張柳

班主任全面管理班級，與學生接觸最多，較易與學生建立情感，獲得學生的信任。同樣，協(xié)助班主任管理班級的副班主任也應該盡可能地了解每一位學生的情況，與他們建立起良好的溝通和信任關系，從而更好地指導他們。

一、初中副班主任的角色與責任

當前的學校班級管理中，班主任和副班主任已成為學校管理中不可或缺的角色，副班主任的職責范圍涵蓋多個方面，需要積極參與學生德育工作，包括課堂教學和學生管理等方面，以引導學生形成正確的價值觀和行為準則。此外，還要與班主任緊密合作組織班級管理工作，如班會、考勤、家校聯(lián)系等，并積極關注學生的心理健康狀況，了解學生的情感需求和問題，為學生提供及時的心理支持和幫助。還需與學校領導和教師團隊保持緊密聯(lián)系，積極參與學校各項管理工作，促進班級和學校的發(fā)展?？傮w來看，副班主任的職責十分廣泛，需要具備豐富的教育管理經驗和能力，全身心地投入到班級管理工作中去，為學生的全面發(fā)展和成長提供幫助與支持。

二、初中語文學科教師與副班主任的雙重職責

語文是中考學科，筆者兼任語文學科教師和副班主任的雙重職責，應該如何輔助班主任開展德育工作呢？

1.發(fā)揮語文教材德育觀

初中語文老師因為教學的便利，如果善于運用課本中的德育理念，往往能很好協(xié)助班主任實施品德教育。通過這些舉措，學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)將得到加強，使得他們有望成為新時代的高尚人才。首先，教師應深入研讀教材，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，對學生進行德育引導。例如，在講解文言文、古詩詞等課文時，可以引導學生探究課文中所體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化中的道德觀念，培養(yǎng)學生的文化自信和愛國情懷。其次，教師應利用課堂時間，讓學生感受到語文課程對于德育的積極作用。例如，通過對名人故事、優(yōu)秀文章等的解讀，激發(fā)學生的思考和感悟，提高學生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)；此外，教師還可以通過課外閱讀活動，幫助學生更深入地理解和體驗文學作品中的德育內容。例如，組織學生閱讀優(yōu)秀文學作品，并引導學生發(fā)表讀后感，分享感受和體會，培養(yǎng)學生的情感體驗和社會責任感。

2.加強與學生的溝通，了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)

與學生加強溝通是至關重要的環(huán)節(jié)，副班主任可以采用多種方式，如每周一的班會，可與副班主任輪流開展，召開班級座談會、進行個別談心、參與學生活動等。與學生進行溝通，了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題和困難，并給予適當?shù)膸椭椭С?。此外，在課堂教學和集體活動中，副班主任也應該注重引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，傳遞正確的價值觀和行為準則，以促進學生全面發(fā)展和成長。加強與學生的溝通是德育工作的重要手段之一，中考學科教師兼任班級副班主任需要不斷探索多種方式，了解學生的需求和問題，并為學生提供必要的幫助和支持，與班主任一起共同推動班級德育工作的開展。在實踐中，注重學生個性發(fā)展，進一步提高班級德育工作的質量和水平。

3.積極協(xié)助班主任組織開展各類德育活動

日常工作中，與班主任密切溝通和合作也是很重要的，例如定期開展管理研討活動，分享教育經驗和心得，共同探討德育的有效途徑和方法?？傊锌紝W科的副班主任要從多個方面協(xié)助班主任開展德育工作，為學生提供全面、系統(tǒng)的德育引導，成為有道德、有素質的社會人才。

三、做好班級管理工作，與班主任形成合力

副班主任從初中中考學科老師的身份出發(fā)，需要充分認識到自己在班級管理中的重要作用，同時還應明確自己的職責和任務，日常工作中要做到以下幾點：（1）與班主任保持密切聯(lián)系，了解班級的情況和問題。在班級管理中，班主任通常是最重要的管理者，副班主任不能袖手旁觀，要積極配合班主任，與其保持密切聯(lián)系，協(xié)助其解決班級各種問題；（2）建立良好的師生關系。在日常教學中，可以關心學生的學習情況和生活狀況，與學生建立良好的溝通和信任關系，這樣能夠有效地促進班級管理和學生的發(fā)展；（3）組織班級活動，如班會、課外活動等，以促進學生之間的交流和互動，加強班級凝聚力，并與班主任協(xié)同合作，共同策劃和組織活動；（4）與班主任共同制定班級管理計劃，根據(jù)自己的專業(yè)特長和經驗，提出建設性的意見和建議，同時在執(zhí)行計劃時，副班主任需要積極協(xié)調和配合班主任，共同推動班級管理工作的順利開展。

責任編輯 龍建剛