蔡建邦 廣州航海學(xué)院輪機(jī)工程學(xué)院

目前全球航運(yùn)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)信息化目標(biāo)，已將智能化作為發(fā)展方向，需要切實(shí)提升技術(shù)技能的專業(yè)程度，提高人才的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全意識(shí)，提升應(yīng)變及自學(xué)能力。疫情當(dāng)下，全球經(jīng)濟(jì)急轉(zhuǎn)直下，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到前所未有的難題，海上貿(mào)易的貨品全球流通，疫情船舶風(fēng)險(xiǎn)極大，船員如何迎難而上，按照國(guó)家統(tǒng)一部署抗擊疫情，恢復(fù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序是當(dāng)前重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要船員有高度的政治站位和濃厚的家國(guó)情懷。為了與國(guó)家戰(zhàn)略的需求相符合，使航海業(yè)的發(fā)展處于前沿地位，在教學(xué)的過(guò)程中，需要有機(jī)地結(jié)合理論技術(shù)及思想政治，構(gòu)建健全新課程系統(tǒng)，優(yōu)化與創(chuàng)新培育船員的模式，提高思政政治水平，幫助船員樹(shù)立正確的三觀，為國(guó)家培養(yǎng)可用之人，在海上戰(zhàn)線協(xié)助國(guó)家對(duì)抗疫情的同時(shí)，也對(duì)海上絲綢之路建設(shè)形成重要支撐，鞏固經(jīng)濟(jì)發(fā)展命脈，助力國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要的意義。

1.航海院校船舶輔機(jī)課程思政培養(yǎng)目標(biāo)行為與內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位

以船舶行業(yè)的主要特征與輪機(jī)員崗位的能力要求為依據(jù)，在頂層設(shè)計(jì)《船舶輔機(jī)》課程思政的時(shí)候，基于職業(yè)道德性與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)性維度，將培養(yǎng)目標(biāo)有效地劃分成以下項(xiàng)目：第一，培育與大型遠(yuǎn)洋船舶和高度自動(dòng)化智能化機(jī)電設(shè)備要求相契合的專業(yè)人才，滿足國(guó)際STCW公約和國(guó)內(nèi)相關(guān)公約要求，幫助學(xué)員樹(shù)立學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并投身到建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略中。第二，培育學(xué)生具備全方位發(fā)展的思想，經(jīng)由思政的潛移默化，培育學(xué)生的工匠精神，使其具備高尚的道德情操，遵守職業(yè)行為規(guī)范，推動(dòng)學(xué)生形成健全的人格。第三，恪守中國(guó)海員的高尚情操，踐行求真、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)的輪機(jī)精神，弘揚(yáng)中華文明，行走于大洋大海，最終成為有用人才，為海上絲綢之路的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1.2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程教研團(tuán)隊(duì)需以《船舶輔機(jī)》內(nèi)容為著眼點(diǎn)，深入挖掘有關(guān)思政方面的重要元素，以恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和合理的方式將思政元素如春風(fēng)化雨般融入課程內(nèi)容當(dāng)中。比如在第一篇“船用泵”這部分篇幅中，可以將泵的使用拓展開(kāi)來(lái)，除了日常的泵水泵油之外，還可以泵送泥漿吹沙填海，讓學(xué)生切實(shí)了解到大國(guó)重器天鯨號(hào)，通過(guò)招商局重工（深圳）公司所打造出來(lái)的挖掘疏浚船，其疏浚水平及裝機(jī)功率在亞洲與全球分別位居冠軍及季軍，在南海維權(quán)的行動(dòng)中發(fā)揮重大作用，幫助學(xué)生建立正確的政治立場(chǎng)。也可以在“甲板機(jī)械液壓起貨機(jī)”教學(xué)過(guò)程中，可給學(xué)生分析時(shí)政材料一個(gè)趣事，2013年美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬在呼吁民眾使用“美國(guó)制造”時(shí)，結(jié)果后方蓋住起重機(jī)的美國(guó)國(guó)旗被大風(fēng)一吹，露出了“ZPMC”字樣，也就是振華的名字，龍門(mén)吊是造航空母艦的必需設(shè)備。它可以將造船過(guò)程由傳統(tǒng)的垂直建造改為水平建造，這樣一來(lái)就會(huì)大幅度提高焊接質(zhì)量，降低建造成本、縮短工期、減輕工人勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)也大幅提高造船速度。而我國(guó)的上海振華重工集團(tuán)公司就是當(dāng)今世界最頂尖的重型裝備制造商，其港機(jī)產(chǎn)品已經(jīng)占到全球市場(chǎng)份額80%以上，以生產(chǎn)超大型的龍門(mén)吊而著名，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷各個(gè)國(guó)家。不僅美國(guó)在用振華重工的機(jī)械來(lái)制造航空母艦，英國(guó)、俄羅斯、印度、巴西也同樣會(huì)選擇振華的產(chǎn)品。分析這樣的時(shí)政趣聞對(duì)提升文化自信有重要意義。在“船舶輔助管系”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，在講解艙底水管路系統(tǒng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，某船擅自私接機(jī)艙油污管線，向海洋排放未經(jīng)任何處理的艙底油污水，該起違章中，通過(guò)私自連接的管線和泵浦，非法向海洋直排油污水，對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境造成污染，后果嚴(yán)重，相關(guān)人員需要承擔(dān)法律責(zé)任，由此了解到作為一名輪機(jī)工作人員需要遵守的MARPOL國(guó)際防污染公約以及國(guó)內(nèi)相關(guān)法律條文，才能夠永葆藍(lán)色海洋的天然環(huán)境，踐行可持續(xù)發(fā)展的重要理念。

2.船舶輔機(jī)課程思政意義

現(xiàn)階段航海專業(yè)高等院校學(xué)生在思政教育領(lǐng)域中存在的主要問(wèn)題是思政和專業(yè)方面的教育存在脫節(jié)現(xiàn)象。一般情況下，航海專業(yè)院校對(duì)于學(xué)生實(shí)行管理半軍事化，然而大部分管理者與教員在院校中沒(méi)有學(xué)習(xí)航海專業(yè)，專業(yè)課授課教師不能高度重視思政教育，或缺失思政教育的能力，導(dǎo)致思政及專業(yè)方面的教育不能彼此融合。由于航海專業(yè)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能與知識(shí)存在過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，于是學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)予以重視且對(duì)文化加以忽略，于是學(xué)生的人生觀及價(jià)值價(jià)觀偏離正確的軌道、缺失責(zé)任感與道德，不能與未來(lái)從事的崗位需求相適應(yīng)；因此航海專業(yè)在專業(yè)課程中進(jìn)行課程思政教育是至關(guān)重要且勢(shì)在必行的環(huán)節(jié)。

把立德樹(shù)人作為教學(xué)中心環(huán)節(jié)已成為我國(guó)高等教育事業(yè)新趨勢(shì)，在工科專業(yè)課程中潤(rùn)物無(wú)聲的融入思政元素是一個(gè)需要探討的問(wèn)題，充分去挖掘基于航海教育的《船舶輔機(jī)》課程的思政元素，用航海精神武裝航海類專業(yè)學(xué)生的大腦。航海類專業(yè)畢業(yè)生日后從事船舶崗位將和各國(guó)交際頻繁，因此需培育在校生且使其擁有愛(ài)國(guó)情懷，在復(fù)雜的全球環(huán)境中維系清醒頭腦，在思想上熱愛(ài)祖國(guó)與人民，在言談舉止上可切實(shí)維護(hù)祖國(guó)的名譽(yù)，在建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的過(guò)程，發(fā)揮重大的貢獻(xiàn)。

3.船舶輔機(jī)課程思政實(shí)踐方法

3.1 優(yōu)化課程教學(xué)進(jìn)程的安排

在安排船舶輔機(jī)課程的前一階段，應(yīng)進(jìn)行充分的研究和統(tǒng)計(jì)，分析一線遠(yuǎn)洋船員的反饋和行業(yè)龍頭企業(yè)和上級(jí)主管機(jī)關(guān)海事局的調(diào)查情況，明確安排課程體系與內(nèi)容，保障學(xué)生掌握課程知識(shí)的必要時(shí)間。課程思政教學(xué)的內(nèi)容需維系課程知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，并在實(shí)施教學(xué)時(shí)，能夠保留穿插思政教育的時(shí)間，切實(shí)合理設(shè)計(jì)課程訓(xùn)練與實(shí)踐的內(nèi)容，安排更多的實(shí)踐時(shí)間，保證學(xué)生可全方位地運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)與技能。通過(guò)打造實(shí)際和模擬的實(shí)踐操作設(shè)備設(shè)施，為學(xué)生實(shí)踐提供優(yōu)越的環(huán)境，保證學(xué)生在完備的軟硬件中學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在課程實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用各種實(shí)踐教學(xué)案例來(lái)教授學(xué)生的思想政治知識(shí)，以確保學(xué)生綜合能力的全面提高。

3.2 規(guī)范課程的教學(xué)內(nèi)容

目前，該專業(yè)各門(mén)課程教學(xué)存在重疊部分，導(dǎo)致“船舶輔機(jī)”教學(xué)問(wèn)題增多。課程教研團(tuán)隊(duì)可將目前課程內(nèi)容適度縮減，以專業(yè)教學(xué)的要求與內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)更為合理有效的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而大幅度提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建健全完整系統(tǒng)的知識(shí)技能體系，為教師開(kāi)展教學(xué)提供優(yōu)良環(huán)境，規(guī)避因?yàn)橹貜?fù)教學(xué)而耗費(fèi)教學(xué)資源。深化課程內(nèi)容改革，在教學(xué)的過(guò)程中融合思想教育的具體內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容得以有效地補(bǔ)充，同時(shí)為施行課程發(fā)揮重要的輔助性作用。教師解釋知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可巧妙地把思政教學(xué)當(dāng)作連接與過(guò)渡，鏈接課程教學(xué)的難點(diǎn)及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，協(xié)助學(xué)生增進(jìn)知識(shí)技能的理解，從而創(chuàng)建新方式進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)更有效的全方位立體教書(shū)育人。

3.3 完善課程思想與政治的教育體系

需要以完整健全的教學(xué)組織體系為依托，協(xié)助師生有效地開(kāi)展課程思政教育。只有組織體系得以健全與完善，方可為課程思政教學(xué)的施行提供良好的環(huán)境。高等院校需切實(shí)提升教師的思政培養(yǎng)，召開(kāi)有關(guān)教師修養(yǎng)方面的研討會(huì)及講座，使教師可采取多元化的形式學(xué)習(xí)與溝通，全方位地優(yōu)化課程思維與采取有效的思政教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)課程思想政治教學(xué)程度的監(jiān)督，督促教師更加積極地開(kāi)展課程思政工作，對(duì)其水平加以客觀全面地評(píng)價(jià)，由此使教師產(chǎn)生壓力，更積極主動(dòng)地參與思政教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“德育”教學(xué)目標(biāo)。

3.4 具有創(chuàng)新性的思政學(xué)課程教學(xué)方法

根據(jù)課程思政背景，教師應(yīng)圍繞大學(xué)生身心特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)船舶輔機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地規(guī)劃，循序漸進(jìn)地將既有的課程思政內(nèi)容實(shí)現(xiàn)至專業(yè)化的轉(zhuǎn)變，加大課堂思想教育的力度，在日常工作與生活中貫徹以人為本的教育理念。優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方式，高等院校需沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教學(xué)問(wèn)答平臺(tái)、案例教學(xué)、課堂翻轉(zhuǎn)方式等多元化教學(xué)模式，有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮主動(dòng)性，加大自我監(jiān)控的力度，通過(guò)實(shí)踐，充分地鞏固學(xué)習(xí)成效。在這種模式下，學(xué)生可以發(fā)揮積極的作用，提高其自我監(jiān)控能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，做到以下幾點(diǎn)：第一，引入先進(jìn)教育教學(xué)技術(shù)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣激發(fā)出來(lái)。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛地普及與推介，可便捷地開(kāi)展情境教學(xué)。教師可采取情境教學(xué)法，使學(xué)生深入理解理論知識(shí)，深層次地學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，提升課程學(xué)習(xí)效率。學(xué)校可采取在線平臺(tái)協(xié)作構(gòu)建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，通過(guò)在線模塊語(yǔ)音通信，增強(qiáng)師生間的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的互動(dòng)，同學(xué)之間可分享已獲取的經(jīng)驗(yàn)，拓展教學(xué)與溝通的空間；第二，定期召開(kāi)學(xué)術(shù)講座，通過(guò)講座等互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)生學(xué)術(shù)研究的水平。學(xué)校需積極主動(dòng)地邀請(qǐng)行業(yè)中著名的專家學(xué)者前往學(xué)校，針對(duì)學(xué)生的接受能力講述前沿的具體信息以及在該領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行的相關(guān)研究，將學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求與探索的欲望激發(fā)出來(lái)，同時(shí)使其學(xué)術(shù)研究的自信心得以增強(qiáng)。同時(shí)還可以有效地組織學(xué)生去聽(tīng)人文學(xué)科的報(bào)道，讓他們了解社會(huì)、時(shí)事和政治的熱點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀；第三，開(kāi)展研究活動(dòng)。優(yōu)化專業(yè)思維，開(kāi)展思想政治教育，旨在使學(xué)生深層次地掌握學(xué)習(xí)與運(yùn)用理論知識(shí)的能力，提升其專業(yè)性與技術(shù)技能水平。教師充分地運(yùn)用假期時(shí)間，有效地開(kāi)展課后考察活動(dòng)，采取實(shí)習(xí)或者實(shí)地考察方法，在實(shí)地開(kāi)展深入的研究。在設(shè)計(jì)研究主題的過(guò)程中，保證學(xué)生在實(shí)踐與研究中可有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，掌握將來(lái)行業(yè)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)。同時(shí)學(xué)生經(jīng)由實(shí)踐與研究，可感知到理論與專業(yè)能力所存在的不足與局限，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得以形成。

3.5 構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)體系

在施行課程思政的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校可安排教務(wù)主管隨機(jī)地抽查教師在講授課程的進(jìn)度和所傳遞的課程思政內(nèi)涵有效與否；完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)后，隨機(jī)地抽查教師課件與教案，可隨機(jī)地選取學(xué)生加以溝通詢問(wèn)，檢查學(xué)生是否滿意所教授的課程內(nèi)容與接受課程思政的灌輸，師生互動(dòng)成效如何，課后如何合理布置課程實(shí)踐，課后在線平臺(tái)上問(wèn)題的回答，以了教學(xué)改革向縱深發(fā)展的所產(chǎn)生的效果，這也有助于全面地評(píng)價(jià)課程思政效果，也有助于教師對(duì)后續(xù)的教學(xué)改革進(jìn)一步進(jìn)行思考。

4.結(jié)論

船舶輔機(jī)在輪機(jī)工程專業(yè)處于核心課程地位，理應(yīng)更好地起到教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊作用，以德才兼?zhèn)渥鳛榕囵B(yǎng)人才的目標(biāo)，開(kāi)展有效的課程思想和政治教育，可提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步提供保障。穩(wěn)固學(xué)生上船工作的思想，提高學(xué)生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，提高考證的通過(guò)率，讓更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入國(guó)家的航運(yùn)事業(yè)，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)及交通強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。課程思政效果運(yùn)用良好，可以提高航海類專業(yè)學(xué)生的政治素養(yǎng)，逐漸樹(shù)立起中國(guó)海員應(yīng)有的文化自信，重新塑造海上絲綢之路，使我國(guó)屹立于海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的行列中。