范春蕾

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)作技法，能夠用濃墨和淡墨暈染出小蝌蚪游走的路徑，并用馬克筆由重到輕畫(huà)出小蝌蚪的尾巴。

2.體驗(yàn)食鹽與水墨暈染相結(jié)合作畫(huà)的樂(lè)趣，感受水墨畫(huà)的氣韻以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

夾宣、墨汁、毛筆、滴管、記號(hào)筆、鉛筆、食鹽等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞與感受

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞水墨動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》片段，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)畫(huà)中的故事情節(jié)，初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)水墨畫(huà)的意韻。

2.觀(guān)察與探索

（1）觀(guān)察動(dòng)畫(huà)細(xì)節(jié)

教師展示小蝌蚪游動(dòng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)截圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水墨濃淡變化以及小蝌蚪游動(dòng)時(shí)的身體特征，并讓幼兒與同伴交流討論。

（2）探索水墨工具

教師請(qǐng)幼兒拿出事先準(zhǔn)備好的水墨材料和工具，讓幼兒看一看、摸一摸，并通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行思考：“除了用毛筆，我們還可以用哪些工具把墨汁滴在宣紙上呢？”幼兒與同伴討論，合作運(yùn)用不同材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

（3）創(chuàng)新水墨作畫(huà)材料

教師拿出事先準(zhǔn)備好的食鹽，并請(qǐng)幼兒們先觸摸感受，再將食鹽與墨水混合，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察變化效果。

教師總結(jié)：“在畫(huà)水墨畫(huà)的過(guò)程中，我們可以趁墨還沒(méi)有干時(shí)將鹽不均勻地撒在上面，鹽粒遇到未干的墨水會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似霜花的肌理，為我們帶來(lái)意想不到的視覺(jué)效果，就像小蝌蚪游走時(shí)的水波紋。這種撒鹽法在水彩畫(huà)中也經(jīng)常被使用?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2023/09/17/qkimagesyemsyems202304yems20230403-3-l.jpg"/>

3.創(chuàng)作與表現(xiàn)

（1）設(shè)定故事，進(jìn)入情景

教師：“小黃鴨畫(huà)了一幅地圖送給青蛙媽媽?zhuān)乔嗤軏寢屚ㄟ^(guò)這幅地圖只找到了幾只小蝌蚪，你能補(bǔ)全地圖，幫她找到其他迷路的小蝌蚪寶寶嗎？”

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，大膽想象，構(gòu)思尋找小蝌蚪的路線(xiàn)。

（2）大膽創(chuàng)作，感受水墨新玩法

幼兒先用鉛筆畫(huà)出蝌蚪游走的路徑，用毛筆蘸取或滴管吸取淡墨均勻地滴在路徑兩側(cè)，再取適當(dāng)濃墨滴在淡墨上。接著，幼兒可以抓取食鹽撒在路徑兩側(cè)，待墨水干透，再用記號(hào)筆畫(huà)出游走的小蝌蚪。

由于材料的特殊性，教師應(yīng)提醒幼兒在繪畫(huà)注意手肘擺放位置，不隨意涂抹，保持衣物、桌面整潔。

4.自評(píng)與互評(píng)

舉辦《媽媽找小蝌蚪》繪畫(huà)畫(huà)展，展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞并大膽講述自己設(shè)計(jì)的“地圖”是如何幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪的。

四、教學(xué)建議

教師可以引導(dǎo)幼兒探索其他綜合材料與水墨畫(huà)的結(jié)合，創(chuàng)作相關(guān)系列作品。