甘肅省酒泉市第一幼兒園碧桂園分園 魏 霞

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。”家長作為孩子的第一任老師，在很長一段時間內(nèi)要陪伴孩子共同成長，因此家長應(yīng)該積極配合幼兒園及老師共同教育孩子，讓孩子感受到不同階段的快樂。我園邀請家長們走進(jìn)幼兒園，協(xié)助老師開展多種多樣的家長助教活動，旨在讓家長了解孩子在園期間的生活狀況，并支持幼兒園開展各項教育工作——通過家長助教活動實現(xiàn)家園之間的有效互動，共同促進(jìn)孩子茁壯成長。

家長助教活動：幼兒園家長工作的新方向

在12月2日“全國交通安全日”來臨之際，我們邀請從事警察、司機(jī)等特殊職業(yè)的家長來園參加交通安全教育活動。明明爸爸穿著警服出現(xiàn)在教室里，為孩子們上了一堂以“不和陌生人走”為主題的安全教育課。孩子們被明明爸爸生動有趣的講解方式吸引了，個個聽得專心致志，并流露出崇拜的神情和目光，“不和陌生人走”這一安全教育從此刻在了孩子們的心中。這一活動幫助孩子們樹立了安全防護(hù)意識，學(xué)會了自我保護(hù)的方法。優(yōu)優(yōu)的爸爸是一名火車司機(jī)，他不僅向孩子們講解了如何開火車，還講述了乘坐火車時的注意事項，孩子們聽津津有味，非常專注。優(yōu)優(yōu)爸爸講完后，孩子們都大膽積極地提問：“火車怎么跑得那么快？火車上的水是從哪兒來的？為什么火車上還有餐車？他們問東問西，似乎有十萬個為什么，這也充分體現(xiàn)了孩子們的探究欲望。

這次家長助教活動，充分體現(xiàn)了家長的資源優(yōu)勢，幼兒表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣。家長們通過自身專業(yè)的知識和實踐經(jīng)驗，引領(lǐng)幼兒積極探索與嘗試，激發(fā)了幼兒參與集體活動的積極性和主動性，也促使家長助教活動取得了良好的教育效果。經(jīng)過一段時間的堅持和創(chuàng)新，在班級教師和家長的積極配合下，我們的家長助教活動開展得有聲有色，幼兒的興致越來越高，視野也越來越開闊。與此同時，家長的教育能力也得到了有效提升——更加善于用科學(xué)有效的方法引導(dǎo)和教育孩子。

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園最重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變涸趫@期間，家長是幼兒園的重要合作伙伴，也是幼兒園工作的參與者、支持者，教師以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，通過多種途徑引導(dǎo)家長積極關(guān)注并參與幼兒園開展的各項活動，充分挖掘家長的潛在教育資源，激發(fā)其教育潛能，讓家長助教成為幼兒園教育教學(xué)活動的有益補充。

家長助教活動：教師、幼兒及家長共同進(jìn)步的舞臺

我園通過開展家長助教活動，有效挖掘并利用家長資源，最大限度地幫助幼兒了解社會生活，彌補幼兒在園以外的社會經(jīng)驗和實踐能力的空缺。教師通過嘗試多種多樣的教育方法，提升了教育水平，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了幼兒綜合素質(zhì)與能力。家長在此過程中也更新了教育思想、轉(zhuǎn)變了教育觀念。在逐步嘗試實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長助教活動對于幼兒教育的價值主要有：

1.拓寬幼兒對社會不同職業(yè)的認(rèn)知

班級教師通過和幼兒討論交流，結(jié)合幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對性地邀請從事不同職業(yè)的家長來幼兒園開展助教活動，如消防員、醫(yī)生、護(hù)士、警察、司機(jī)、理發(fā)師、炊事員、售貨員、普通話培訓(xùn)師等，每一種職業(yè)都有它自身的特點。我們結(jié)合家長們的工作經(jīng)驗，組織其開展現(xiàn)場教學(xué)活動，促使幼兒了解不同職業(yè)的工作技能，比如，理發(fā)師是為人們理發(fā)的，能夠滿足顧客的個性化需求；普通話培訓(xùn)師是幫助人們訓(xùn)練發(fā)音的，讓大家學(xué)會使用正確的發(fā)音方法、提高發(fā)音質(zhì)量；護(hù)士是配合醫(yī)生為病人輸液打針的，幫助病人早日康復(fù)；超市售貨人員是引導(dǎo)顧客購買物品的；公交車司機(jī)要按照路線載著乘客到達(dá)各個目的地——各個行業(yè)的服務(wù)人員都有自己的工作規(guī)程，但最終目的都是服務(wù)大家、服務(wù)社會。

2.豐富幼兒的生活及知識經(jīng)驗

幼兒的活動離不開實際生活，在生活中發(fā)生的各種事件，也為幼兒的教育提供了契機(jī)。2022年的北京冬奧會正逢春節(jié)期間，家人們聚在一起看比賽，成人們談?wù)摰亩际潜荣愴椖恳约氨荣愔械牟迩?，而幼兒則注意到了冬奧會的吉祥物——冰墩墩。開園后，不少幼兒互相談?wù)撟约核私獾牡亩瑠W會，老師則抓住這一教育契機(jī)，生成了“冰墩墩來我園做客”這一主題教育活動。幼兒在家長的幫助下，多途徑、多形式收集了許多關(guān)于冬奧會的圖片資料，并展示在班級主題墻上。同時，我們組織開展了“冬奧小知識”家長助教活動，舉辦了冬奧會親子分享會，請家長們擔(dān)任親子助教，引導(dǎo)幼兒系統(tǒng)地了解冬奧會的參賽項目、參賽的運動員等，感受祖國的偉大，從而豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

3.增進(jìn)家長與孩子之間的親子情感

在一次春季衛(wèi)生保健知識普及活動中，我們邀請社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)院的醫(yī)生來園開展衛(wèi)生保健知識講座，同時這位醫(yī)生又是小一班萌萌的媽媽?；顒又?，醫(yī)生請萌萌來配合講解，如“如何保護(hù)眼睛”“如何保護(hù)牙齒”等均讓萌萌配合自己示范正確的刷牙方法、看書姿勢等，并講解不刷牙、不保護(hù)眼睛帶來的危害，引導(dǎo)全班幼兒學(xué)會正確刷牙、科學(xué)用眼等，由此幼兒從中獲得了保護(hù)牙齒、科學(xué)用眼的知識和經(jīng)驗。通過此活動，家長在孩子心中的地位得以提升，進(jìn)一步增進(jìn)了親子情感。

家長助教活動：家園共育，合作發(fā)展

我們真誠地希望得到家長的認(rèn)可和助力，希望家長積極參與班級活動，進(jìn)一步了解教師的組織管理方式、幼兒的健康成長歷程。

1.主題教育活動中的“特殊”老師

為了讓家長充分了解幼兒園開展的教育教學(xué)活動，我們結(jié)合節(jié)日契機(jī)開展主題教育活動，為家長創(chuàng)設(shè)機(jī)會和平臺，請從事特殊職業(yè)的家長走進(jìn)課堂，組織開展形式多樣的教育教學(xué)活動。如“三八”婦女節(jié)當(dāng)天，我們邀請幼兒媽媽們來園參與主題教育活動，由媽媽協(xié)助孩子制作愛心卡，感受來自孩子的愛意；重陽節(jié)當(dāng)天，我們邀請幼兒奶奶們來園參與主題教育活動，讓奶奶們講述小時候艱苦的生活經(jīng)歷，讓幼兒知道愛惜糧食的重要性。通過一系列主題教育活動，家長們感受到了幼兒的真情實感，了解了幼兒園教育教學(xué)活動的重要意義，在教育幼兒的同時，助推了家長助教活動的有效實施。

2.運動會上的“爸爸”老師

在去年的秋季運動會上，小班幼兒由于年齡小、入園時間短，在運動場上表現(xiàn)得很膽怯，不愿意主動參與游戲。于是教師邀請爸爸們?yōu)橛變河H身示范，進(jìn)行“龍舟比賽”。兩個班的“爸爸”老師齊上陣，一起喊著口號把“龍舟”劃到了終點。在“爸爸”老師的帶領(lǐng)下，幼兒沒有了往日的緊張和膽怯，大膽地投入到游戲活動中，體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。正是有了“爸爸老師”的加入，幼兒學(xué)會了積極大膽、勇敢堅強(qiáng)。

3.幼小銜接小課堂中的“小學(xué)”老師

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，面臨著幼小銜接的問題。從幼兒的討論聲中，我發(fā)現(xiàn)他們對小學(xué)生活充滿向往，同時存在著諸多疑問。針對此種情況，我們邀請了身為小學(xué)老師的成成媽媽，為大班幼兒上了一堂“小學(xué)歡迎你”的幼小銜接課程——結(jié)合入學(xué)準(zhǔn)備、習(xí)慣養(yǎng)成、如何成為優(yōu)秀的小學(xué)生等，成成媽媽運用典型的小學(xué)生課堂案例進(jìn)行了講解。幼兒聽得津津有味，明白了培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要性，知道了成為小學(xué)生的必備條件。

4.疫情防控中的“護(hù)士”老師

疫情防控期間，衛(wèi)生防疫部門的工作人員來園為教職工及幼兒做核酸檢測。大班的桐桐媽媽是護(hù)士，她主動請纓來園為幼兒做核酸采樣，并適時講解，引導(dǎo)幼兒了解核酸采樣時的注意事項。幼兒在“護(hù)士”老師的引導(dǎo)下順利完成了核酸采樣。采樣結(jié)束后，為了表達(dá)對醫(yī)務(wù)人員的感激之情，幼兒還為“大白”們表演了《你笑起來真好看》的節(jié)目，感動了在場的所有工作人員。

家長助教活動的開展能夠讓幼兒獲得更多知識，豐富其生活經(jīng)驗，提高幼兒各方面的能力。家長們通過參與家長助教活動，了解了幼兒園老師的艱辛和不易，從而更好地配合幼兒園及教師開展工作，真正做到家園同步、方法一致地引導(dǎo)和教育幼兒。

《綱要》指出：“社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。”我園通過開展多樣化的家長助教活動，為幼兒園、教師及家長搭建起了一座溝通互助、互通有無的橋梁，讓幼兒習(xí)得專業(yè)化的知識，讓家長參與幼兒園的教育教學(xué)活動，進(jìn)而形成教育合力，更好地推進(jìn)家園共育，促進(jìn)幼兒的健康成長與全面發(fā)展。