了搞好隊(duì)伍建設(shè)，先后招考兩批男女學(xué)員，每批十二三人，主要由從國(guó)外回來(lái)的電影專業(yè)技術(shù)人員黃學(xué)禮負(fù)責(zé)全隊(duì)技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)員培訓(xùn)工作。1935年，廣西遵照國(guó)家電化教育政策指示，分發(fā)收音機(jī)到各中小學(xué)及民眾教育館，并選派人員參加教育部收音指導(dǎo)員訓(xùn)練班。1936年到1938年，教育部連續(xù)舉辦“電化教育人員訓(xùn)練班”，由各省政府組織選派電化教育人員送教育部進(jìn)行培訓(xùn)，期滿返回原籍參與工作。如1937年廣西就選拔了12名青年參加教育部的訓(xùn)練班。

除此之外，廣西省教育廳也經(jīng)常開辦短期訓(xùn)練班。特別是在江蘇省立教育學(xué)院內(nèi)遷至桂林后，廣西省政府借用其電化教育師資力量，開設(shè)巡回講習(xí)班，為廣西培養(yǎng)了大量的電化教育人才，如1938年廣西舉辦暑期培訓(xùn)班，就邀請(qǐng)江蘇省立教育學(xué)院戴公亮、陳汀聲等人來(lái)授課，學(xué)員畢業(yè)后組成電影放映隊(duì)到縣鄉(xiāng)巡回施教。1941年7月，廣西省教育廳利用暑期開辦廣西中小學(xué)收音人員訓(xùn)練班，調(diào)各地中小學(xué)兼職收音人員44人進(jìn)行短期培訓(xùn)，參訓(xùn)者大多是學(xué)校物理老師，對(duì)有關(guān)收音機(jī)的管理和維修等知識(shí)技能掌握比較快，且每人攜帶收音機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)效果良好。雷沛鴻還曾在班上講解電化教育的重要意義。10月至12月，陳汀聲等人攜帶器材到南寧、百色等地舉辦巡回講習(xí)班，讓學(xué)員一邊學(xué)習(xí)一邊修復(fù)他們帶來(lái)的有所損壞的收音機(jī)，學(xué)員回去受到全校師生歡迎。廣西省電化教育訓(xùn)練班為廣西培養(yǎng)了大批電化教育專業(yè)施教人員和維修人員，使省內(nèi)電化教育得到廣泛開展。

電化教育的內(nèi)容

雷沛鴻曾指出，電化教育的特性，便是能超越時(shí)間與空間，使施教對(duì)象的數(shù)量不會(huì)受到極大的限制。廣西電化教育的內(nèi)容隨著政府的政策發(fā)生變化，經(jīng)歷了從宣教“三民主義”及廣西建設(shè)綱領(lǐng)政策到基礎(chǔ)教育為主再到抗戰(zhàn)教育的轉(zhuǎn)變。

1933年，廣西第四集團(tuán)軍總政訓(xùn)處為了宣傳廣西民團(tuán)建設(shè)與“三自三寓”政策的施行實(shí)況，囑宣傳科成立電影隊(duì)和巡講團(tuán)，歌頌廣西建設(shè)的成就。這支電影隊(duì)可以獨(dú)立完成電影紀(jì)錄片的拍攝、剪輯、放映等工作，曾拍過《修建湘桂鐵路》等多部新聞電影紀(jì)錄片，在省內(nèi)各地放映。在開展普及國(guó)民基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)時(shí)，雷沛鴻也曾以幻燈片、電影片作為教育手段普及基礎(chǔ)知識(shí)。1935年華北事變后，省政府深感民族危機(jī)之嚴(yán)重，加大對(duì)抗戰(zhàn)影片的購(gòu)買引入，進(jìn)行抗戰(zhàn)教育。此時(shí)的電影教育影片類型大致為抗戰(zhàn)實(shí)況紀(jì)錄片如《第五路軍抗戰(zhàn)實(shí)錄》《臺(tái)兒莊》、抗戰(zhàn)故事片如《風(fēng)云兒女》《保衛(wèi)我們的土地》、戲劇藝術(shù)影片及防空防毒衛(wèi)生教育影片等。為激發(fā)抗日情緒，廣西不僅將原來(lái)的4支講映隊(duì)擴(kuò)充成6支隊(duì)伍，按行政區(qū)巡回放映影片，還成立1支有聲電影放映隊(duì)，租用電影院影片，到桂林市各工廠及機(jī)關(guān)放映。放映場(chǎng)所除電影院，還有各民眾教育館、體育場(chǎng)等空曠場(chǎng)地，電影教育受到人們的廣泛歡迎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1939年，電影講映隊(duì)共計(jì)到達(dá)77個(gè)縣662個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，放映施教次數(shù)753次，施教群眾達(dá)131萬(wàn)人（李彥福等：《廣西教育史料》，廣西人民出版社，1990）。

在播音教育上，1934年1月1日，南寧廣播電臺(tái)正式開始播音，其主要目的是為了“布達(dá)政令，傳播新聞”。電臺(tái)開辦的節(jié)目有新聞節(jié)目、常識(shí)及演講專題節(jié)目、音樂戲劇等文藝節(jié)目及其他節(jié)目。在每天播音時(shí)長(zhǎng)中，新聞節(jié)目占比最多，文藝節(jié)目次之。1935年10月應(yīng)政府命令停播，至1936年7月1日因廣西各界抗日救國(guó)聯(lián)合會(huì)宣傳抗日救國(guó)主張的要求恢復(fù)播音，其專題節(jié)目是由抗日救國(guó)聯(lián)合會(huì)派員輪流到電臺(tái)作抗日演講。1935年10月10日，廣西普及國(guó)民基礎(chǔ)教育研究院無(wú)線廣播電臺(tái)開始試播，這是為輔導(dǎo)其實(shí)驗(yàn)中心區(qū)各基礎(chǔ)學(xué)校而設(shè)立的，主要宣傳國(guó)民基礎(chǔ)教育思想及其內(nèi)容，有“國(guó)民基礎(chǔ)教育”“簡(jiǎn)明新聞”“衛(wèi)生常識(shí)”“粵劇”等節(jié)目，文藝及教育節(jié)目播放時(shí)長(zhǎng)最多（《廣西通志·廣播電視志》）。1938年11月，廣西省教育廳在省府內(nèi)設(shè)置放音臺(tái)，在桂林城區(qū)主要街道安裝廣播喇叭，以廣播抗日消息。1939年7月1日，桂林廣播電臺(tái)開始試播，除采用國(guó)語(yǔ)、桂林話、粵語(yǔ)，還采用日語(yǔ)、英語(yǔ)來(lái)廣播，以多種方式宣傳抗日救亡運(yùn)動(dòng)：設(shè)置抗日救亡宣傳節(jié)目、邀請(qǐng)各方人士到電臺(tái)發(fā)表演講、開辦日語(yǔ)廣播節(jié)目揭露侵華日軍罪行、教唱抗日歌曲等。1941年，廣西省教育廳為迅速傳達(dá)政令，又建立粵西廣播電臺(tái)，在獨(dú)秀峰山頂上安裝5個(gè)強(qiáng)力喇叭，播放時(shí)政新聞、抗戰(zhàn)宣傳節(jié)目和空襲警報(bào)等，方便市民收聽，但次年年底就因經(jīng)濟(jì)和器材問題而停播。在收聽問題上，廣西省政府曾多次分發(fā)收音器材，通令各縣設(shè)置收音機(jī)，建立收音點(diǎn)，僅1940年至1941年，省政府就分發(fā)給各縣區(qū)及中學(xué)收音機(jī)達(dá)700臺(tái)，以廣泛地收聽教育節(jié)目。廣西電化教育不僅傳遞了政令信息、教育知識(shí)和抗戰(zhàn)宣傳，也豐富了人民的日常生活。

除此之外，廣播電臺(tái)還起到接收外界新聞的作用。抗戰(zhàn)初期，為及時(shí)獲悉新聞與被報(bào)紙刪削而不載、電臺(tái)不播之信息，互相參考以宣傳抗戰(zhàn)真實(shí)情況，雷沛鴻建立收音室收聽中央臺(tái)和香港、臺(tái)灣、東北等地方電臺(tái)華語(yǔ)新聞廣播以及外國(guó)主要電臺(tái)新聞，將其內(nèi)容按日刊印為《收音記錄》，供省政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參閱，有些新聞甚至早于國(guó)內(nèi)報(bào)紙兩三天。廣播電臺(tái)不僅起了教育人民的作用，也有利于外界消息的有效傳遞。

電化教育成效

電化教育增長(zhǎng)了民眾的知識(shí)技能和生活常識(shí)，豐富了民眾的日常生活，使民眾綜合素質(zhì)得到提高。二十世紀(jì)三四十年代，廣西當(dāng)局推行的文化建設(shè)以提升民智、培養(yǎng)人才為主，開展普及國(guó)民基礎(chǔ)教育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用電化教育這一便利的傳播和教育方式，進(jìn)行廣泛的社會(huì)教育。如廣播電臺(tái)除新聞播報(bào)，多設(shè)置農(nóng)業(yè)、科學(xué)、衛(wèi)生、家政等常識(shí)節(jié)目以及京劇、粵劇和中西音樂等文藝節(jié)目，電影教育巡講隊(duì)也利用電影、幻燈片等進(jìn)行知識(shí)教育，抗戰(zhàn)時(shí)期還廣播防空常識(shí)、教唱抗戰(zhàn)歌曲、播放抗戰(zhàn)實(shí)錄電影等。那時(shí)農(nóng)村文娛活動(dòng)少，電影隊(duì)在農(nóng)村放映極受歡迎，既提升了民眾的文化知識(shí)水平，豐富了人們的日常生活，又向民眾灌輸了抗戰(zhàn)意識(shí)，提高民眾的綜合素質(zhì)。

電化教育宣傳了抗戰(zhàn)形勢(shì)，激發(fā)民眾的抗戰(zhàn)熱情和國(guó)家觀意識(shí)?？箲?zhàn)時(shí)期，廣播電臺(tái)經(jīng)常邀請(qǐng)各界人士發(fā)表抗日救亡演講、宣傳抗日救亡運(yùn)動(dòng)，教唱《保衛(wèi)廣西》《民族至上歌》等抗戰(zhàn)歌曲，激發(fā)民眾抗戰(zhàn)救亡意識(shí)。收音人員也會(huì)收錄國(guó)內(nèi)外廣播新聞，編印成冊(cè)，及時(shí)傳送消息。如廣西學(xué)生軍第二團(tuán)在桂平縣（今桂平市）潯旺鄉(xiāng)創(chuàng)立的《曙光報(bào)》，其編輯人員就利用收音機(jī)收錄外界信息及時(shí)播報(bào)，進(jìn)行戰(zhàn)事分析，甚至還收聽到延安電臺(tái)的新華社新聞廣播。電影放映則以更加直觀的形式向人民展示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，電影中小人物的遭遇更容易讓人們代人感受，深切體會(huì)。1938年，因需建造鐵路、公路及飛機(jī)場(chǎng)等各項(xiàng)工程，廣西曾大量征發(fā)民工進(jìn)行建設(shè)，但民眾十分抵觸，工作情緒不高。電影巡回講映隊(duì)試用電影使民工直觀感受到侵華日軍之殘酷及道路建設(shè)的重要性．工作效率大增，怠工潛逃的事幾乎絕跡，電化教育展現(xiàn)出優(yōu)良的成績(jī)。廣播、電影等電化教育方式，最大規(guī)模地宣傳了抗戰(zhàn)形勢(shì)，激發(fā)了民眾抗戰(zhàn)情緒，使抗戰(zhàn)教育得以廣泛開展。

當(dāng)年的電化教育以其特有的直觀性和規(guī)模性，在國(guó)民教育實(shí)踐中確實(shí)收到了較好的效果，但它也有許多缺點(diǎn)：一是收音機(jī)安置及收音問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民國(guó)時(shí)期廣西全省收音機(jī)約1100部，其中桂林市200部，梧州市300部，柳州300部，南寧100部，各縣約200部（《廣西通志·廣播電視志》）。雖政府在幾年間不斷向各區(qū)縣分發(fā)收音機(jī)，但其分布仍不均勻，且大多為短波收音機(jī)，收聽距離短。南寧廣播電臺(tái)播音后，臺(tái)長(zhǎng)答記者問時(shí)就指出，廣西全省先后安置收音機(jī)的有78縣，尚未安置的有16縣，約三分之一的縣反映收音不清楚。二是電源供給問題。廣西電力系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，收音機(jī)電池是由政府統(tǒng)購(gòu)再行分發(fā)，后因交通困難等原因，省政府請(qǐng)中央電工器材廠多建立電池售賣處，便利各地自行購(gòu)買應(yīng)用，并提出用手電筒小電池代替收音機(jī)電池的方法，減少各地電源供給困難（《廣西教育史料》）。三是技術(shù)人員較少。電化教育開始時(shí)，收音人員缺乏培訓(xùn)或技術(shù)不夠，收音機(jī)經(jīng)常發(fā)生故障，但因交通困難不易運(yùn)送修理。政府多次開辦播音及電影技術(shù)講習(xí)班，但人員仍少。