柳靜春

（浙江省寧波市江北區(qū)實驗中學(xué)）

初中法治課程的基本理念是幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負責(zé)任的公民。教師應(yīng)堅持用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，形成品格，培育健全人格、責(zé)任意識、法治觀念、政治認同等核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)中直接使用教材，經(jīng)常會出現(xiàn)材料堆積、意圖不明等情況，教學(xué)效果也不顯著。比如，一些概念化、抽象化的知識導(dǎo)致初中法治課堂單調(diào)，缺乏趣味，從而影響法治課堂應(yīng)有作用的發(fā)揮。視頻資料能更直觀、清晰地展現(xiàn)教學(xué)信息，能更好地豐富教材內(nèi)容，體現(xiàn)新課標的理念，即生生合作、師生合作，還能及時有效地彌補教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升課堂教學(xué)的實效性，培養(yǎng)初中學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

一、主動情境再現(xiàn)，讓視頻內(nèi)容變“遠”為“近”

多媒體視頻教學(xué)具有直觀性，能突破地域的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。使用視頻導(dǎo)入新課，用洪亮的聲音和動人的畫面吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的“興奮點”，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)，自我調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。

上課鈴響后，很多學(xué)生注意力還不集中，思維還停留在課間的活動中。為了讓學(xué)生全身心地投入到將要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容當(dāng)中，教師可以合理巧妙地運用視頻來創(chuàng)設(shè)情境，會收到意想不到的效果。如裘老師在上《網(wǎng)絡(luò)溝通無極限》一課時，在課前“網(wǎng)絡(luò)空間任翱翔”環(huán)節(jié)中播放了自己制作的視頻，內(nèi)容是關(guān)于老師與互聯(lián)網(wǎng)打交道的一周生活：“在優(yōu)酷上觀看了《奔跑吧，兄弟》視頻，在京東商城購買了日常用品，通過手機查詢了一周的天氣情況，打開了江北教育網(wǎng)查看了一周的學(xué)校工作安排……”熟悉的學(xué)習(xí)、工作、生活的種種情境再現(xiàn)，再配上輕松的音樂，一下子讓學(xué)生心情愉快。他們的興趣被調(diào)動起來，都愿意豎著耳朵仔細聆聽老師的描述。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)基調(diào)為學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)“生活中的網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容起到了調(diào)動情緒的作用，為本課的學(xué)習(xí)開了個好頭。

二、主動親身體驗，讓視頻展示變“虛”為“實”

視頻便于呈現(xiàn)概念及過程，學(xué)生能有效地突破重難點。學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思環(huán)境，有利于形成新的認知結(jié)構(gòu)。如在《難報三春暉》這一課中，我在上課時就以視頻為先導(dǎo)，播放從學(xué)校門口監(jiān)控視頻中拍到的下雨天家長來校接孩子時寧愿自己淋著雨也給孩子撐著傘或披上雨衣的畫面，同時輔以精練的語言加以描述，以此引起學(xué)生思想上的共鳴。學(xué)生大多經(jīng)歷過雨天父母讓傘，視頻的作用是喚醒學(xué)生腦海中的深層次記憶，以局外人的眼光看待事情的經(jīng)過，真正理解隱藏在讓傘背后的親情。接著，我順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ嬅娴母惺堋＿€沒等我說完，個別學(xué)生就舉手有話要說?！拔覌寢尶申P(guān)心我了，每天早上六點不到就起床給我燒早飯?！薄笆前。野职中燎诘毓ぷ?，經(jīng)常加班，為我們家努力付出?！薄霸谖覍W(xué)習(xí)上遇到挫折時，媽媽總是鼓勵我?！睂W(xué)生有了這樣的觸動和感悟，行動的產(chǎn)生是自然而然的事情。我設(shè)置了這樣的問題：“在日常生活中，你能為你的父母做些什么呢？”學(xué)生的思路被打開，紛紛說“體諒父母的苦心，用心讀書”“早上自己起，不讓父母催”“母親節(jié)給媽媽買一個禮物”等。

巧妙利用視頻來導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個似曾相識的情境，親切、溫馨的感覺便會油然而生。喚醒學(xué)生深層次的記憶，進而觸動他們的心靈，令其有所感、有所悟，進而有所行動。視頻成為觸發(fā)學(xué)生情感的催化劑，成為學(xué)生正確價值觀形成的動力源。

三、主動延伸拓展，讓視頻內(nèi)涵變“小”為“大”

課堂教學(xué)最忌諱的就是平淡無奇，會讓學(xué)生聽得昏昏欲睡，對學(xué)習(xí)毫無興趣。借助視頻教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加師生的互動，加深學(xué)生對知識的理解，也能讓學(xué)生充分體驗影視產(chǎn)生的審美愉悅。通過多媒體再現(xiàn)和模擬真實情景，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力，提升教學(xué)的價值，延伸教學(xué)的意義。

裘老師在上《網(wǎng)絡(luò)溝通無極限》一課時，在結(jié)尾播放了“新時代的課堂新樣態(tài)”的視頻?，F(xiàn)代化的恒溫教室，智能化的黑板課桌，處處體現(xiàn)高科技。視頻介紹了未來網(wǎng)絡(luò)和人工智能對學(xué)校、對課堂的影響，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了新認知。這樣的視頻給學(xué)生展現(xiàn)了一個未來網(wǎng)絡(luò)時代的場景，激發(fā)學(xué)生對未來生活的美好展望，又讓學(xué)生對未來網(wǎng)絡(luò)生活有了無限遐想，并準備好迎接未來網(wǎng)絡(luò)對我們生活的沖擊，起到了升華課題的作用。

四、小結(jié)

教師要以學(xué)生長遠發(fā)展為根本，培育學(xué)生長遠發(fā)展的核心素養(yǎng)，以內(nèi)化的素養(yǎng)指導(dǎo)行動。教師以教材為載體，充分挖掘教材中蘊藏的各種創(chuàng)造性因素。視頻資源與創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑問相結(jié)合，用鮮活的視頻情景刺激學(xué)生，縮短教材與現(xiàn)實的距離，做到與生俱進，不斷引發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心、期待心，不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機，把法治課堂變成學(xué)生樂于參與、享受其中，又富有時代感的課堂。