遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊玉雙

吳剛平教授解讀新課標(biāo)時(shí)這樣說過，依據(jù)義務(wù)教育階段“三有”時(shí)代新人培養(yǎng)目標(biāo)，各門課程明確凝練了課程核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，凸顯各門課程的獨(dú)特育人價(jià)值和共通育人價(jià)值。確如吳教授所說，各門學(xué)科存在著共通育人價(jià)值。學(xué)校的主題德育活動(dòng)有很多是依托學(xué)科教學(xué)進(jìn)行的，著眼于不同學(xué)科的共通育人價(jià)值整合活動(dòng)，既可促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的深入理解，又可提升德育功效。下面就以我校“清明祭英烈”主題活動(dòng)的跨學(xué)科整合為例簡析之。

2022 年暑期，我們將小學(xué)道德與法治教材五年級下冊第三單元“百年追夢復(fù)興中華”的內(nèi)容與“清明祭英烈”活動(dòng)進(jìn)行整合，目的是培育學(xué)生的“政治認(rèn)同”——道法課程核心素養(yǎng)中的重要一項(xiàng)。

1.橫向梳理，尋找共通育人價(jià)值。確定了主體學(xué)科后，我們開始橫向梳理，發(fā)掘同時(shí)期同主題不同學(xué)科的共通育人價(jià)值。通過梳理，我們確定以下章節(jié)可以被整合進(jìn)來：語文五年級下冊第四單元，本單元的人文主題為“家國情懷”，包含《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》，對應(yīng)語文核心素養(yǎng)中的“文化自信”；音樂五年級下冊第三單元，主題為“抗日烽火”，涉及曲目《保衛(wèi)黃河》《大刀進(jìn)行曲》，對應(yīng)藝術(shù)課程核心素養(yǎng)中的“文化理解”；數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元是折線統(tǒng)計(jì)圖，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的“用數(shù)學(xué)思維思考世界”。

2.布置任務(wù)，統(tǒng)一指向。在實(shí)施過程中，我們以“清明祭英烈”活動(dòng)為共同指向，調(diào)整這些學(xué)科中相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如，數(shù)學(xué)的折線統(tǒng)計(jì)圖在清明節(jié)前兩周完成，留一周的統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)間。要求學(xué)生以小組為單位選取四個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查：解放前、上世紀(jì)50 年代、上世紀(jì)80 年代、現(xiàn)在。學(xué)生可以從收入、住房面積、受教育水平、新生兒成活率、飲食結(jié)構(gòu)變化等選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，也可以自定。調(diào)查完畢后，學(xué)生用統(tǒng)計(jì)圖展示調(diào)查結(jié)果，并撰寫調(diào)查報(bào)告。教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文五年級下冊第三單元中“寫簡單的研究報(bào)告”一節(jié)，從而使學(xué)生能自主完成調(diào)查報(bào)告。通過調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國從被壓迫到站起來、富起來，再到強(qiáng)起來的變化，感悟先烈和前輩們浴血奮戰(zhàn)和艱苦奮斗的意義。

語文、道法、音樂相關(guān)課程集中在清明前的一周內(nèi)完成，同時(shí)依托語文課程做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。有了這些學(xué)科任務(wù)的鋪墊，相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)及“清明祭英烈”活動(dòng)的育人效果良好。

3.整合課時(shí)，盤活時(shí)間資源。很多時(shí)候，學(xué)校的活動(dòng)會(huì)占用課時(shí)，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。所以，我們在假期做規(guī)劃的時(shí)候，對用時(shí)問題進(jìn)行了研究。比如，我們將道法課中“中國有了共產(chǎn)黨”一課的內(nèi)容整合進(jìn)主題班會(huì)中，從而調(diào)整出了2—3 課時(shí)，可用于其他綜合實(shí)踐活動(dòng)。這樣既能提升育人效果，又充分利用了時(shí)間。

課程育德和活動(dòng)育德水乳交融。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，善于謀劃，深入教研，不但有利于落實(shí)課程的核心素養(yǎng)任務(wù)，也使德育活動(dòng)更加出彩。