一所剛剛創(chuàng)辦的初中基地學(xué)校，在開設(shè)學(xué)生自選的興趣課程時，因創(chuàng)校時間短、教師人數(shù)不足，就給各年級組下達任務(wù)，每個年級組至少幾個教師參與并至少要開多少個班，否則就開不了興趣課。上有政策下有對策，于是，各年級也想了一個應(yīng)對辦法：年級所有教師都要參加興趣課，且體育、藝術(shù)、科技等學(xué)科教師每人必須獨立開一個班，語數(shù)外物化等學(xué)科教師每兩個人聯(lián)合開一個班。如此這般，就可以達到開設(shè)興趣課程的目的了。

據(jù)管理者所說，如此安排實屬無奈。但這樣的操作，真的能達到我們最初開興趣班的目的嗎？開興趣班是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容和活動體驗。如果按上述操作，強制教師開設(shè)興趣課程，在老師們都沒有多大“興趣”開興趣課程的前提下，學(xué)生在興趣課上能獲得好的體驗和發(fā)展嗎？

顯然，這是把任務(wù)當(dāng)成了目標(biāo)。把開滿興趣課程這個任務(wù)當(dāng)成了目標(biāo)，便忽視了“開興趣課程是為了發(fā)展興趣特長”這個最初的目標(biāo)。

那么，條件不具備，又該如何做呢？經(jīng)討論，大家想出了很多辦法：教師根據(jù)自己的特長自主申報；可以嘗試在學(xué)生和家長中發(fā)現(xiàn)一批有特長的志愿者，聘為社團執(zhí)教導(dǎo)師，配一位教師協(xié)助；向周邊大學(xué)體育、藝術(shù)、科技學(xué)院求助，將學(xué)校作為實踐基地，與在校大學(xué)生聯(lián)合開發(fā)課程；聘請民間藝人、校外藝術(shù)培訓(xùn)教師進校兼職開課……一旦將目標(biāo)錨定，辦法總比困難多。

在學(xué)校管理中，類似的錯位還有很多。比如運動會，本來校園學(xué)生人數(shù)多、空間不足，每個孩子的運動量和參與度都很有限，與我們本來的目標(biāo)“鍛煉體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣”相差甚遠。如果設(shè)計成校園運動周或體育月，天天有活動，周周有競技，運動氛圍不是更好嗎？

目前的開學(xué)典禮，大多都是表彰、講話、匯演老三樣的流程，學(xué)生參與度較低。開學(xué)典禮的根本目的是什么？最主要的應(yīng)該是開啟一段新的學(xué)習(xí)歷程，做好新的規(guī)劃。如果是新學(xué)年，應(yīng)該讓新同學(xué)與學(xué)校師生產(chǎn)生更多的連接。因此，開學(xué)典禮的所有流程都應(yīng)該圍繞這個目的來設(shè)計。

再比如家長會，經(jīng)常開成了部分學(xué)生的表揚會和某些學(xué)生的批斗會，因為教師單項傳輸?shù)亩?，家校雙方交流溝通的少，導(dǎo)致很多家長和學(xué)生都害怕參加家長會。有必要追問一下家長會的目的，我們“是和問題站在一起打敗孩子，還是和孩子站在一起戰(zhàn)勝問題（沈祖云老師語）”？顯然，如果選擇后者，我們就需要立體地了解學(xué)生，通過家長了解孩子在家的情況，給家長反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。針對孩子的困難和問題，家校形成合力，幫助孩子戰(zhàn)勝困難。因此，集中式的家長會可以嘗試改為小組或者單個學(xué)生的家庭對話，這樣針對性會更強，也能提高實效性。

還比如學(xué)校的心理咨詢室，總是希望添加更多新的檢測設(shè)備，且總是跟不上科技的更新?lián)Q代。我們設(shè)立心理咨詢室的目的是什么？如果我們等學(xué)生需要進行心理干預(yù)的時候再來重視，其實已經(jīng)晚了。學(xué)校更應(yīng)該做的是在日常的教育教學(xué)中，注重學(xué)生心理的關(guān)懷和疏導(dǎo)，通過設(shè)計有目的、有意義的心理活動，舒緩孩子們的壓力，而不是采購大量的檢測設(shè)備來監(jiān)測孩子是不是出了問題。

這樣的例子較多，不一而足。在日常教育教學(xué)活動中，我們不妨保持敏感之心，對習(xí)以為常、不經(jīng)意間的教育教學(xué)行為多問幾個為什么，慎防將任務(wù)當(dāng)作了目標(biāo)，不斷提示自己尋找目標(biāo)的目標(biāo)。

責(zé)任編輯/周小益

王昌勝

2014年度中國課改杰出校長，中國教育學(xué)會“未來教育家公益項目”培養(yǎng)對象，首批“荊楚教育名家”；北師大中國教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室執(zhí)行主任，“我們工作室”負責(zé)人；現(xiàn)兼任神農(nóng)架林區(qū)創(chuàng)新實驗學(xué)校質(zhì)量促進中心主任，湖北宜都創(chuàng)新實驗學(xué)校、鄭州市鄭中國際學(xué)校、鄭州市創(chuàng)新實驗學(xué)校校長。