張鳳姐

【摘? 要】本文探討了在美術(shù)活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。首先，論文介紹了創(chuàng)造力的概念、特點以及在幼兒教育中的重要性。然后，從五個角度探討了如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，包括提供豐富的藝術(shù)材料、鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意、通過交流合作促進創(chuàng)造力、利用美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察與想象力以及通過創(chuàng)意教學培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。最后，本文結(jié)合實際案例，探討了如何在具體的教學環(huán)節(jié)中實現(xiàn)上述五個角度的創(chuàng)造力培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動；幼兒教育；創(chuàng)造力

幼兒時期是人類一生中最重要的發(fā)展時期之一，這個時期的教育對孩子的成長和發(fā)展具有極其重要的影響。而美術(shù)活動不僅能夠增強幼兒的審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠促進幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。幼兒的創(chuàng)造力是指幼兒在思維、情感、行動等方面創(chuàng)造新的想法、新的行為方式和新的成果的能力。通過美術(shù)活動的開展，幼兒可以在實踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，發(fā)揮自身創(chuàng)造潛力，從而更好地實現(xiàn)其自身價值。因此，本文旨在探討如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，以期能夠為幼兒教育實踐提供一些有益的啟示。

一、提供幼兒豐富的藝術(shù)材料

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼師應(yīng)該提供豐富多彩的藝術(shù)材料，讓幼兒在創(chuàng)意實踐中有更多的選擇和可能性。除了基本的畫筆、顏料、紙張等，幼師還可以提供一些不同形狀、質(zhì)地的材料，如毛線、紐扣、珠子、羽毛等，讓幼兒在實踐中體驗不同材料的感覺和特性。通過這樣的創(chuàng)造活動，幼兒可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也可以增強自己的手工能力和注意力。此外，豐富的藝術(shù)材料還可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在探索中體驗到學習的樂趣和成就感。

例如“幼師的家鄉(xiāng)”的繪畫活動，以幫助幼兒探索自己的創(chuàng)造力和想象力。在這個活動中，幼師將為幼兒提供豐富的藝術(shù)材料，包括各種顏色、形狀和質(zhì)地的紙張、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。首先，幼師會帶領(lǐng)幼兒們觀看一些描繪家鄉(xiāng)風景的圖片，如家鄉(xiāng)的山、水、田野、建筑等。幼師會與幼兒們一起探討這些畫面中的顏色、形狀、質(zhì)地和情感，并鼓勵幼兒們分享自己對家鄉(xiāng)的感受和想法。通過這樣的引導(dǎo)，幼兒們可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化和風景，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。接著，幼師會邀請幼兒們用他們最喜歡的顏色和形狀，在紙張上自由繪畫，描繪他們心中的家鄉(xiāng)。在這個過程中，幼師會不斷鼓勵幼兒們進行不同的嘗試和創(chuàng)新，如改變畫筆的用法、探索顏料的混合、使用不同的材料進行貼畫和拼貼等等。幼師會提供不同的紙張，如顏色不同的彩紙和質(zhì)地各異的手工紙，以滿足幼兒們對材料的好奇心和探索欲望。在繪畫完成后，幼師會邀請幼兒們展示自己的作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作的經(jīng)驗和感受。幼師會與幼兒們一起欣賞他們的作品，并以積極的態(tài)度評價他們的創(chuàng)作，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這個“幼師的家鄉(xiāng)”繪畫活動，幼兒們不僅可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化和風景，增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。同時，這個活動還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)，為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼師不僅要提供一個適宜的學習環(huán)境，還應(yīng)該鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意。在美術(shù)活動中，幼兒可以自由地發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)意實踐。這些實踐可以是畫畫、拼貼、手工等形式，而幼師的任務(wù)是鼓勵幼兒大膽地嘗試新的創(chuàng)意，并給予積極的評價和鼓勵。通過這種方式，幼兒可以在實踐中發(fā)展創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，同時也可以增強幼兒的自信心，讓他們在自由的創(chuàng)作環(huán)境中更加自如地表達自己。此外，幼師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認識到不同創(chuàng)意的價值和意義，培養(yǎng)他們的審美意識，提高他們對美的敏感性。這樣可以幫助幼兒更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時也可以讓他們更加自信和自主地進行創(chuàng)造活動。

例如“有趣的手指印畫”的美術(shù)活動，讓幼兒們可以自由地發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)意實踐。為了讓幼兒更好地掌握手指印畫的技巧和方法，幼師會在活動前進行技能演示和指導(dǎo)。同時，幼師也會為幼兒準備一些手指印畫的示例作品，讓他們可以更好地理解和模仿。首先，幼師會給幼兒提供各種顏色的顏料和白色的紙張，然后讓幼兒利用自己的手指印在紙張上，形成各種有趣的圖案和形狀。在這個過程中，幼師會鼓勵幼兒嘗試新的印法，例如使用不同的手指、調(diào)整印的力度、在印上加上其他圖案等等，讓他們能夠不斷探索和嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在幼兒完成手指印畫之后，幼師會邀請他們分享自己的作品，并給予積極的評價和鼓勵。同時，幼師也會引導(dǎo)幼兒討論自己的創(chuàng)意想法和表達方式，讓他們能夠認識到不同創(chuàng)意的價值和意義。比如，幼師們可以討論某個手指印畫的顏色搭配是否合適、是否符合主題等等，讓幼兒在交流中更深入地理解自己的創(chuàng)意。通過這個有趣的手指印畫活動，幼兒們可以嘗試新的創(chuàng)意和表達方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，他們也能夠通過分享和討論，更深入地理解和欣賞不同的創(chuàng)意和表達方式，增強自己的自信心和創(chuàng)造力。

三、引導(dǎo)幼兒觀察和表達

在美術(shù)活動中，幼師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進行觀察和表達，并且這兩者是相互關(guān)聯(lián)的。觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，幼兒通過觀察可以發(fā)現(xiàn)事物的特點和規(guī)律，從而激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。比如，幼兒可以觀察大自然中不同的顏色和形狀，從中汲取創(chuàng)作的靈感。而表達則是創(chuàng)造的結(jié)果，幼兒通過表達可以將自己的想法和感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。幼師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察和感性的表達，例如，幼師可以鼓勵幼兒繪畫自己所見所聞，或者讓幼兒用手工藝品表達自己的想法和感受。通過這樣的教學方式，幼兒能夠更好地感受到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力和意義，同時也能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，提高幼兒的自主學習和解決問題的能力。

例如“觀察春天的花草”這一活動，幫助幼兒更好地理解春天的花草，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。首先，幼師將帶領(lǐng)幼兒們走進校園里的花園，一起觀察春天中不同種類的花草。幼師會指導(dǎo)幼兒們仔細觀察花草的顏色、形狀、質(zhì)地等特點，提問引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)花草的生長環(huán)境、習性和特點等方面的知識。其次，感性地表達自己的感受。在觀察完花草后，幼師將鼓勵幼兒們利用豐富的美術(shù)材料，如彩色紙張、顏料、剪刀、膠水等，進行創(chuàng)作。幼師會讓幼兒們選取自己最喜歡的花草種類，用手工紙、顏料等進行涂鴉、拼貼，或者利用手指印等不同的技巧進行創(chuàng)作。最后，展示和分享藝術(shù)作品。在創(chuàng)作完成后，幼師將讓每個幼兒輪流展示自己的藝術(shù)作品，并邀請其他幼兒對作品進行評價和分享。幼師會引導(dǎo)幼兒們從不同的角度去看待和欣賞作品，讓幼兒們在分享中體會到創(chuàng)作的樂趣和價值。通過以上的教學案例，幼兒們能夠在美術(shù)課上得到更深入的觀察和表達訓(xùn)練，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在感受和創(chuàng)作的過程中，幼兒們能夠更好地認識和理解春天的花草，從而更好地感受到大自然的美麗和神奇。

四、提供幼兒合適的學習環(huán)境

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，提供一個合適的學習環(huán)境是至關(guān)重要的。學習環(huán)境不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感和興趣，還能夠促進幼兒的積極參與和學習。在美術(shù)教育中，幼師應(yīng)該注重創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，包括適當?shù)恼彰?、溫度和通風條件等，以保證幼兒的身心健康和舒適感。此外，還應(yīng)該提供充足的藝術(shù)材料和工具，以及安全的儲存和使用方式，讓幼兒能夠自由地進行藝術(shù)創(chuàng)作和嘗試。同時，幼師還應(yīng)該為幼兒提供具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，以鼓勵幼兒進行多樣化的嘗試和創(chuàng)新。在這樣的學習環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如“給蔬菜穿新衣”這一活動，這可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感，同時讓幼兒了解蔬菜的種類和營養(yǎng)價值。首先，幼師需要在教室里布置一個溫馨的蔬菜市場環(huán)境，擺放各種蔬菜模型和蔬菜圖片。接著，幼師介紹不同的蔬菜種類和營養(yǎng)價值，讓幼兒了解蔬菜的重要性。然后，幼師讓幼兒選取自己喜歡的蔬菜模型，以此為基礎(chǔ)進行美術(shù)創(chuàng)作。幼師提供各種藝術(shù)材料，如彩紙、剪刀、膠水、顏料等，鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，為自己的蔬菜穿上新的衣服，創(chuàng)作出有趣的蔬菜形象。在創(chuàng)作過程中，幼師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的外形和顏色，以及不同的紋理和特點，激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造靈感。同時，幼師鼓勵幼兒嘗試新的創(chuàng)意，給予積極的評價和鼓勵，增強幼兒的自信心和創(chuàng)造力。最后，幼師帶領(lǐng)幼兒分享自己的作品，并介紹自己的蔬菜形象的特點和創(chuàng)意。通過這種方式，幼兒不僅鍛煉了自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，還加深了對蔬菜的了解和認識，同時也培養(yǎng)了他們對美的感知和追求。在這樣一個有趣的學習環(huán)境中，幼兒可以自由地發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和魅力。通過這樣的美術(shù)教育，幼師可以為幼兒的創(chuàng)造力和美感發(fā)展提供有力保障。

五、鼓勵幼兒進行創(chuàng)新和探索

在美術(shù)教育中，幼師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)新和探索是創(chuàng)造的關(guān)鍵，通過這種方式可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和能力，提高幼兒的自主學習和解決問題的能力。因此，幼師應(yīng)該在教學中鼓勵幼兒進行創(chuàng)新和探索，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的創(chuàng)造能力。同時，幼師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓幼兒可以自由地表達自己的想法和創(chuàng)意，鼓勵他們勇于嘗試和探索，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。這樣，幼兒的創(chuàng)造力才能得到更好的發(fā)展和提升。

六、結(jié)束語

美術(shù)活動是幼兒園中非常重要的一環(huán)，通過對幼兒進行有針對性的創(chuàng)造力培養(yǎng)，可以有效促進幼兒的多方面發(fā)展。本文從多個角度探討了如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，旨在幫助幼師更好地理解和實踐創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法和技巧。然而，美術(shù)活動并不是所有幼兒都喜歡的，幼師在開展美術(shù)活動的時候，也需要根據(jù)幼兒的興趣和特點進行個性化的設(shè)計。同時，美術(shù)活動也需要和其他教育活動相結(jié)合，形成全面的教育體系。因此，今后在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，需要幼師們不斷探索和實踐，結(jié)合實際情況不斷優(yōu)化方法和策略，以實現(xiàn)更好的教育效果。

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