蔡浩

摘要：數(shù)學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)科目，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著巨大的影響。作為高中數(shù)學(xué)教師，筆者在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育思想，本文主要從以下幾點(diǎn)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 素質(zhì)教育

隨著教育體制的深入改革，素質(zhì)教育是落實(shí)全面發(fā)展觀的一項(xiàng)重要措施，素質(zhì)教育涉及諸多方面，如文化科學(xué)、實(shí)踐動(dòng)手能力、身心健康、思想道德等，其最初目標(biāo)是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終目的則是為了提高全民族的整體素質(zhì)。課堂與學(xué)校作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，教師作為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，素質(zhì)教育要求教師要在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好、重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和健康心理，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為高中階段的基礎(chǔ)科目與核心課程，其最終教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師在日常教學(xué)中除了需要傳授給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)、良好的計(jì)算能力，還要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的敏銳和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。作為高中數(shù)學(xué)教師，筆者在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中積極貫徹素質(zhì)教育思想，下面簡(jiǎn)單談?wù)劰P者的幾點(diǎn)看法。

一、結(jié)合生活實(shí)際組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生處于主體地位，教師作為主導(dǎo)人員，創(chuàng)設(shè)情境能引發(fā)學(xué)生積極思考、發(fā)散思維，是打開學(xué)生智慧大門的關(guān)鍵。而學(xué)習(xí)最好的刺激就是對(duì)知識(shí)的濃厚興趣。為此，教師要在教學(xué)中了解學(xué)生的愛(ài)好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活中的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、直觀性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究相關(guān)問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，促使學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。[1]

二、實(shí)施情感教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的認(rèn)知過(guò)程，也是一項(xiàng)情感活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造輕松自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、盡情猜想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。高中階段的學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，思維能力比較發(fā)散，在課堂上要允許和鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，提出自己的見解，這樣有利于學(xué)生活躍創(chuàng)新思維和思維模式。例如可以進(jìn)行師生互換角色，先將學(xué)生容易出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解，教師在適當(dāng)時(shí)候提供合理的解釋，這樣以來(lái)不但可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)觀點(diǎn)邁進(jìn)。另一方面，教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流討論，不但可以促進(jìn)師生感情，使教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，做出針對(duì)性指導(dǎo)，還能在師生討論中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、獨(dú)立查找資料、積極探索的習(xí)慣，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生不盲從、有主見、敢于探索的精神。[2]

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師個(gè)人素質(zhì)，做好教學(xué)的引導(dǎo)者

教師作為貫徹素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，其自身素質(zhì)的直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。在教學(xué)態(tài)度方面，教師要具備端正的職業(yè)道德，建立健全人格，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，全心全意為學(xué)生服務(wù)，積極配合和落實(shí)新課標(biāo)的要求，時(shí)刻學(xué)習(xí)新思想、新理念；在專業(yè)知識(shí)方面，數(shù)學(xué)教師首先要有熟練的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，精通教材、選取教材中的精髓內(nèi)容，另外還要在業(yè)余時(shí)間擴(kuò)大知識(shí)面，為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)、科研，盡自己最大力量幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力；在班級(jí)管理方面，教師要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，切合實(shí)際地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要做好為人師表的榜樣，以自身的人格魅力影響學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

四、建立多元化的評(píng)價(jià)方式，注重全面整體的評(píng)價(jià)學(xué)生

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)模式存在不足，這就需要我們采用新型的評(píng)價(jià)體系來(lái)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。數(shù)學(xué)新課標(biāo)中提到，評(píng)價(jià)的主要目的是為了通過(guò)使用多樣化的評(píng)價(jià)體系，全面及時(shí)地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為提升教師的教學(xué)效果和鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步提供有利幫助。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度與情感，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我們要正視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異，通過(guò)對(duì)學(xué)生的以往和現(xiàn)在做一個(gè)全面分析，得出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

綜上所述，素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)。作為高中教師，我們要不斷提升自身的素質(zhì)，增加知識(shí)技能，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，使用多元化的教學(xué)方式，建立合理評(píng)價(jià)體系，為推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高作出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐玲玲.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（23）.

[2]閆保臻.走進(jìn)新課程，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——新課程教學(xué)的反思[J].教師，2010（15）.