王佳銳,王芳芳,曹 榮,馬 婕

(內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨,各個(gè)行業(yè)都遭受著新興技術(shù)的沖擊,社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的需求進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和更新?lián)Q代,也推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,更加拓展了人們的思維和想象力。黨的二十大報(bào)告指出,為了加快實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí),加強(qiáng)國家綜合實(shí)力的提升,不斷推動(dòng)中國走向新的發(fā)展階段,必須要加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,標(biāo)志著我國對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求前所未有的迫切。因此,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的水平急需進(jìn)一步提高。2022年,教育部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面提升高等教育人才培養(yǎng)的根本質(zhì)量、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的整體質(zhì)量、支撐引領(lǐng)高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)取得新進(jìn)展。

第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,突出職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,340萬個(gè)項(xiàng)目、1450萬名學(xué)生報(bào)名參賽。“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽旨在通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式,加強(qiáng)各界之間的交流合作,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生人才,為推進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。將有助于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的繁榮發(fā)展,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力。

研究生是當(dāng)今社會(huì)中重要的人才群體之一,他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中具有極高的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水平,同時(shí)作為在專業(yè)上接受高度學(xué)術(shù)熏陶和實(shí)踐錘煉的研究生,他們具有開拓創(chuàng)新、敢于嘗試的精神,有著自我驅(qū)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)能力和多學(xué)科交叉整合能力,同時(shí)也具備批判性思維和問題解決能力,是創(chuàng)新人才的后備軍,也是青年創(chuàng)新人才的主要力量。

一、文獻(xiàn)綜述

(一)高校學(xué)生創(chuàng)新能力提升策略研究

關(guān)于提升研究生創(chuàng)新能力的策略,國內(nèi)已經(jīng)有許多學(xué)者展開了深入的研究。艾詩根認(rèn)為解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力最根本的問題是改變學(xué)生本身對(duì)模仿的錯(cuò)位認(rèn)知,形成新的模仿認(rèn)知[1];王輝等學(xué)者從大學(xué)課堂要素等方面進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展受激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)變革等因素的影響,并得出要踐行“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)+實(shí)踐創(chuàng)新能力+綜合科研素養(yǎng)”三位一體的人才培養(yǎng)理念[2]。

(二)面對(duì)不同專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升策略研究

國內(nèi)一些學(xué)者對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提升策略也進(jìn)行了研究。鄭燕菲等人提出,指導(dǎo)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)、指導(dǎo)教師科研課題的引導(dǎo)、科技創(chuàng)新相關(guān)課程的開設(shè)、資源及平臺(tái)的充分利用、科技創(chuàng)新扶持政策的合理制定、學(xué)生科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度的有效制定等因素都對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力有重要影響[3];孫文琦等人針對(duì)應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的一些問題,提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融合[4]。

(三)經(jīng)管類研究生創(chuàng)新能力提升策略研究

對(duì)于經(jīng)管類研究生,研究不是很多,鄧陶然認(rèn)為經(jīng)管類學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力受多個(gè)因素的影響,其中包括學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新的積極性、學(xué)校提供的培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的設(shè)施,以及導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)[5];陳光會(huì)等人以西安工業(yè)大學(xué)學(xué)生為例對(duì)創(chuàng)新能力提升策略進(jìn)行研究,得出了影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的主要原因分別為:對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的看法和參與程度、利用互聯(lián)網(wǎng)提升創(chuàng)新能力的途徑、個(gè)人創(chuàng)新能力發(fā)展遇到的阻礙、學(xué)校給予的幫助等[6]。

(四)經(jīng)管類研究生培養(yǎng)

根據(jù)中國教育在線的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,在2023年碩士研究生招生考試中,報(bào)考人數(shù)最多的十大專業(yè)為會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、金融學(xué)、企業(yè)管理、英語語言文學(xué)、管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想政治教育、會(huì)計(jì)專碩(MPAcc)。其中有六個(gè)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。從研究生招生數(shù)據(jù)上來看,經(jīng)管類專業(yè)研究生的招生人數(shù)占研究生招生總?cè)藬?shù)的四分之一,是僅次于工科的第二大招生門類。從研究生考試報(bào)考錄取比例來看,部分熱門高校的經(jīng)管類專業(yè)報(bào)錄比甚至高達(dá)40∶1?；鸨纳鐣?huì)需求和激烈的考研競(jìng)爭為經(jīng)管類專業(yè)注入了新的活力,也為高校的經(jīng)管類研究生培養(yǎng)帶來了更大的挑戰(zhàn)。

目前我國經(jīng)管類研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)正相關(guān)態(tài)勢(shì),呈現(xiàn)出東南、華中、華北等沿海高校強(qiáng)于東北、西南、西北等內(nèi)陸高校,就這一現(xiàn)狀來看,分析研究提升經(jīng)管類研究生創(chuàng)新能力的策略,有必要從不發(fā)達(dá)地區(qū)首先重點(diǎn)開展。以呼和浩特某高校為例,近五年,該校總計(jì)培養(yǎng)研究生2474名,其中經(jīng)管類研究生有2281名,占總研究生畢業(yè)人數(shù)的92.2%。從現(xiàn)有的培養(yǎng)情況看,普通高校經(jīng)管類研究生在校期間創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升主要有參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、參加創(chuàng)新實(shí)踐類活動(dòng)、撰寫學(xué)術(shù)論文等。

二、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

為了準(zhǔn)確地找出當(dāng)前經(jīng)管類專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中存在的問題,需要從多個(gè)角度進(jìn)行全面分析和研究。只有通過深入挖掘問題根源,才能制訂出更加科學(xué)、合理和實(shí)用的培養(yǎng)方案,不斷提高經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新能力,為未來經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。因此,本文采用實(shí)證研究的方法,設(shè)計(jì)了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷。問卷主要由四個(gè)觀測(cè)指標(biāo)構(gòu)成,并將這四個(gè)觀測(cè)指標(biāo)依次命名為活動(dòng)影響、互聯(lián)網(wǎng)影響、發(fā)展瓶頸、環(huán)境期望,問卷題目與其觀測(cè)指標(biāo)如表1所示。

表1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷題目與其觀測(cè)指標(biāo)

三、結(jié)果分析

(一)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2023年3—4月,研究團(tuán)隊(duì)將問卷鏈接及二維碼發(fā)放至微信、QQ、微博等各個(gè)平臺(tái)的學(xué)生群,收到問卷243份,其中有效問卷215份,將調(diào)查問卷的結(jié)果加以總結(jié)提煉,得到調(diào)查問卷中各觀測(cè)指標(biāo)結(jié)果反饋(包含單選題與多選題)如表2所示。

(二)結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果反饋,活動(dòng)影響指標(biāo)中,從未參加過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的人數(shù)占小一半,且大多數(shù)人參加該類比賽更多的是為獲取技能學(xué)分,為提升創(chuàng)新能力的目的要稍次之;互聯(lián)網(wǎng)影響指標(biāo)中,獲取資源的重要性首當(dāng)其沖,有效發(fā)展和妥當(dāng)處理社會(huì)關(guān)系所占比重也非常高;發(fā)展瓶頸指標(biāo)中,硬件條件、學(xué)術(shù)氛圍、創(chuàng)新動(dòng)力成為主要發(fā)展桎梏;環(huán)境期望指標(biāo)中,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)給予更高的重視,提供更完善的創(chuàng)新能力以提升內(nèi)容體系與培養(yǎng)評(píng)價(jià)模式。

四、結(jié)論

(一)以提高企業(yè)的創(chuàng)新能力為目標(biāo),拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的覆蓋面

在以往的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,除了提升創(chuàng)新能力外,高校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的動(dòng)力主要是為了獲取技能學(xué)分。盡管如此,仍有一半的學(xué)生從未參加過此類比賽,表明活動(dòng)的參與率有待提高。所以,在活動(dòng)影響方面,高校經(jīng)管類院系需要采取措施來激發(fā)學(xué)生參與的積極性。為了推動(dòng)學(xué)生自愿參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),并且逐步擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面,高校經(jīng)管類院系需要以提升創(chuàng)新能力為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制,如提供獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)業(yè)資金等激勵(lì)措施,完善獎(jiǎng)懲體系,讓更多學(xué)生了解活動(dòng)的意義和價(jià)值,進(jìn)而積極參與。

創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來說是至關(guān)重要的。在新時(shí)代推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新過程中,“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐已成為提升企業(yè)創(chuàng)新能力的重要途徑。通過這種方式,企業(yè)可以與各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才進(jìn)行深度合作,共同研發(fā)、實(shí)施各種創(chuàng)新項(xiàng)目。在這個(gè)過程中,企業(yè)可以吸收新思想、新技術(shù)、新模式,借助眾人之力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果共享。同時(shí),“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也可以激發(fā)更多年輕人的創(chuàng)新熱情,為發(fā)展中國產(chǎn)業(yè)注入源源不斷的新鮮血液。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)的便利特點(diǎn),我們努力提升學(xué)生綜合素養(yǎng),包括資源獲取和深入學(xué)習(xí)能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,研究生的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用不僅僅是簡單使用搜索引擎。他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的速度和廣度優(yōu)勢(shì),通過多平臺(tái)、多渠道和多方向獲取相關(guān)資源。這種方法不僅可以獲得所需的資料,還能降低成本,使有限的資金發(fā)揮更大的作用。這種方式不僅能夠更加高效地獲取必要資料,而且還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的信息共享和交流,汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。除了獲取資料方面外,研究生的分類意識(shí)、選擇意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)等綜合素養(yǎng)也隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用得到了提升。另外,互聯(lián)網(wǎng)的使用也為研究生提供了更多機(jī)會(huì)。研究生們可以通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)志同道合的朋友,組成團(tuán)隊(duì),一起將自己的想法通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目。在這個(gè)過程中,研究生不僅在發(fā)揮創(chuàng)新能力方面有進(jìn)一步的提升,還不斷提高了自身的創(chuàng)新能力水平以及自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng),就必須具備一定的綜合素質(zhì)和技能,包括溝通協(xié)調(diào)能力、社會(huì)關(guān)系處理能力、資源獲取和機(jī)會(huì)把握能力、持續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力以及熟悉創(chuàng)業(yè)政策和環(huán)境的能力。這四個(gè)能力是提升創(chuàng)新能力的重要組成部分,可以幫助研究生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更好地發(fā)揮創(chuàng)新潛力,提升創(chuàng)新能力可以寓于提升這四個(gè)能力之中。

(三)充分利用當(dāng)前的各種條件,努力創(chuàng)造濃厚的創(chuàng)新型與導(dǎo)師激勵(lì)型學(xué)術(shù)氛圍

從調(diào)查的結(jié)果來看,目前的學(xué)生都有提高自身創(chuàng)造能力的愿望,但是存在教師指導(dǎo)不足、實(shí)踐(試驗(yàn))條件缺乏、學(xué)術(shù)氛圍不充分、前沿知識(shí)缺乏、導(dǎo)師引領(lǐng)不足以及缺乏優(yōu)勢(shì)平臺(tái)等問題。然而,所有的“硬件”都不是一朝一夕就能完成的,所需的經(jīng)費(fèi)也是巨大的,想要一夜之間備齊是不現(xiàn)實(shí)的。因此,應(yīng)從“軟件”方面入手,通過系統(tǒng)的設(shè)計(jì),對(duì)現(xiàn)有的人才培育模型進(jìn)行改進(jìn),從而提高人才培育的有效性。

1.營造積極、開放的學(xué)術(shù)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和思考,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座,以及各種智庫和社交活動(dòng),并與學(xué)術(shù)圈中的專家學(xué)者建立聯(lián)系,深入了解學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中獲取創(chuàng)意和靈感。學(xué)生應(yīng)該積極參與實(shí)踐項(xiàng)目、參加或組織創(chuàng)新競(jìng)賽,與實(shí)踐中的企業(yè)和組織建立合作關(guān)系,以便獲取更好的學(xué)術(shù)資源和實(shí)踐地圖。通過這些途徑,學(xué)生可以獲得對(duì)學(xué)科的深入認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)也能培養(yǎng)創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.提供豐富多樣的學(xué)術(shù)資源,鼓勵(lì)學(xué)生探求學(xué)術(shù)知識(shí)的多面性。豐富學(xué)生的學(xué)科知識(shí)廣度和深度,提供最新的學(xué)術(shù)資源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和創(chuàng)意的教學(xué)方法,以便讓學(xué)生盡可能地深入理解學(xué)科知識(shí)。多鼓勵(lì)學(xué)生從不同學(xué)科領(lǐng)域的研究材料中獲取靈感和創(chuàng)意。

4.營造良好的導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制。我們需要建立一套完善的導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃和相應(yīng)的導(dǎo)師評(píng)估制度,激勵(lì)導(dǎo)師積極地指導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)成就和實(shí)踐項(xiàng)目中取得出色的成果。導(dǎo)師應(yīng)該提供深入的指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們探求新的研究方向。

(四)注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造力的訓(xùn)練,構(gòu)建符合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)造性人才需求的教育培訓(xùn)系統(tǒng)

為了提升經(jīng)管類專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力,高校經(jīng)管院系需要根據(jù)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展調(diào)整課程體系,以更好地滿足學(xué)生的需求。為此,高校經(jīng)管院系需要加強(qiáng)信息發(fā)布渠道的建設(shè),讓學(xué)生更加方便地獲取創(chuàng)新實(shí)踐方面的信息。同時(shí),應(yīng)該建立持續(xù)性指導(dǎo)機(jī)制,使專業(yè)老師能夠持續(xù)地為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持。此外,應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)本身與學(xué)科專業(yè)之間的密切關(guān)聯(lián),以便學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為了支持學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐,高校經(jīng)管院系還應(yīng)該適當(dāng)提高創(chuàng)新基金。與此同時(shí),還應(yīng)使創(chuàng)新能力提升內(nèi)容體系化,創(chuàng)新能力大賽項(xiàng)目持續(xù)化,加強(qiáng)建設(shè)孵化器(創(chuàng)新能力提升實(shí)踐基地),增加高水平指導(dǎo)老師線上答疑環(huán)節(jié),與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做得好的高校實(shí)現(xiàn)資源共享。

在教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)融合方式中,需要采用多種措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先,可以在已有的課程體系中增設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)章節(jié),以全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外,要?jiǎng)討B(tài)變化綜合訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中面對(duì)不同的挑戰(zhàn),提升其解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),設(shè)定多元評(píng)價(jià)模式,全面評(píng)估學(xué)生創(chuàng)新能力。其次,為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,我們可以采用多種教學(xué)方式,例如小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等,并實(shí)行“開放式”教學(xué)。同時(shí),引用社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)例模型,使學(xué)習(xí)和社會(huì)相聯(lián)系,讓學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)和技能在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值;還可以在教學(xué)過程中,多用實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力;除此之外,還可以改革考試方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生脫穎而出,同時(shí)也可以將創(chuàng)新實(shí)踐跨專業(yè)進(jìn)行,讓不同專業(yè)的學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和協(xié)作,從而更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。