李 霞

河南警察學院 偵查系，河南 鄭州 450046

公安院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)警務人才的重要職責。政治建警、政治建校的根本遵循，對公安院校思想政治教育提出了更高要求。在此背景下，如何在專業(yè)課程教學中融入思政元素，更加高效地開展課程思政教學，提高學生的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)知識水平和實踐技能，是每位任課教師需要思考的重要問題。筆者所講授“金融犯罪案件偵查”是一門具有鮮明特色的專業(yè)課程，也是一門理論性和實踐性都很強的課程，并且蘊含著豐富的思政元素。作為任課教師，在教學中如何挖掘其中的思政元素，優(yōu)化課程設計、創(chuàng)新教學方法，將課程思政貫穿教學全過程，改善教學效果和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，值得深入探討和思考。

一、公安院校開展課程思政教學的必要性

（一）推進公安院校課程改革的必然要求

在全面依法治國、建設法治中國的時代背景下，公安院校肩負著為法治中國、平安中國培養(yǎng)優(yōu)秀警察的神圣使命，開展課程思政教學，提高學生的思想政治素養(yǎng)顯得尤為重要。金融犯罪案件偵查工作的專業(yè)性強，學生在學習中需要扎實掌握專業(yè)理論知識，提高崗位技能。同時，在教學中還要加強對學生的思想政治教育，筑牢思想防線，確立嚴格公正執(zhí)法、為人民服務、為祖國奉獻的理想和信念［1］。為推動該目標順利實現(xiàn)，有必要充實教學內(nèi)容，在專業(yè)課程教學中開展課程思政教學，將思想政治教育和專業(yè)知識傳授相結合，引導公安院校學生堅定理想和信念，樹立遠大抱負，使他們擁有良好的職業(yè)精神和心理素質(zhì)，達到塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人的目標。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的現(xiàn)實需要

公安機關是維護社會和諧穩(wěn)定的重要保障，金融犯罪案件偵查在打擊金融犯罪、維護金融秩序方面發(fā)揮著不可替代的作用。作為培養(yǎng)經(jīng)濟犯罪案件偵查專業(yè)人才的公安院校，課程思政教學關系著人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，也關系著經(jīng)濟犯罪案件偵查工作的可持續(xù)發(fā)展［2］。因此，在專業(yè)課程教學中融入思政元素，優(yōu)化課程教學方案設計、創(chuàng)新教學方式方法，提高學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們的干凈、擔當和責任意識，增強他們的專業(yè)崗位技能，這是適應時代要求，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才的現(xiàn)實需要。為此，在專業(yè)課程教學中應該牢牢把握“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題，提高對課程思政的重視程度，善于挖掘專業(yè)課程的思政元素，有效開展課程思政教學［3］。此外，公安院校的學生年齡大多數(shù)在20 歲左右，大學時期是他們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，離不開任課教師的引導和塑造。作為任課教師，要提高對課程思政教學的重視程度，挖掘專業(yè)課程的思政元素，并創(chuàng)新教學方式方法，將專業(yè)知識教學和思想政治教育相結合，培養(yǎng)更多高素質(zhì)警務人才。

二、公安院校開展課程思政教學的可行性

當前，公安院校教育教學條件不斷優(yōu)化，再加上公安院校所開設的課程蘊含著豐富的思政元素，這為在專業(yè)課程教學中開展課程思政教學提供了可能。

（一）公安院校辦學條件優(yōu)化為課程思政教學創(chuàng)造便利

隨著課程思政教學工作的推進，各高校都在努力開展相關課程思政建設、優(yōu)化教學內(nèi)容設計、創(chuàng)新教學方式方法，提升課程思政教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。公安院校普遍重視課程思政建設，并開展相關課題研究，這些都為公安院校開展課程思政教學提供了良好條件。在硬件條件建設方面，公安院校的教學環(huán)境不斷改進，教學設備不斷升級和完善。例如，計算機和無線網(wǎng)絡的普及、充足的圖書資料、較完備的硬件設施和專業(yè)的視頻編輯設備等，這些都為課程思政備課和教學活動順利開展提供了良好的硬件條件。而在軟件條件方面，公安院校師資隊伍建設不斷優(yōu)化，相關教學競賽活動的舉辦、相關課題研究和學術研討會的開展等［4］，這些都為公安院校開展課程思政教學創(chuàng)造便利。

（二）公安院校專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素

就目前公安院校所開設的專業(yè)課程來看，這些課程不僅包含豐富的理論知識，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，而且都蘊含著十分豐富的思政元素。以筆者所講授的“金融犯罪案件偵查”課程為例，教學中使用教材為陳祥民、高爽主編的《金融犯罪案件偵查》。該書是全國公安高等教育（本科）規(guī)劃教材，教材內(nèi)容兼顧金融犯罪案件偵查的理論性和實踐性，在闡述金融犯罪案件偵查基本理論的同時，注重培養(yǎng)學生的金融犯罪案件偵查實踐能力。這是一門理論性和實踐性都很強的課程，同時該課程也蘊含著豐富的思政元素，這為課程思政教學提供了良好條件。因此，作為任課教師，在教學中既要注重理論知識傳授，又要重視學生實踐技能培養(yǎng)，同時也不能忽視課程思政教學活動的開展，讓學生通過學習更好地掌握課程內(nèi)容，為以后從事金融犯罪案件偵查工作打下堅實理論基礎。

三、“金融犯罪案件偵查”課程思政教學的設計與實施

（一）思政元素融入課程教學的方案設計

優(yōu)化教學方案設計，實現(xiàn)專業(yè)課程教學與思政元素的深度融合，是有效開展課程思政教學的基礎和前提。以“金融犯罪案件偵查”課程為例，可從課程思政總體要求、金融犯罪案件偵查警察應具備的素質(zhì)、可切入的教學內(nèi)容、擬采用的教學素材、擬達到的教學目標5 個方面，設計具體的教學方案如表1所示。

表1 “金融犯罪案件偵查”課程思政教學方案

（二）課程思政教學實施方案

在優(yōu)化課程思政教學方案的基礎上，為提升教學質(zhì)量，還需靈活運用多種方法開展教學活動。

1. 翻轉課堂教學模式的運用

翻轉課堂與傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學模式不同，該模式注重發(fā)揮學生的主體作用，課前由任課教師發(fā)放學習資料，讓學生自主學習。課堂教學中，任課教師主要講解重難點，解答學生自主學習中遇到的疑惑，并布置研討任務，讓學生分組討論并匯報學習成果，最后由任課教師點評和總結。該模式將學習的主動權交給學生，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力和提升教學質(zhì)量，其應用逐步受到重視。“金融犯罪案件偵查”課程主要介紹了35 個金融犯罪案件的特點、作案手段、偵查要領以及案件辦理需要注意的問題。為了在專業(yè)知識講授中更好地開展課程思政教學，任課教師要注重翻轉課堂教學模式的運用，具體的教學流程如圖1所示。

圖1 翻轉課堂教學流程

在課前準備階段，任課教師將金融犯罪案件的特點、作案手段、偵查要領、案件辦理需要注意的問題以及相應的視頻資料等分發(fā)給學生，讓學生課前自主學習，并讓學生初步思考偵辦此類金融犯罪案件需要具備哪些思想政治素質(zhì)、職業(yè)精神、心理素質(zhì)、專業(yè)崗位技能。學生在課前自主學習，對這些問題作初步思考，并記錄學習中遇到的疑難點。

在課堂教學階段，任課教師首先講解重難點，并解答學生課前自主學習中遇到的疑問。然后將每5～7名學生分為一個學習小組，并為每個小組布置研討任務，讓他們分組交流討論：案件偵辦的要點；辦理該案件應該具備的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)崗位技能；如何在案件辦理中提高技能和綜合素質(zhì)。然后，由每個小組根據(jù)學習任務開展研討活動，提出解決方案，推動專業(yè)知識學習與課程思政教學深度融合，也讓學生在交流研討中實現(xiàn)所學知識內(nèi)化［5］。小組研討任務完成后，每個小組選派代表匯報本組的學習成果，任課教師和其他同學點評每個小組的學習成果匯報情況。

在課后總結階段，主要由任課教師總結學習所取得的成效，分析存在的不足并提出改進建議。例如，在偵辦金融犯罪案件時，如何加強心理素質(zhì)和專業(yè)崗位技能鍛煉；如何增進與其他同事的合作，提高案件辦理效率等。每個小組根據(jù)任課教師的建議，在課后有針對性地加強訓練，以彌補課堂學習中存在的不足，促進課程思政教學效果提升。

2. 線上與線下混合教學模式的運用

“金融犯罪案件偵查”課程涉及金融學、偵查學、警察學、法學、計算機等多學科知識，為深化學生對教學內(nèi)容理解，增加他們的知識儲備，除了開展線下課堂教學之外，還要注重發(fā)揮線上教學的作用。在疫情防控常態(tài)化背景下，線上教學模式的應用也越來越廣泛。因此在課程思政教學中，也要將線上與線下教學模式結合起來，發(fā)揮其最大效能。

通過線上和線下混合教學模式的運用，有助于優(yōu)化課程思政的實施。例如，在線上教學模式的支持下，任課教師可以方便地為學生傳遞課程思政學習資料，通過網(wǎng)絡教學平臺及時解答學生在自主學習中遇到的疑問。任課教師還要注重慕課和微課的應用，及時更新和擴充課程內(nèi)容，豐富學生的知識儲備。線上教學平臺還能真實記錄學生課后學習情況、與教師和學生的交流互動情況、學生通過學習之后的心得體會以及綜合素質(zhì)和能力提升等情況，為課程思政教學的考核與評價提供客觀的數(shù)據(jù)支撐。而在線下課堂教學中，有網(wǎng)絡教學平臺的輔助，能更直觀形象地呈現(xiàn)課程思政教學內(nèi)容，增進師生之間的交流互動，有利于教師更好組織學生開展小組討論和課堂互動，讓學生通過線上學習和線下討論實現(xiàn)所學知識內(nèi)化［6］。

總之，通過翻轉課堂教學模式的應用，將線上與線下教學模式相結合，有利于深化學生對金融犯罪案件偵查理論知識的理解，并堅定理想信念、端正執(zhí)法思想，提高專業(yè)崗位技能，鍛煉良好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)金融犯罪案件偵查理論水平、實踐技能和思想政治素養(yǎng)的全面提升［7］。

四、公安院校課程思政教學保障措施

為推動課程思政教學順利進行，提升育人效果，除了優(yōu)化教學設計和課程實施之外，還需采取相應的保障措施。

（一）優(yōu)化課程思政教學評價體系

對公安院校開展課程思政教學的各環(huán)節(jié)進行評價，及時了解課程思政教學具體情況，有利于調(diào)整并優(yōu)化課程思政教學。因此，要發(fā)揮教學行政主管部門、同行評價、學生評價的作用，并制定可操作性強的評價指標體系，將定性評價和定量評價結合，從多個角度考核評價課程思政教學情況。具體來說，評價的主要內(nèi)容包括：專業(yè)課程思政元素的挖掘是否充分、專業(yè)課程教學內(nèi)容與課程思政建設是否匹配、教師的思政課程教學能力和水平、學生通過學習后的變化與成長、對課程思政教學目標和效果的認可度、思想政治素質(zhì)和專業(yè)崗位技能的提升程度等［8］。通過優(yōu)化考核評價指標體系，及時掌握課程思政教學的經(jīng)驗和成績，并反饋存在的不足，有利于持續(xù)推進課程思政建設，增強育人效果。

（二）提升教師課程思政教學能力

任課教師的思想政治素養(yǎng)、知識積累、教學方案設計水平、課堂教學能力等，直接影響課程思政的推進和育人效果。因此，公安院校應注重教師隊伍建設，采取相應措施進一步提升教師隊伍的課程思政教學能力。為了讓公安院校任課教師在專業(yè)課程教學中更好開展課程思政教學，應加強任課教師的思想政治教育和課程思政教學能力培訓，提高他們對課程思政教學的重視程度，增加相關知識積累，并積極開展與之相關的課題研究，及時跟進專業(yè)課程的前沿和熱點，主動推進專業(yè)課程教學和思想政治教育融合［9］。此外，還可采取訪問進修、觀摩學習、教學競賽等多種方式，不斷提高任課教師的教學能力，讓他們在專業(yè)課程教學中自覺融入思政元素，并優(yōu)化課程思政教學方案設計，創(chuàng)新教學方法，努力改進課程思政教學的不足，提升育人實效。

（三）營造良好課程思政教學氛圍

良好的課程思政教學氛圍在一定程度上能夠助力課程思政教學。因此，要組織任課教師開展課程思政建設的課題研究、學術講座，發(fā)表更多與之相關的高水平論文，并注重相關研究成果的宣傳與推廣。同時，還要積極創(chuàng)造條件，邀請優(yōu)秀校友回學校開展講座，講好校友故事、宣傳先進事跡，這對激發(fā)學生的學習熱情、主動提升思想政治素質(zhì)和專業(yè)崗位技能［10］，助力課程思政教學效果提升具有重要意義。

五、結束語

在專業(yè)課程教學中融入思政元素，培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)化人才，是公安院校的重要育人目標。“金融犯罪案件偵查”是公安院校的專業(yè)核心課程，做好該課程教學工作，能夠豐富公安院校學生的理論知識儲備，對提高學生的業(yè)務技能，培養(yǎng)應用型警務人才也具有積極作用。在課程教學中融入思政元素，并優(yōu)化教學內(nèi)容設計，創(chuàng)新教學方式方法，做好考核評價工作，有利于加強對學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)精神、心理素質(zhì)、綜合文化素養(yǎng)和專業(yè)崗位技能培養(yǎng)，實現(xiàn)知識傳授、價值引領、立德樹人目標的同頻共振，為整個社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的警務人才。