孔生駿

【摘 要】生態(tài)美育是建設(shè)“美麗中國”生態(tài)文明新時代的需要，也是學(xué)校美育育人功能的重要體現(xiàn)。因此，我們想通過學(xué)校美術(shù)項目工作室“湖畔公益實踐工作坊”的活動，重視實踐，讓學(xué)生親眼看、親耳聽、親身體驗，以大自然為課堂，以學(xué)生的生活為創(chuàng)作元素，激發(fā)學(xué)生感受美、創(chuàng)作美的能力，并通過不斷創(chuàng)作實踐，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成生態(tài)審美素養(yǎng)，提升欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美的能力，在“惠及他人，成就自我”的體悟和感受中受到教育。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)美育 工作坊 美術(shù)教育

生態(tài)美育，即生態(tài)審美教育，顧名思義，就是將生態(tài)教育和審美教育的理念相融合，從生態(tài)美學(xué)這一理論形態(tài)出發(fā)，教育大眾，尤其是青少年一代，使其逐漸形成生態(tài)審美素養(yǎng)。

一、建構(gòu)面向人與自然的生態(tài)美育體系

新課標(biāo)指出，美術(shù)課程內(nèi)容主要分為“欣賞·評述”“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“綜合·探索”4類藝術(shù)實踐活動，涵蓋16項具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容框架中學(xué)習(xí)任務(wù)3和學(xué)習(xí)任務(wù)4：營造環(huán)境方面主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“人與自然和諧共生”的設(shè)計原則，運(yùn)用環(huán)境設(shè)計，增強(qiáng)社會責(zé)任意識；傳承傳統(tǒng)工藝方面主要引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具和材料，學(xué)習(xí)制作或創(chuàng)作工藝品，體會傳統(tǒng)工藝“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義。

近年來，隨著生態(tài)教育的深入開展，雖然從一定程度上來說，生態(tài)環(huán)境有了進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，但單純的生態(tài)教育、知識教育已不能適應(yīng)社會需求，新的時代正呼喚更高層次的生態(tài)教育。因此，根據(jù)實際情況以及相關(guān)教育理論研究與實踐探索現(xiàn)狀，多維考量，學(xué)校建構(gòu)了面向人與自然和諧共生的生態(tài)美育體系，即三維生態(tài)美育體系——時間維度生態(tài)美育、空間維度生態(tài)美育、形式維度生態(tài)美育，著力于學(xué)生“自主個性”及“美術(shù)能力”的培養(yǎng)。

二、建構(gòu)指向?qū)W生生長的生態(tài)美育課程

基于兒童視角，我們以“湖畔公益實踐工作坊”為項目載體，秉持“生態(tài)美育”的教學(xué)理念，借助“公益實踐活動”，帶著“湖畔公益實踐工作坊”的學(xué)生在“大自然的美學(xué)課堂”中親眼看、親耳聽、親身體驗，以此來調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感，激活其內(nèi)在潛能。學(xué)生用原生態(tài)的畫筆裝點(diǎn)城市文明，在“惠及他人，成就自我”的同時也受到了“美”的熏陶、“愛”的教育。

工作坊緊緊圍繞“我愛美麗中國”“我愛家鄉(xiāng)”“我愛生活”三個維度，進(jìn)行主題大單元下具體課程內(nèi)容的設(shè)計。（見表1）

將生態(tài)美育落實到美術(shù)生活學(xué)科，主要是通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等研究策略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界。為了建構(gòu)和實施“指向兒童生長的生態(tài)美育”項目課程，“湖畔公益實踐工作坊”應(yīng)運(yùn)而生。我們圍繞“我愛美麗中國”“我愛家鄉(xiāng)”“我愛生活”三個維度，結(jié)合美術(shù)教育設(shè)計項目課程，建構(gòu)了“我以我手畫我心，永懷初心跟黨走”“我以我手靚家鄉(xiāng)，特色田園美名揚(yáng)”“我以我手增底色，生態(tài)文明我來幫”“我以我手造美景，美麗家鄉(xiāng)我來夸”等課程內(nèi)容。

（一）課程方案一：我以我手畫我心，永懷初心跟黨走

2021年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要?dú)v史時刻，為慶祝黨的生日，表達(dá)愛黨、愛國、愛校的赤子之心，學(xué)校組織了“童心向黨”的主題體育文化藝術(shù)節(jié)。“湖畔公益實踐工作坊”決定用組合版畫的形式再現(xiàn)這一盛況。

1.活動目標(biāo)

用丙烯畫、馬賽克墻的形式，將“運(yùn)動會的精彩瞬間”凝結(jié)在母校主席臺前的墻面上，向中國共產(chǎn)黨百年華誕獻(xiàn)禮，向親愛的母校獻(xiàn)禮。

2.活動組織

組建學(xué)生團(tuán)隊：六年級部分學(xué)優(yōu)生和“湖畔公益實踐工作坊”全體學(xué)員。規(guī)劃項目預(yù)算：本項目需要30厘米×30厘米的瓷磚154塊；丙烯畫顏料工具若干。

3.課時安排

25課時。

4.活動形式

（1）利用美術(shù)課和社團(tuán)項目課組織學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)作局部版畫。（2）局部版畫，調(diào)整整體版面效果。（3）組裝局部圖，打造馬賽克藝術(shù)墻。（4）組織藝術(shù)墻揭幕儀式。

5.活動成果

正值中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，為表達(dá)愛黨、愛國、愛校的赤子之心，“湖畔公益實踐工作坊”的學(xué)生用丙烯畫、馬賽克墻的形式，將“運(yùn)動會的精彩瞬間”凝結(jié)在母校的主席臺上，向中國共產(chǎn)黨成立100周年和母校百年校慶獻(xiàn)禮。壁畫的繪制耗時一個月，其長660厘米、寬210厘米，由154塊瓷磚拼接而成?！矮I(xiàn)禮建黨100周年”大型壁畫《赤子心，中國夢》線條流暢靈動、色彩鮮明個性、想法真誠生動……從構(gòu)圖設(shè)計到繪制，基本由學(xué)生獨(dú)立完成。此次壁畫揭幕活動被省市級媒體爭相報道，甚至登上了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的平臺，成了溧陽城市生態(tài)文明又一張亮麗的名片。

（二）課程方案二：我以我手靚家鄉(xiāng)，特色田園美名揚(yáng)

為響應(yīng)溧陽市委、市政府建設(shè)美麗鄉(xiāng)村示范村的號召，“湖畔公益實踐工作坊”來到了溧陽市特色田園鄉(xiāng)村建設(shè)示范村上黃鎮(zhèn)南山后村，用畫筆裝點(diǎn)家鄉(xiāng)，用藝術(shù)點(diǎn)亮生活。

1.活動目標(biāo)

用丙烯畫的形式，根據(jù)南山后村地理及植被的不同，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，美化環(huán)境。

2.活動組織

組建學(xué)生團(tuán)隊：“湖畔公益實踐工作坊”全體學(xué)員。

3.課時安排

8課時。

4.活動形式

現(xiàn)場創(chuàng)作。

5.活動成果

學(xué)生的素描、油畫等現(xiàn)場即興作品為這里既有的景點(diǎn)打卡地增添了一抹生動意趣。學(xué)生在大自然中找尋著屬于他們自己的視角和感動，他們最不缺乏的便是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在他們的筆下，各種美學(xué)元素妙趣橫生、多姿多彩。此次公益活動讓學(xué)生找到了自信，收獲了成功和幸福感，同時也獲得了家長和觀眾的一致好評，充分體現(xiàn)了“藝術(shù)服務(wù)生活，裝點(diǎn)城市文明”的重要意義。

（三）課程方案三：我以我手增底色，生態(tài)文明我來幫

為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們的繪畫、鑒賞及審美能力，實現(xiàn)人與自然和諧共存的美好愿景，在溧陽市上黃鎮(zhèn)新時代文明實踐所的大力支持下，“湖畔公益實踐工作坊”舉辦了一次以“樹洞里的故事”為主題的公益美術(shù)實踐游學(xué)活動。

1.活動目標(biāo)

用丙烯畫的形式，在樹洞中作畫，將自然和藝術(shù)巧妙地融為一體。學(xué)生在原生態(tài)的創(chuàng)作中釋放天性、鍛煉意志、發(fā)掘潛能。

2.活動組織

組建學(xué)生團(tuán)隊：“湖畔公益實踐工作坊”全體學(xué)員。

3.課時安排

12課時。

4.活動形式

根據(jù)樹洞，選擇合適的創(chuàng)作場景。

5.活動成果

學(xué)生手持畫筆與調(diào)色盤，一筆一筆認(rèn)真勾畫著輪廓、顏色、背景。經(jīng)過幾個小時的精心創(chuàng)作，大自然煥發(fā)出新的生機(jī)： 憨態(tài)可掬的小浣熊、姿態(tài)各異的小鳥、古靈精怪的小松鼠……一個個栩栩如生的動物形象通過學(xué)生的畫筆，從樹洞中呼之欲出。這一次的美術(shù)實踐游學(xué)活動將學(xué)生帶出校園，帶進(jìn)愜意舒適的大自然，讓他們在大自然中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的實踐精神，也為城市精神文明建設(shè)增添了一抹絢麗的色彩。

（四）課程方案四：我以我手造美景，美麗家鄉(xiāng)我來夸

立體彩塑作為一項新穎的美術(shù)形式成為“湖畔公益實踐工作坊”的一大特色。學(xué)生將“心目中的家鄉(xiāng)美景”凝結(jié)于記憶或想象中的完美一刻，再用雙手親自呈現(xiàn)出來。

1.活動目標(biāo)

用立體彩塑的形式，將“心目中的家鄉(xiāng)美景”在大花瓶上進(jìn)行呈現(xiàn)，在創(chuàng)作的過程中激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.活動組織

組建學(xué)生團(tuán)隊：“湖畔公益實踐工作坊”全體學(xué)員。

3.課時安排

12課時。

4.活動形式

將自己想要展示的景點(diǎn)在紙上完成初步設(shè)計，然后以彩泥塑形。

5.活動成果

14個大花瓶，對應(yīng)著14處學(xué)生心目中家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景?！安幌拗埔暯?、不限制內(nèi)容”，當(dāng)看見學(xué)生在工作坊里自由創(chuàng)作時，你會有一種久違的感動。不同于一般的美術(shù)課堂將“技藝”作為需要實現(xiàn)的主要目標(biāo)，工作坊更加關(guān)注學(xué)生的原生視角，讓“實踐”作為一種手段，學(xué)以致用。學(xué)生在親力親為的手工勞動中，感受愛的溫度；在親近自然的過程中，明白環(huán)保的意義；在裝點(diǎn)家鄉(xiāng)的過程中，建立起主人翁意識……本次立體彩塑活動作為溧陽市代表作品參加江蘇省第七屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動，小畫家們用獨(dú)特的方式向更多人展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。教師要讓學(xué)生在生活中“動”起來，感受生活、融入生活，獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣，注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，回歸生活、回歸自我。

三、建構(gòu)與實施系列化的公益實踐活動

結(jié)合生態(tài)美育下美術(shù)教育創(chuàng)新理念，立足工作坊實踐活動，形成具有特色的活動設(shè)計方案，促進(jìn)理論與實踐的深度融合，我們嘗試建構(gòu)“特色田園美名揚(yáng)”“生態(tài)文明我來幫”“美麗家鄉(xiāng)我來夸”等系列活動，樹立在身處自然中的環(huán)保意識、在美化環(huán)境中的主人翁意識，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

在藝術(shù)與教育的融合傳承中，讓學(xué)生自由表達(dá)，讓教育回歸自然，讓藝術(shù)服務(wù)生活。我們構(gòu)建“自主個性+美術(shù)能力”的生態(tài)美術(shù)評價體系，嘗試形成提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的評價手冊。自主個性：敢想、敢做、敢挑戰(zhàn)。美術(shù)能力：觀察力、分析能力、造型能力、忍耐力、感受力、想象力、審美能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

可以說，“湖畔公益實踐工作坊”的活動重視實踐，讓學(xué)生親眼看、親耳聽、親身體驗，以大自然為課堂，以學(xué)生的生活為創(chuàng)作元素，激發(fā)學(xué)生感受美、創(chuàng)作美的能力，通過不斷創(chuàng)作實踐，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成生態(tài)審美素養(yǎng)，提升感知美、欣賞美、創(chuàng)作美的能力，在“惠及他人，成就自我”的體悟和感受中受到教育。