劉 超，葛 杰，馬 麗，張 樺

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830052）

現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展為疾病的治療和預(yù)防提供了很多新的方法。其中，生物制藥是一種新的治療方法，通過利用生物學(xué)技術(shù)來制造治療藥物。生物制藥已成為醫(yī)藥、生物學(xué)和化學(xué)學(xué)科的重要領(lǐng)域之一。生物制藥作為高科技和高附加值的產(chǎn)業(yè)，在教育和人才培養(yǎng)方面面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[1]。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著革命性的變化。高等教育機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)組織等在這一領(lǐng)域都已經(jīng)開始運(yùn)用在線開放課程這一新型教育形式[2]。在線開放課程是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育模式，為學(xué)生提供了自學(xué)的機(jī)會(huì)，并可以與其他學(xué)生、教師和專家進(jìn)行交流和討論。在線開放課程的優(yōu)勢在于其覆蓋范圍廣、資源共享、參與度高，可以讓更多的人享受高質(zhì)量的課程教育[3]。開展生物制藥線上課程建設(shè)和教學(xué)，尤其是建設(shè)國家精品課程[4]，推動(dòng)教育信息化，是當(dāng)前生物制藥課程改革的熱點(diǎn)問題。

超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)是中國高等教育行業(yè)廣泛使用的一種在線教育平臺(tái)，具有強(qiáng)大的教學(xué)資源、教學(xué)管理和互動(dòng)交流功能。它提供了直播課堂、公開課、微課程、專業(yè)課等多種課程模式，為廣大學(xué)生和專業(yè)人士提供了靈活的學(xué)習(xí)方案和交流的學(xué)習(xí)場所[5]。本文將以學(xué)習(xí)通平臺(tái)為例，探討生物制藥線上課程建設(shè)的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的想法，以期推動(dòng)生物制藥技術(shù)教育邁向更高的水平。

1 生物制藥在線課程的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)

1.1 生物制藥在線課程的優(yōu)勢

生物制藥在線課程是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將生物制藥課程資源和教學(xué)過程傳遞到學(xué)生的電腦或移動(dòng)設(shè)備上，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)面授課程，生物制藥在線課程具有以下優(yōu)勢：①生物制藥在線課程可以跨越地域限制，讓學(xué)生在全國范圍內(nèi)都能夠接受同樣的教育。②生物制藥在線課程可以提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度，更加符合個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。③生物制藥在線課程可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和互動(dòng)，學(xué)生可以通過在線平臺(tái)與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。④生物制藥在線課程可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量，教師可以利用在線平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)資源的制作和管理，節(jié)省教學(xué)時(shí)間和成本，同時(shí)也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 生物制藥在線課程的挑戰(zhàn)

雖然生物制藥在線課程具有很多優(yōu)勢，但是也面臨著一些挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①生物制藥在線課程需要具備較高的技術(shù)支持和教學(xué)資源。生物制藥作為高科技產(chǎn)業(yè)，相關(guān)的課程涉及生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，需要有高質(zhì)量的教學(xué)資源和資深的教師團(tuán)隊(duì)。②生物制藥在線課程需要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。線上教學(xué)需要考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式，同時(shí)也需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。③生物制藥在線課程需要考慮知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)保護(hù)。生物制藥課程涉及很多專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，需要保護(hù)教學(xué)資源和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免侵權(quán)行為的發(fā)生。④生物制藥在線課程需要考慮教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失。生物制藥課程需要有一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握實(shí)際操作技能。在線教學(xué)往往無法提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備，因此需要通過其他形式來彌補(bǔ)這方面的不足。

2 在線課程設(shè)計(jì)的基本原則和教學(xué)策略

2.1 在線課程設(shè)計(jì)的基本原則

在線課程設(shè)計(jì)需要遵循一些基本原則，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。具體包括以下幾個(gè)方面：①線上課程設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。在線課程應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。②線上課程設(shè)計(jì)需要注重課程的系統(tǒng)性和整體性。在線課程應(yīng)該按照學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系來設(shè)計(jì)，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和整體性，避免知識(shí)點(diǎn)的孤立和碎片化。③線上課程設(shè)計(jì)需要注重教學(xué)策略的靈活性和個(gè)性化。在線教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化，采取個(gè)性化的教學(xué)策略和措施，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。④線上課程設(shè)計(jì)需要注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)保護(hù)。在線教學(xué)需要遵循知識(shí)產(chǎn)權(quán)和版權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)教學(xué)資源和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免侵權(quán)行為的發(fā)生。⑤線上課程設(shè)計(jì)需要深入挖掘課程中的思政元素，堅(jiān)持以立德樹人為中心，將思想教育有機(jī)結(jié)合到課程設(shè)計(jì)中。

2.2 教學(xué)策略的選擇和實(shí)施

針對(duì)生物制藥在線課程的特點(diǎn)，需要采取一些特殊的教學(xué)策略和措施，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。具體包括以下幾個(gè)方面：①注重理論知識(shí)的講解和演示。生物制藥在線課程需要重點(diǎn)講解和演示生物技術(shù)、藥物研發(fā)、臨床試驗(yàn)等方面的理論知識(shí)，以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，還需要注意理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合案例分析、實(shí)踐演練等形式，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。②注重互動(dòng)交流和實(shí)踐探究。生物制藥在線課程需要通過在線討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐探究，加深對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握實(shí)際操作技能。此外，還可以通過線上實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)等形式，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐探究。③注重教學(xué)資源和技術(shù)支持。生物制藥在線課程需要提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和技術(shù)支持，包括課件、視頻、教學(xué)軟件、在線平臺(tái)等方面的支持，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。④注重評(píng)價(jià)和反饋。生物制藥在線課程的授課教師需要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，采取不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。同時(shí)，也需要及時(shí)給學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

總之，生物制藥在線課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，需要通過線上課程設(shè)計(jì)的基本原則和教學(xué)策略的合理運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)。只有充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，注重理論知識(shí)的講解和實(shí)踐探究，提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和技術(shù)支持，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，才能實(shí)現(xiàn)生物制藥在線課程的教學(xué)目標(biāo)和效果。

3 生物制藥在線課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素

生物制藥在線課程設(shè)計(jì)需要考慮多個(gè)關(guān)鍵因素：①需要制訂課程設(shè)計(jì)方案和教學(xué)計(jì)劃，明確課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略等，確保課程的完整性和系統(tǒng)性。 ②需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源，包括課件、視頻、音頻、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等多媒體資源，以及在線互動(dòng)和評(píng)估工具等，為在線教學(xué)提供充分的支持和保障。③需要選擇合適的在線教學(xué)平臺(tái)和工具，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的平臺(tái)和工具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。④需要教師具備一定的技術(shù)能力和教學(xué)技能，需要提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持，幫助教師熟悉在線教學(xué)工具和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。⑤需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)能力，需要提供相應(yīng)的學(xué)生支持和服務(wù)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和技術(shù)問題，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。⑥需要建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，包括課程評(píng)估、學(xué)生評(píng)估和教學(xué)反饋等，及時(shí)獲取教學(xué)效果和學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。⑦需要遵守相關(guān)的法律法規(guī)和教育部門的政策規(guī)定，同時(shí)需要保障教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生信息的安全，防止網(wǎng)絡(luò)攻擊和數(shù)據(jù)泄露等問題。⑧需要建立相應(yīng)的課程質(zhì)量控制和管理機(jī)制，包括課程審核、教學(xué)評(píng)估、課程更新和改進(jìn)等，保證課程的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。

總之，生物制藥在線課程設(shè)計(jì)需要全面考慮教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)策略和教學(xué)資源，選擇適合的在線教學(xué)平臺(tái)和工具，提供充分的技術(shù)支持和服務(wù)，以確保在線教學(xué)的成功實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的達(dá)成。

4 展望

生物制藥在線教育的未來發(fā)展趨勢將不僅僅局限于提供學(xué)習(xí)資源，還將探索基于在線開放課程的學(xué)習(xí)體系和生產(chǎn)環(huán)境一體化應(yīng)用。

①線上、線下課程相結(jié)合。通過增加線上和線下的多元化交互，將生物制藥教育信息傳遞更加深入地融入生產(chǎn)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合和價(jià)值探究，增強(qiáng)生物制藥人才的綜合素質(zhì)。

②形成人才的共同成長體系?；谠诰€開放課程的生物制藥人才培養(yǎng)體系將不僅是一個(gè)單向的知識(shí)傳遞過程，還將繼承和形成人才的共同成長體系，配備并完善人才培養(yǎng)過程中的交流、溝通、分享環(huán)節(jié)以及多樣化的評(píng)估方式，達(dá)到以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)。

③提高生物制藥課程的教學(xué)質(zhì)量。通過不斷積累生物制藥課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)課程資源，提升生物制藥課程的教學(xué)質(zhì)量。具體措施包括：不斷更新優(yōu)秀的教師資源，聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生物制藥行業(yè)背景的專家進(jìn)行授課，提高教學(xué)的實(shí)效性和應(yīng)用性；完善課程設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)，優(yōu)化評(píng)估方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；借助人工智能等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和智能化評(píng)估，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

④探索產(chǎn)教融合模式。進(jìn)一步探索產(chǎn)教融合模式，將在線開放課程與生物制藥行業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，促進(jìn)生物制藥知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。具體措施包括：加強(qiáng)與生物制藥企業(yè)的合作，推進(jìn)教育和生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，共同探索生物制藥行業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式；建立在線開放課程和實(shí)踐教育的橋梁，為學(xué)生提供更加具有實(shí)踐性的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與生物制藥行業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力；實(shí)施產(chǎn)教融合的課程設(shè)計(jì)，將知識(shí)理論和實(shí)踐教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)生物制藥人才[6]。

5 結(jié)語

隨著在線開放課程的不斷發(fā)展和成熟，生物制藥課程的在線開放應(yīng)用也將越來越受到生物制藥人才和企業(yè)的關(guān)注和重視。未來，超星平臺(tái)將不斷探索和創(chuàng)新，推進(jìn)在線開放課程的發(fā)展和應(yīng)用，為生物制藥行業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。