王群歡

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)情感態(tài)度

一、精心設(shè)計(jì)教案學(xué)案，做好課堂“調(diào)劑師”

如何備好一節(jié)課，與教師已有教學(xué)體系與知識(shí)積累，以及教學(xué)的對(duì)象都密不可分，這就要求我們?cè)谏险n之前一定要備好課，精心設(shè)計(jì)好教案與學(xué)案。在學(xué)校實(shí)行集體備課以來，教研組內(nèi)研討氣氛濃厚，老師們?nèi)翰呷毫Γ瑐湔n質(zhì)量得以提升，每次研討大家會(huì)提前安排好主備人和主講人，就每單元教法學(xué)法進(jìn)行探討，每輪教學(xué)具體實(shí)施進(jìn)行商討，并將上周課堂中發(fā)現(xiàn)的問題加以解決，對(duì)主備教師的初稿加以打磨，形成既能方便老師教學(xué)又能適合學(xué)生學(xué)習(xí)的正式稿，每個(gè)教師再根據(jù)執(zhí)行情況對(duì)集體備課進(jìn)行第二次修改形成個(gè)性化教案，寫好復(fù)備以及教學(xué)反思，并做好總結(jié)，以便下次研討。當(dāng)然大家也要做好課堂“調(diào)劑師”，上課的時(shí)候關(guān)注學(xué)生是否在認(rèn)真傾聽，是否會(huì)適時(shí)做好筆記，是否會(huì)根據(jù)老師的指令來完成任務(wù)，要保證學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。

二、換個(gè)角度看潛能生，強(qiáng)化“愛的教育”

不存在只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子。身為教師，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)強(qiáng)化“愛的教育”。在老師家長(zhǎng)同學(xué)眼中一無是處的學(xué)生基本沒有上進(jìn)心，連起碼的自尊心都得不到保護(hù)，何來積極學(xué)習(xí)的心情與動(dòng)力。一個(gè)被老師“嫌棄”的學(xué)生，他憑什么好好讀書，如果老師換個(gè)角度在公開場(chǎng)合肯定潛能生，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，他上課的精神狀態(tài)明顯不同，上課聊天睡覺發(fā)呆的情況會(huì)明顯減少。

我班的某男生因?yàn)閰拰W(xué)，選擇上課睡覺從不打開書本，不拿筆。有次，我終于看到了他交上來的作業(yè)。機(jī)會(huì)來了，我有點(diǎn)小興奮。“今天我想展示某某同學(xué)的作業(yè)，請(qǐng)拿到展臺(tái)上來?！薄翱瞻?，空白”同學(xué)們小聲議論?！澳銈兛?，不是空白！盡管要寫單詞的題目沒有做，但他憑自己的能力做了10個(gè)選擇題，這證明他有想上進(jìn)的想法，你們說對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)！”沒有料到同學(xué)們不約而同用熱烈的掌聲溫暖著一顆冰冷的心靈。那一節(jié)課，我多次讓他回答簡(jiǎn)單的問題，他的聲音由小到大，從膽怯到自信，準(zhǔn)確率越來越高。

三、巧用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生最大潛能

如果教師心中有愛，眼里有光，學(xué)生不會(huì)看不到。每周，筆者都會(huì)利用積分的多少讓學(xué)生評(píng)出能獲取喜報(bào)的優(yōu)秀者，讓優(yōu)秀者推薦進(jìn)步大的同學(xué)，一樣可以獲取喜報(bào)。得到喜報(bào)的同學(xué)能收獲來自同學(xué)、老師與家長(zhǎng)的精神鼓勵(lì)加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每周每組寫出本組成員的進(jìn)步明細(xì)交給我，我會(huì)當(dāng)眾朗讀孩子們的進(jìn)步以及家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)內(nèi)容。有時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求我給他們一個(gè)擁抱，那一刻，我有種幸福到窒息的感覺，相信孩子們的感覺不會(huì)比我差?？梢?，一個(gè)溫暖的擁抱、一句肯定的贊美，可以溫暖多少充滿自卑、缺少自信的心靈。

最后，有營(yíng)養(yǎng)的“雞湯”也是不可缺少的，我經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)或者生活中選取一些勵(lì)志的話語來自勉與激勵(lì)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生“喝雞湯”時(shí)確實(shí)津津有味。當(dāng)然“藥效”持續(xù)時(shí)間因人而異，但我會(huì)不定期給學(xué)生端來雞湯強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

我常常想：在每個(gè)孩子的一生中，倘若能遇見一位既踏實(shí)認(rèn)真又幽默風(fēng)趣，既深入淺出又一絲不茍的好老師，那是多么榮幸的事??！而能成為這樣的老師又何嘗不是幸福感滿滿呢？讓我們一同期待、一起努力，爭(zhēng)做快樂教育人。