張忠欣

【摘 要】醫(yī)學(xué)美容是通過(guò)醫(yī)學(xué)手段來(lái)改善外貌的方法，根據(jù)醫(yī)學(xué)美容原理可將其分為普通醫(yī)療美容與傳統(tǒng)中醫(yī)美容。傳統(tǒng)中醫(yī)美容歷史悠久，具有中醫(yī)特色與中華文化特征。經(jīng)絡(luò)美容保健屬于中醫(yī)美容的重要課程，美容行業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，對(duì)相關(guān)人才的需求不斷增多，這也要求高職院校完善醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)絡(luò)美容實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，重視傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)理論的教育，提升醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，為醫(yī)學(xué)美容行業(yè)輸出更多高水平、專(zhuān)業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；醫(yī)學(xué)美容；經(jīng)絡(luò)美容；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1004-4949（2023）17-0104-04

Current Situation and Reform of Meridian Cosmetology and Health Care Teaching in Medical Cosmetology Technology Specialty

ZHANG Zhong-xin

（Zunyi Medical and Pharmaceutical College， Zunyi 563000， Guizhou， China）

【Abstract】Medical cosmetology is a method to improve appearance through medical means. According to the principle of medical cosmetology， it can be divided into general medical cosmetology and traditional Chinese medicine cosmetology. Traditional Chinese medicine cosmetology has a long history and has the characteristics of traditional Chinese medicine and Chinese culture. Meridian cosmetology and health care is an important course of traditional Chinese medicine cosmetology. The medical cosmetology industry is in a stage of rapid development， and the demand for related talents is increasing. This also requires higher vocational colleges to improve the professional courses of medical cosmetology technology， set up practical teaching activities of meridian cosmetology in joint enterprises， attach importance to the education of traditional Chinese medicine theory， improve the professional quality and practical ability of students majoring in medical cosmetology technology， and output more high-level and professional talents for the medical cosmetology industry.

【Key words】Higher vocational colleges； Medical cosmetology； Meridian cosmetology； Teaching status quo； Teaching measures

醫(yī)學(xué)美容行業(yè)正處于快速發(fā)展時(shí)期，公眾接受度不斷提升，行業(yè)監(jiān)管也在不斷規(guī)劃和完善。從行業(yè)與市場(chǎng)調(diào)查情況來(lái)看，醫(yī)學(xué)美容市場(chǎng)需求遠(yuǎn)超當(dāng)前行業(yè)可提供的服務(wù)，尤其是對(duì)高級(jí)醫(yī)學(xué)美容人才的需求。目前市面上存在多層級(jí)醫(yī)學(xué)美容機(jī)構(gòu)與從業(yè)人員，但部分人員并不具備相關(guān)從業(yè)資質(zhì)，其中還有很多尚未取得醫(yī)學(xué)美容資格，這就增加了求美者的風(fēng)險(xiǎn)，影響了行業(yè)可信度。而中醫(yī)美容是具有特色的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)，能夠?yàn)榭蛻?hù)提供全面、多層次的美容保健服務(wù)，從藥物、經(jīng)絡(luò)、飲食、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、睡眠、生活方式到偏頗體質(zhì)調(diào)養(yǎng)等各個(gè)方面著手，綜合調(diào)理。但是目前專(zhuān)業(yè)的中醫(yī)美容技術(shù)人才非常稀缺，因此要求各醫(yī)學(xué)院校、高職院校調(diào)整人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置方案，并創(chuàng)新教學(xué)方法，輸出更多優(yōu)秀的中醫(yī)美容技術(shù)人才[1]。當(dāng)前諸多院校開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但具備中醫(yī)背景的院校并不多[2]。據(jù)調(diào)查[3]，高校每年培養(yǎng)的有中醫(yī)背景的美容高級(jí)人才，并不能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，從而造成行業(yè)人才的缺失。針對(duì)此，國(guó)內(nèi)高職院校嘗試開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但部分高職院校在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)方面還存在問(wèn)題。基于此，本文從醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)以及經(jīng)絡(luò)美容保健教學(xué)的主要內(nèi)容、教學(xué)特征方面進(jìn)行介紹，分析當(dāng)前行業(yè)趨勢(shì)、教學(xué)問(wèn)題，提出教學(xué)優(yōu)化的措施，旨在為醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)經(jīng)絡(luò)美容教學(xué)提供參考。

1 經(jīng)絡(luò)美容保健內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)

1.1 經(jīng)絡(luò)美容保健內(nèi)容 我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)歷來(lái)遵循整體治療、全面調(diào)理的原則，很多中醫(yī)技法不僅能夠治病，還能夠調(diào)理氣色，達(dá)到美容、保健、養(yǎng)顏等目的。隨著我國(guó)國(guó)力、文化實(shí)力不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的人認(rèn)可中醫(yī)美容技術(shù)，通過(guò)對(duì)人體經(jīng)絡(luò)的調(diào)理來(lái)改善氣血、面容，可以達(dá)到美容保健的效果。經(jīng)絡(luò)是中醫(yī)獨(dú)有的理論，經(jīng)絡(luò)美容保健是依照中醫(yī)對(duì)人體經(jīng)絡(luò)的認(rèn)知，借助中藥、推拿、針灸、刮痧等傳統(tǒng)中醫(yī)手段維護(hù)身體機(jī)能，修復(fù)或重塑形體美、面容美。作為醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，經(jīng)絡(luò)美容保健是利用傳統(tǒng)中醫(yī)手段對(duì)經(jīng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)理，疏通經(jīng)絡(luò)、行氣活血、驅(qū)邪治病，保持人體陰陽(yáng)平衡的自然和諧狀態(tài)，將美容、體力等維持在最佳狀態(tài)，從而達(dá)到美容保健的作用[4]。

1.2 經(jīng)絡(luò)美容保健教學(xué)特點(diǎn) 經(jīng)絡(luò)屬于中醫(yī)的醫(yī)學(xué)理論，類(lèi)似現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的血脈、肌肉等解剖學(xué)概念，但兩者之間又存在較大差異。經(jīng)絡(luò)美容具有理論性、抽象性特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論的時(shí)候很難通過(guò)明確的解剖學(xué)圖示進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就增加了經(jīng)絡(luò)美容課程的教學(xué)難度。其次，經(jīng)絡(luò)美容相關(guān)理論和技能還體現(xiàn)出復(fù)雜性特征，循行路線(xiàn)功能較為復(fù)雜，理論描述較多，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的積極性。經(jīng)絡(luò)美容與中醫(yī)學(xué)理論體現(xiàn)出形而上的特征，通過(guò)形而上影響形而下，可通過(guò)治未病統(tǒng)治已病，這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)或現(xiàn)代美容理論相反，因此在教學(xué)過(guò)程中需調(diào)轉(zhuǎn)角度，改變教學(xué)思維，結(jié)合形而上與形而下理論開(kāi)展教學(xué)。

2 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)中經(jīng)絡(luò)美容保健教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)目標(biāo)混亂 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向廣、難度大，是技能性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程有更高的要求。但是目前經(jīng)絡(luò)美容保健教學(xué)的目標(biāo)并不明確，很多高職院校并未進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的細(xì)分，教學(xué)實(shí)踐中缺乏針對(duì)性，整體教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不清晰的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很難正確認(rèn)知與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位或發(fā)展方向，難以開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)規(guī)劃，造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，無(wú)法提升對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，影響其就業(yè)與職業(yè)發(fā)展[5，6]。

2.2 實(shí)踐教學(xué)不足 以經(jīng)絡(luò)美容保健為代表的中醫(yī)美容教學(xué)，應(yīng)注重實(shí)踐操作與訓(xùn)練，充分發(fā)揮技術(shù)作用，以達(dá)到美容保健的效果。但實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)是醫(yī)學(xué)美容技術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，很多高職院校實(shí)訓(xùn)資源不足，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排不合理，僅有的校內(nèi)實(shí)踐課程受到資金、場(chǎng)地、設(shè)備等因素影響，難以發(fā)揮實(shí)訓(xùn)作用。還有的高職院校直接忽略實(shí)踐課程，將中醫(yī)美容教學(xué)重點(diǎn)完全放在理論教學(xué)中，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中很難提升自己的專(zhuān)業(yè)技能或就業(yè)能力。部分高職院校主動(dòng)尋求與中醫(yī)美容企業(yè)的合作，但在校企合作與溝通中存在問(wèn)題，校方對(duì)校企合作的重視程度不足，難以推進(jìn)相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目，無(wú)法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)與理論教育不同，很多高職院校雖然開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教育模塊，但缺乏針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的教材與教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，這也會(huì)浪費(fèi)實(shí)踐教育資源，影響實(shí)踐教學(xué)效果[7]。

2.3 教學(xué)內(nèi)容落后 高職院校的經(jīng)絡(luò)美容保健課程教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)需求不相符，學(xué)生同時(shí)接受西醫(yī)和中醫(yī)兩種知識(shí)，但兩者采取的教學(xué)方法卻未體現(xiàn)出差異，這并不符合中醫(yī)美容教學(xué)要求，這也是經(jīng)絡(luò)美容保健學(xué)習(xí)難度增加的主要原因。經(jīng)絡(luò)美容保健體現(xiàn)出傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)形而上的特征，但高職院校并未針對(duì)課程特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式并不適用該課程教學(xué)，導(dǎo)致課程教學(xué)效率降低，難以培養(yǎng)出高水平專(zhuān)業(yè)人才。此外，目前高職院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目大多為基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，整體難度較低，但技術(shù)性與核心性不足，難以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平[8]。

3 高職醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)經(jīng)絡(luò)美容保健教學(xué)改革措施

3.1 強(qiáng)化傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí) 經(jīng)絡(luò)美容是中醫(yī)美容保健的重要內(nèi)容，課程方面主要研究經(jīng)絡(luò)起源、人體經(jīng)絡(luò)分布、經(jīng)絡(luò)生理功能與臟腑關(guān)系等，這些知識(shí)均與傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)理論相關(guān)。經(jīng)絡(luò)美容即通過(guò)中醫(yī)經(jīng)絡(luò)療法，如針灸、推拿等，刺激對(duì)應(yīng)經(jīng)絡(luò)，調(diào)節(jié)全身氣血，調(diào)理臟腑，從而達(dá)到美容保健、延緩衰老、促進(jìn)修復(fù)的功效。為了加深學(xué)生對(duì)經(jīng)絡(luò)美容理論的理解與認(rèn)知，高職院校應(yīng)增加更多傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)，如陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)、臟象學(xué)說(shuō)、氣血津液學(xué)說(shuō)等，拓展學(xué)生的知識(shí)邊界，讓學(xué)生從中醫(yī)整體理論中感受經(jīng)絡(luò)美容的原理與價(jià)值，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的經(jīng)絡(luò)知識(shí)體系與框架，培養(yǎng)中醫(yī)論治的思維，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性[9，10]。

3.2 完善實(shí)踐教育體系 實(shí)踐教學(xué)在經(jīng)絡(luò)美容教學(xué)中非常重要，針對(duì)當(dāng)前部分高職院校存在的實(shí)踐教學(xué)不完善的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將經(jīng)絡(luò)教學(xué)與職業(yè)能力結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變以醫(yī)學(xué)理論為主的傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練，構(gòu)建理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)絡(luò)美容教學(xué)體系，通過(guò)實(shí)踐鞏固理論知識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)中醫(yī)美容技術(shù)人才的需求。經(jīng)絡(luò)美容實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與操作能力，學(xué)?？稍O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與崗位實(shí)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的能力與意愿進(jìn)行選擇和分配。醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)涉及崗位眾多，不同崗位對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)、美容技能等的要求略有差異，學(xué)校需兼顧多學(xué)科要求，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系[11]。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)年，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，但應(yīng)注意保持各學(xué)年任務(wù)的連續(xù)性與完整性。比如第一階段可初步學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及中醫(yī)基礎(chǔ)理論等；第二階段學(xué)習(xí)較為具體的經(jīng)絡(luò)美容技能，比如灸法、推拿、刮痧等，以增進(jìn)對(duì)知識(shí)的了解；第三階段組織開(kāi)展經(jīng)絡(luò)美容實(shí)踐教學(xué)，包括經(jīng)絡(luò)美容手法、護(hù)理手法、調(diào)體技術(shù)等，待學(xué)生掌握基本操作技術(shù)后，即可進(jìn)入下一階段的崗位技能實(shí)踐培訓(xùn)，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)絡(luò)美容職業(yè)的認(rèn)知，提升其職業(yè)素養(yǎng)。之后學(xué)?？赏ㄟ^(guò)實(shí)訓(xùn)基地或校企合作等方式為學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)與美容體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，將學(xué)生帶入真實(shí)的醫(yī)學(xué)美容工作環(huán)境中，深化學(xué)生的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，從整體角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與實(shí)踐能力[12-14]。

3.3 打造翻轉(zhuǎn)課堂 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)同樣能夠結(jié)合信息技術(shù)打造翻轉(zhuǎn)課堂，充分發(fā)揮線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的差異化學(xué)習(xí)需求。首先專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)在正式上課之前做好課件準(zhǔn)備，在網(wǎng)絡(luò)中搜索更多優(yōu)質(zhì)的課件、視頻等，把握課堂節(jié)奏并制定教學(xué)計(jì)劃，提前通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)為學(xué)生布置線(xiàn)上預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并通過(guò)微信群、學(xué)習(xí)通等方式督促學(xué)生預(yù)習(xí)、獲取預(yù)習(xí)反饋[15，16]。線(xiàn)上平臺(tái)能夠?yàn)閹熒峁┙涣鞯姆绞?，教師可線(xiàn)上解答預(yù)習(xí)難點(diǎn)，還能夠通過(guò)平臺(tái)傳輸和分享學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生下載觀(guān)看。線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)拉近了師生之間的距離，讓教師獲取最真實(shí)的教學(xué)反饋，進(jìn)而總結(jié)自己的教學(xué)工作，不斷更新翻轉(zhuǎn)課堂形式。進(jìn)入課堂后，專(zhuān)業(yè)教師可為學(xué)生展示課件，介紹教學(xué)或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、案例分析等方式開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)。如刮痧項(xiàng)目，由學(xué)生扮演顧客和技術(shù)人員，技術(shù)人員講解刮痧原理、流程、作用，后進(jìn)行刮痧示范[17]。其他學(xué)生觀(guān)看后可提出意見(jiàn)，總結(jié)刮痧要點(diǎn)與難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課后，教師可通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提供線(xiàn)上答疑，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。翻轉(zhuǎn)課堂的評(píng)價(jià)也是非常重要的，主要包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)3種形式，多主體、多層次的評(píng)價(jià)體系能夠提升評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性，進(jìn)而幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[18]。

3.4 增強(qiáng)師資力量 經(jīng)絡(luò)美容的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，教師不僅要增加傳統(tǒng)中醫(yī)理論內(nèi)容，還需開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)課程，提升學(xué)生的操作技巧與綜合能力。課程教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養(yǎng)也需不斷提升，否則很難滿(mǎn)足多項(xiàng)教學(xué)要求。高職院校應(yīng)組建高水平中醫(yī)美容教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)師資力量，提高選拔標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)還可以邀請(qǐng)專(zhuān)家或名師進(jìn)入校園開(kāi)設(shè)講座或授課，為學(xué)生提供最優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)人才[19]。

4 總結(jié)

隨著醫(yī)學(xué)美容行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)中醫(yī)美容教育事業(yè)也處于快速發(fā)展和完善的階段。針對(duì)目前職業(yè)院校在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)經(jīng)絡(luò)美容保健教學(xué)中存在的教學(xué)目標(biāo)混亂、實(shí)踐教學(xué)不足、教學(xué)內(nèi)容落后等問(wèn)題，高職院校應(yīng)把握醫(yī)學(xué)美容行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，了解中醫(yī)美容技術(shù)人才需求，不斷調(diào)整本校人才培養(yǎng)機(jī)制，增加傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，重視經(jīng)絡(luò)美容保健等學(xué)科教育，完善實(shí)踐教育體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用信息技術(shù)打造翻轉(zhuǎn)課堂，增強(qiáng)本校師資力量，為學(xué)生打造實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與職業(yè)素養(yǎng)，為醫(yī)學(xué)美容行業(yè)輸出更多高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)型人才，同時(shí)促進(jìn)高職院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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編輯 胡錦英