孫靚

（江蘇省寶應(yīng)縣安宜實驗學(xué)校 江蘇 揚州 225800）

我國國民經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們整體的生活水準持續(xù)提升。此時，越來越多的人們關(guān)注到了健康問題。體育活動是人類健康生活的必要前提。在小學(xué)階段開展體育活動，是促進兒童身體成長健康發(fā)育的有效途徑，也是培養(yǎng)兒童終身體育意識的最佳策略。在體育項目、體育活動越來越受人們關(guān)注的同時，體育活動的形式也愈加新穎。此時，人們對體育器材的種類和功能提出了更高的要求。在小學(xué)體育活動中推動體育器材的改革，創(chuàng)新體育器材的功能形式及使用方式，能有效提高體育活動的成效。

1、體育器材道基本含義及在體育活動中的應(yīng)用價值

1.1、體育器材的含義

人們?nèi)粘Ｔ趨⑴c各式各樣的體育運動時，離不開物質(zhì)條件。體育器材正是健身運動體育活動項目中必要的物質(zhì)條件之一。通常，體育器械指在各項體育競賽中應(yīng)用的器械，但并非所有的體育器械都只能應(yīng)用于體育競賽中，人們在日常生活中鍛煉身體、參與各項體育運動所用到的器械、設(shè)備，也都屬于體育器材。體育器材是體育活動中發(fā)揮體育功能的重要載體，也是體育活動中重要的輔助工具，可以使學(xué)生完成標準化的體育運動，提高其體育技能。

常見的體育活動中的體育器材，包括體育活動的必要組成部分，如籃球運動中籃筐、籃球都屬于必備器材。除此以外，還有輔助體育運動有序開展的體育器材，如，田徑運動中的起跑器，便是為了判斷參與田徑競賽運動員的起跑時間是否統(tǒng)一、在起跑動作中是否存在犯規(guī)行為而研發(fā)的。目前，起跑器中搭載了新型傳感技術(shù)，不僅規(guī)范了運動員的起跑動作，還能夠使競賽評判更加正規(guī)，提高田徑競賽的公平性。

在體育運動中，體育器材和價值和功能，是在實踐與應(yīng)用中體現(xiàn)的。人們需要借助各式各樣的體育器材參與體育活動。有的器材是體育活動的必要組成部分，而有的體育器材則可以使體育運動更加簡單、更加接地氣，還能提高體育活動的安全系數(shù)。因此，體育器材在體育活動中是不可或缺的組成部分，合理應(yīng)用體育器材，對人們肢體協(xié)調(diào)性、靈活性的提升有益處，還可以增強人體的肌肉力量。

1.2、體育器材在小學(xué)體育活動中的應(yīng)用價值

如今，小學(xué)體育活動項目種類日益豐富，而各類新增的體育活動也需要配置適宜的體育器材，其根本目的是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣，弘揚體育文化，發(fā)展體育精神，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。將體育器材應(yīng)用于小學(xué)體育活動中，能通過器材提高體育活動的趣味性，降低體育活動的難度，能讓學(xué)生簡單地理解不同體育運動項目的要求，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱情，簡化部分專業(yè)性較強的體育項目動作要領(lǐng)或技能，降低體育活動難度，對培養(yǎng)終身體育意識極有幫助。學(xué)生使用體育器材參與體育運動，能夠意識到團隊合作的重要性，也能夠漸漸掌握體育運動的技巧，并漸漸讓學(xué)生愛上體育，愿意積極主動、發(fā)自內(nèi)心地參與體育活動。此外，在體育活動中，合理應(yīng)用體育器材也能強化體育活動的目標，改善體育運動效果，對增強少年兒童體質(zhì)體能，推動全民健身、全民體育的深化及發(fā)展有著積極的促進作用。

2、小學(xué)體育活動中體育器材的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1、體育器材資源匱乏

部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費緊張，在體育器材這一方面投入的資金數(shù)量不足，致使學(xué)校的體育器材資源相對匱乏。如部分學(xué)校采購的體育器材已投入使用多年，存在部分器材老化、破損等問題，影響了器材的使用效果，也會限制體育活動的正常開展。另外也有部分學(xué)校對體育器材的管理相對混亂，大部分院校的體育教師兼任體育器材的管理，這部分教師既是器材的使用者又是器材的管理者。考慮到體育活動中體育器材的必需性，部分教師在察覺體育器材出現(xiàn)問題時，不能及時地維修或處理，直至體育器材變成廢棄物品。如，在許多學(xué)校常見廢棄的跨欄架或生銹的鉛球等，沒有實際用途的大量體育器材被閑置，真正可投入使用的體育器材數(shù)量少之又少。

2.2、器材有效利用率低

隨著人們?nèi)粘Ｉ钏降奶岣?，大部分學(xué)生家長愈發(fā)重視學(xué)生在校的安全性。而體育課程中開展的各類體育運動及體育活動，自身便伴隨著一定的風險。目前，無風險理念在中小學(xué)體育活動中愈發(fā)風靡，越來越多的學(xué)校和教師在設(shè)計體育運動體育活動時，會盡量規(guī)避部分具有一定危險性的體育項目，致使大量體育器材無法投入使用，利用率極低。也有部分學(xué)校擔心學(xué)生無法正確使用體育器材，或會因好奇，隨意擺弄體育器材造成安全事故，而將部分體育器材束之高閣，甚至有許多學(xué)校的部分體育器材“僅供觀賞”，這不僅造成了極大的資源浪費，導(dǎo)致體育器材有效利用率較低，還嚴重影響了體育活動的有序推進，也無形中降低了小學(xué)生參與體育活動的積極性。

2.3、器材使用方式單一

小學(xué)體育活動需要與時俱進，更新器材、更新活動項目，以學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)新活動內(nèi)容及活動中的體育項目。但目前，有部分體育教師在組織體育活動時，思維相對固化，始終局限于傳統(tǒng)的活動組織流程，在活動中只能發(fā)揮出體育器材的固有屬性或基礎(chǔ)功能，創(chuàng)新意識明顯不足，導(dǎo)致體育活動趣味性有限，也造成了體育器材資源的浪費。在實踐應(yīng)用中，只需稍加轉(zhuǎn)換思路，便可讓不同的體育器材在不同的體育活動中發(fā)揮出全新的功能與價值，給學(xué)生帶來耳目一新的體驗。例如，田徑中的跨欄架，除了傳統(tǒng)的使用方式外，還可以充當小型的迷你足球門，可應(yīng)用于低年級的足球運動中，或開展趣味性小組足球活動。在鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力肢體靈活度時，也可以讓跨欄架充當鉆、爬運動中的障礙物。在體育運動中，對體育器材資源的合理應(yīng)用，不僅要做到不閑置、不浪費，更要在其固有屬性和基礎(chǔ)功能之上，開發(fā)出全新的使用方式，完成體育器材在小學(xué)體育活動中的創(chuàng)新，才能進一步提高體育器材的使用率。利用創(chuàng)新形式的器材應(yīng)用方式，為學(xué)生設(shè)計更具新意的體育活動，可以有效激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。

3、小學(xué)體育活動中創(chuàng)新體育器材的策略及方法

體育器材是人們在競技體育比賽及日常體育健身鍛煉中使用的各種器材、裝備、設(shè)備等體育用品的總稱，所以，除專業(yè)的體育器材及常見的體育設(shè)備外，在小學(xué)體育活動中使用的體育器材還要包括自制的體育器材。綜合考慮，在小學(xué)體育活動的實踐中，對體育器材的創(chuàng)新和應(yīng)用，應(yīng)重點考慮到兩方面。其一，是對傳統(tǒng)的常見體育器材的應(yīng)用方式進行創(chuàng)新；其二，則是對自制體育器材的創(chuàng)新與開發(fā)，教師要與學(xué)生共同開動腦筋，發(fā)揮出創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力，自制新奇、有趣的體育器材，用于完成體育活動。

3.1、開發(fā) “一物多用”新功能

應(yīng)用現(xiàn)有的體育器材資源開發(fā)其全新的功能，可有效提高體育器材的利用率，降低體育器材閑置而出現(xiàn)資源浪費的情況。同時，也能在開發(fā)器材新功能的過程中，設(shè)計出極具創(chuàng)新性的體育活動，可以有效提高學(xué)生參與運動的積極性，也能改善小學(xué)體育活動單一、枯燥的現(xiàn)狀。另外，“一物多用”新功能的開發(fā)與研究，也可以解決部分偏遠地區(qū)小學(xué)體育器材資源匱乏、數(shù)量不足等問題，能夠讓部分受限于資金而存在器材短缺問題的學(xué)校，也有能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育運動環(huán)境。

“一物多用”新功能的開發(fā)形式多樣，教師可以積極發(fā)揮出創(chuàng)新精神。例如，呼啦圈是一種相對廉價且極為常見的體育器材。在健身及鍛煉的過程中，使用呼啦圈可以進行全身性運動，有助于提高人體的平衡能力及肢體協(xié)調(diào)性。呼啦圈運動的強度不高，多用于塑形減肥或提高心肺功能等體育活動中。目前，有部分小學(xué)配置了足量的呼啦圈，教師會在熱身活動中帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)呼啦圈，用于促進少年兒童的身體機能、小腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)育。在此基礎(chǔ)上，教師可以開發(fā)呼啦圈的全新功能，創(chuàng)設(shè)新穎的體育活動項目。在活動中，教師將呼啦圈按照一定的路線排列在跑道上，隨后組織趣味性短跑競賽。學(xué)生需要繞過呼啦圈或在對應(yīng)的位置，跳進呼啦圈內(nèi)，利用呼啦圈的“新玩法”，打造極具創(chuàng)新性的短跑活動，可以提高學(xué)生參與跑步訓(xùn)練的積極性與自主性。又如實心球、鉛球等體育器材，除了可用于投擲以外，還可以充當障礙跑中的障礙物，或體育游戲項目中的標志物等等。諸如此類的體育器材創(chuàng)新應(yīng)用多種多樣，可滿足小學(xué)生對體育活動、體育器材的好奇心。總之，分析體育器材的原有功能，并在其基礎(chǔ)上考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特征，積極開發(fā)器材的新功能，創(chuàng)新器材的使用方式，正是體育器材創(chuàng)新的根本體現(xiàn)，既能夠有效提高體育活動的趣味性，又能夠解決部分學(xué)校體育器材匱乏的問題。

3.2、廢棄物自制體育器材

自制體育器材也是體育器材創(chuàng)新的有效途徑。盡管目前市面上專業(yè)的體育器材種類極多，但不是每一家學(xué)校都能采購充足數(shù)量種類繁多的體育器材。在實際的體育活動中，可應(yīng)用的技器材就只有常見的幾種。而小學(xué)生常常三分鐘熱度，他們對新鮮的事物有著極其強烈的好奇心。因此，在體育活動中，若學(xué)生長時間重復(fù)使用同類型體育器材，不免會感到枯燥、無趣。這時，開發(fā)新的體育器材，并使用新型體育器材，設(shè)計新穎的體育活動，便可重新激活學(xué)生對參與體育活動的熱情。自制體育器材的方式很多，而使用廢棄物自制體育器材，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到體育器材制作活動中，學(xué)生在動腦思考、動手制作的過程中，可以收獲別樣的體驗感，也能有效提高體育活動的參與度。教師要讓學(xué)生親手制作滿足自己想象的器材，并在后續(xù)的活動中應(yīng)用，可以讓學(xué)生在制作器材、應(yīng)用器材的過程中，體會到別樣的幸福感、成就感與滿足感，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也可用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，助力學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，廢棄物的再利用也是環(huán)保事業(yè)的重點項目，可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不浪費的好習(xí)慣。

例如，小學(xué)體育活動中，兩人三組這類游戲性活動極其常見，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，也能提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。這類游戲活動極具趣味性，學(xué)生參與游戲的熱情較高。教師可以在兩人三足的基礎(chǔ)上，組織“大腳板”活動，即讓多名學(xué)生穿上特制的“大腳板”，齊心協(xié)力向前走。“大腳板”是兩塊較長的木板，學(xué)生要綁腳，被固定在木板上，像是穿鞋了一樣，隨后共同抬腳，向前邁進。在“大腳板”活動開展前，可以為學(xué)生播放游戲視頻，講解游戲的基本規(guī)則，之后再要求學(xué)生們各自成組，使用教師提供的各種廢棄物（木板、繩子、破布條等）制作“腳板”，并在之后的游戲活動中使用。

又如，部分小學(xué)生剛接觸鉛球運動時，上肢力量不足，貿(mào)然開始鉛球訓(xùn)練，可能會因難以找到正確的發(fā)力點等原因，造成肌肉拉傷。這時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用廢報紙、廢試卷等，制作更輕、更容易控制的紙球，讓學(xué)生使用紙球練習(xí)動作，保障學(xué)生能夠找到正確的發(fā)力點，掌握基礎(chǔ)的投擲技巧后，再開展正式的鉛球運動。

3.3、挖掘身邊的隱性器材資源

實際上，在小學(xué)生的日常生活中，有許多隱性材料都可以充當體育活動中的體育器材，充分利用這類器材可有效節(jié)約體育器材成本，也能拉近學(xué)生生活與體育運動之間的距離。隨處可見的資源變成體育器材后，能夠給學(xué)生帶來新穎的體驗感，也可以培養(yǎng)學(xué)生隨時運動、日常運動的好習(xí)慣。比如小學(xué)生日常上學(xué)每天要背的書包，便可以充當體育活動中的“負重沙袋”。在做力量訓(xùn)練時，教師便可以讓學(xué)生托舉書包，強化學(xué)生的肌肉力量。在學(xué)習(xí)蛙跳時，學(xué)生也可以背著書包充當負重沙袋，鍛煉學(xué)生的耐力。當學(xué)生養(yǎng)成將書包作為負重的習(xí)慣后，便能夠自覺地將體育鍛煉、體育運動融入日常生活中，有助于學(xué)生終身體育意識的形成。在小學(xué)生的日常生活中，這類隱性的器材資源還有很多。教師需要開動腦筋，也可以鼓勵學(xué)生大膽暢想，思索在身邊有哪些可用于充當體育器材，融入體育活動中的資源。由師生一起努力，挖掘身邊的隱性器材，共同實現(xiàn)體育活動與體育器材的創(chuàng)新。

3.4、創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用方法

在小學(xué)體育活動中，使用體育器材的根本目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育運動習(xí)慣，促進學(xué)生身體機能的健康發(fā)展，為學(xué)生設(shè)計更符合其發(fā)展規(guī)律的體育運動。讓學(xué)生積極參與到活動中來，從而提高學(xué)生的體育技能，并培養(yǎng)學(xué)生的體育運動意識。目前，有部分院校采購的體育器材偏向成人化，也有部分學(xué)校雖然購置了兒童化的體育器材，但在實踐應(yīng)用中，依然有部分學(xué)生難以達到使用體育器材的標準等問題，不能發(fā)揮出體育器材在體育活動中的應(yīng)用價值。這時，教師必須要考慮到學(xué)生的情況，從學(xué)情入手，創(chuàng)新體育器材的應(yīng)用方法，確保所有學(xué)生都可以正確使用器材，完成體育活動，讓體育器材成為體育活動中的最佳輔助。

例如，小學(xué)籃球活動中，學(xué)生要學(xué)習(xí)籃球技能，準確地將籃球投入籃筐中，但小學(xué)生的投籃技巧尚不熟練，也有部分學(xué)生因為身高較矮、力量不足等問題，很難完成投籃動作。因此，學(xué)生投籃命中率過低成為了小學(xué)籃球活動中的“瓶頸”問題。為了避免學(xué)生無法完成規(guī)定動作，喪失學(xué)習(xí)積極性或打擊自信，教師可以在正?；@筐的基礎(chǔ)上進行改造。如在原有籃筐外，加設(shè)大口徑球圈，提高學(xué)生的命中率，或在籃板稍低的位置處，再加設(shè)一個或兩個籃筐，降低籃筐高度。這類體育器材的改造方式，不僅能夠保護學(xué)生的自尊，還可以為學(xué)生提供自主選擇的機會。學(xué)生可以評估個人的投籃能力，自主選擇想要將籃球投進哪個籃筐，讓學(xué)生在投籃活動中獲得更多的成就感，便可有效提高學(xué)生參加籃球活動的熱情。這類對體育器材的創(chuàng)新或改造，能夠有效提高體育活動中體育器材的使用效果，也是體育器材創(chuàng)新的重要途徑。

4、在小學(xué)體育活動中創(chuàng)新體育器材的注意事項

4.1、保障體育器材實用性

在小學(xué)體育活動中，體育器材是輔助活動開展的工具。因此，在創(chuàng)新體育器材時，必須要考慮其使用性能，堅決不可為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，也不能在創(chuàng)新后，使體育器材喪失了其原本的功能屬性。例如，在自制體育器材的環(huán)節(jié)，有部分教師選擇將羽毛球筒排列在跑道上，制作跨欄架。這種方式固然可以將廢棄、閑置的羽毛球筒有效利用起來，但羽毛球筒材質(zhì)極輕、穩(wěn)定性較差，學(xué)生在參與跨欄活動時，不得不小心翼翼地跨過，避免將球筒排撞倒。這種情況下，學(xué)生在跨欄運動中要考慮的問題，已經(jīng)不再是“如何提高自身速度”或“練習(xí)跨欄動作”了，而會變成“怎樣才能不將羽毛球筒碰倒”。長此以往，學(xué)生可能會使用錯誤的跨欄動作，并養(yǎng)成不良的運動習(xí)慣，不僅無法達成體育活動的目標，還有可能會影響學(xué)生的健康發(fā)育。這種對體育器材的創(chuàng)新無疑是失敗的，不僅不具實用性，還會適得其反。因此，在小學(xué)體育活動中，對體育器材的創(chuàng)新，必須要嚴格遵循實用性原則。

4.2、注意體育活動安全性

小學(xué)體育活動中，要始終謹記安全第一。在創(chuàng)新體育器材時，應(yīng)始終注意體育器材使用的安全系數(shù)，為體育器材涉及到的體育活動提供安全保障。創(chuàng)新體育器材的方式，包含讓學(xué)生參與到體育器材的自制環(huán)節(jié)中。此時，教師必須要反復(fù)提醒學(xué)生，體育器材直接決定了使用器材參加活動時的人身安全，所以，學(xué)生在制作器材時，必須考慮到該器材的安全性。在學(xué)生制作器材完畢后，教師還需要幫助學(xué)生檢查器材的安全系數(shù)，確定可用于體育運動后方可投入使用。教師在對體育器材進行改造時，也需要考慮到改造后體育器材的安全性能，才能給小學(xué)體育活動提供最全面的安全保障。此外，在常規(guī)的體育活動中使用體育器材時，教師需要反復(fù)演示器材的正確使用方式，確保學(xué)生可全面掌握器材的實用技巧，將體育器材和體育活動帶來的危險系數(shù)降至最低。

5、結(jié)束語

體育器材是體育運動的重要輔助工具。在小學(xué)體育運動中，應(yīng)積極創(chuàng)新體育器材，包括對常規(guī)體育器材應(yīng)用方式的創(chuàng)新改造以及使用廢棄物自制體育器材。教師要通過開發(fā)體育器材的新功能、創(chuàng)新常規(guī)性器材在活動中的應(yīng)用方式等方法，設(shè)計更具趣味性、更加多元化的體育活動，以此激活學(xué)生參與體育活動的興趣和欲望，充分發(fā)揮出各式各樣的體育器材在體育運動中的應(yīng)用價值。