蘇淑霞

隨著教育改革的不斷深入，信息化教學(xué)方式已經(jīng)是教師工作中不可或缺的一種方式。教育信息化是信息時(shí)代“以人為本、立德樹人”的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、改變教育模式、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段，也是推動(dòng)教育管理體系和管理能力現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力，需要學(xué)校、家庭等多方力量來共同完成。

一、教育信息化是時(shí)代的呼喚

從21世紀(jì)開始，我們的生活就全面邁進(jìn)了信息化時(shí)代，信息技術(shù)慢慢成為我們工作中的重要工具。教育信息化的發(fā)展帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)了教育改革，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)的意義，是實(shí)現(xiàn)“以人為本、立德樹人”育人目標(biāo)的必然選擇。

二、“以人為本，立德樹人”理念的時(shí)代意義

“以人為本、立德樹人”既是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)時(shí)代的主題，因?yàn)闃淙耸墙逃母?，只有立德，才能成人。作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人。這就需要教師去引導(dǎo)教育。這個(gè)時(shí)代賦予了教師特殊的使命。

三、教育信息化，創(chuàng)設(shè)新課堂

（一）巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

葉圣陶先生說過：“興趣是最好的老師。”以往，寫作文是令學(xué)生頭疼的事，現(xiàn)在信息技術(shù)運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效地解決了這一問題。教師可以讓學(xué)生在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練有關(guān)的文字、圖像、聲音等相關(guān)的資料，多方位地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為其動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。

（二）直觀教學(xué)，易于理解

在語文教學(xué)中，有些比較難理解的內(nèi)容，學(xué)生難以體會(huì)的情感，我們可以利用信息技術(shù)來直觀呈現(xiàn)。信息技術(shù)可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象，變虛為實(shí)，可以讓課本中描述的父愛變成了學(xué)生可以直接體會(huì)到的父愛，使每個(gè)學(xué)生都明白自己父親的付出。學(xué)生在觀看生動(dòng)形象的動(dòng)畫后就能很容易理解文本內(nèi)容。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生體會(huì)古詩文的意境美

古詩文語言精練，它往往借助意象來渲染氛圍，借助跳動(dòng)的詩句來表達(dá)一種意境，所謂“詩中有畫，畫中有詩”就是這個(gè)道理。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生最難體會(huì)的就是古詩文所表達(dá)的意境，教師運(yùn)用信息技術(shù)就可以彌補(bǔ)這個(gè)不足，把凝練的語言用一幅栩栩如生的畫面展示出來，如此教學(xué)便會(huì)收到事半功倍的效果。

（四）借助微信群，互動(dòng)學(xué)習(xí)

節(jié)假日期間，學(xué)生可以把自己看書的心得發(fā)送到微信群里，互相交流。如看了《傅雷家書》后，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)十分細(xì)致，不僅有對(duì)學(xué)習(xí)、演出的指導(dǎo)，還有對(duì)生活態(tài)度和做人道理的教育；有的學(xué)生說，我們應(yīng)該熱愛祖國，堅(jiān)持正義，站在人民的一邊，為人民服務(wù)。學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)拓展了視野，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

四、課堂教學(xué)中存在的不足

自從國家提出教育信息化后，教師不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。但是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）多媒體教學(xué)和課本內(nèi)容不能完美結(jié)合

1.制作的課件不能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容

例如，在教《岳陽樓記》時(shí)，重難點(diǎn)是體會(huì)本文作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀，但是有些教師在制作課件時(shí)卻沒能讓學(xué)生感受到這種情懷。雖然找了好多圖片資料，但是效果不佳。

2.多媒體教學(xué)時(shí)操作不夠熟練

信息技術(shù)發(fā)展迅速，不斷更新?lián)Q代，有待于教師掌握和熟練運(yùn)用新的信息技術(shù)。比如，有些教師在教學(xué)中設(shè)置的flash動(dòng)畫聲音和文字不同步，導(dǎo)致課堂效果不佳。在插入視頻鏈接時(shí)，換一臺(tái)電腦鏈接就需要重新設(shè)計(jì)，教師若不能考慮到這些因素就會(huì)導(dǎo)致課程環(huán)節(jié)中斷。在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）多媒體教學(xué)中，學(xué)生只重視多媒體呈現(xiàn)的視覺感受，不能很好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

例如，一位老師上公開課，從開始到結(jié)束完全運(yùn)用多媒體來組織教學(xué)，看上去聲情并茂，令人眼花繚亂，目不暇接，但細(xì)細(xì)揣摩，很多地方卻有生拉硬套之感，似乎完全為展示多媒體教學(xué)而設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。多媒體技術(shù)其實(shí)是一種教學(xué)輔助手段，應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生的視覺得到了很大滿足，但是應(yīng)避免學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)印象不深刻，以免影響教學(xué)效果。

（三）多媒體教學(xué)中，致力于把“以人為本、立德樹人”作為教學(xué)目標(biāo)，但卻沒能很好地完成這個(gè)目標(biāo)

如，在古詩文教學(xué)中，教師只重視了人物介紹和時(shí)代背景，以及它要表達(dá)的內(nèi)容，卻沒能把人物的精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。這是信息化時(shí)代下教師今后需要改進(jìn)的。

總之，教育信息化是教育改革的必然趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們還需要不斷學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)更好地為教育服務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)成祖國需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。共享信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語文課堂，在“以人為本、立德樹人”的路上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；在“以人為本、立德樹人”的路上，我們將繼續(xù)努力前行。