自2021年以來，在全國教育科學“十四五”規(guī)劃教育部重點課題“項目化學習視域下兒童問學課堂的理論與實踐研究”的引領下，潘文彬領銜的名師工作室團隊致力于兒童問學課堂的深度探索和創(chuàng)新實踐，主要聚焦兒童問學課堂與思維發(fā)展的關系以及兒童問學課堂的評價策略，探討兒童問學課堂如何以核心素養(yǎng)為綱、以思維發(fā)展為要，高質(zhì)量落實立德樹人根本任務的基本做法，呈現(xiàn)兒童問學課堂問學相生、以問促思的學習樣態(tài)和兒童問學課堂“問—學—教—評”一體化的評價方式，及其對促進兒童創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力發(fā)展的作用，期盼能給教師帶來些許啟發(fā)和思考。

（本刊編輯部）