周小芬

摘要：隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展和新課改的不斷推進，有效教學(xué)成為了諸多中職會計教師關(guān)注的熱點，本文主要針對中職財會課后輔導(dǎo)進行分析來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：“問答式” 中職財會 課后輔導(dǎo)

本文所指的“問答式”課后輔導(dǎo)是基于問題式教學(xué)法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)知識點時通過“學(xué)生問，學(xué)生答”的方式，使學(xué)生在設(shè)計問題和解答問題的過程中激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，從而提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的效率。[1]

一、口頭問答

本文所推崇的口頭問答主要是課后或課前以“學(xué)生問、學(xué)生答”為主的教學(xué)方法。在新授課結(jié)束后，教師對新授課內(nèi)容的課后輔導(dǎo)除了相應(yīng)的配套練習(xí)外，還可利用課外活動或晚自習(xí)時間采用”學(xué)生問、學(xué)生答”的方式進行。這種方式適用于單個或兩到三個學(xué)生進行的當(dāng)面問答，此時教師的身份主要是評委，問題的提出與解答主要都由學(xué)生進行，利用這種方式進行課后輔導(dǎo)有利于教師真實了解學(xué)生對知識點的掌握情況，提高書面作業(yè)的完成質(zhì)量。

（一）自問自答。針對基礎(chǔ)知識的課后輔導(dǎo)，可采用單個學(xué)生自問自答的方式進行，比如知識點的概念、特點、分類的熟記等。例如在新授課“財務(wù)管理的目標(biāo)”授課結(jié)束后，就財務(wù)管理的概念、企業(yè)的財務(wù)活動、企業(yè)財務(wù)關(guān)系和財務(wù)管理的特點等基礎(chǔ)知識掌握情況進行的檢查，可采用學(xué)生自問自答方式，此方式適用于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

（二）你問我答。針對在基礎(chǔ)知識掌握情況良好的情況下的課后輔導(dǎo)，可采用兩到三個學(xué)生你問我答的方式進行，比如知識點的概念、特點、分類的理解和運用等。例如企業(yè)的財務(wù)活動這一知識點，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)他們就所提出的問題不只是企業(yè)的財務(wù)活動包括哪些（答案是資金籌集、資金運用、資金分配），而更多的是企業(yè)購買原材料、無形資產(chǎn)、固定資產(chǎn)等活動是屬于企業(yè)的財務(wù)活動中的哪個行為（答案是資金運用），此方式適用于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生。

口頭問答式課后輔導(dǎo)有助于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的熟記、理解和運用，由于是教師小范圍的抽取學(xué)生當(dāng)面進行問答，提高了學(xué)生對課后復(fù)習(xí)的重視度和真實度。教師作為評委身份進行輔導(dǎo)時，針對學(xué)生提問和釋問過程中存在的錯誤或偏差可以及時糾正，以避免學(xué)生對當(dāng)前知識點理解錯誤或偏差而造成對下一知識點的學(xué)習(xí)不深入。

二、書面問答

本文所指的書面問答主要是學(xué)生出題學(xué)生做（首先是自己出題自己做，然后再相互分享）。此方式適用于小節(jié)、章節(jié)的復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)等，題型以常見的填空題、單選題、多選題、判斷題、計算題等為主，在學(xué)生基礎(chǔ)較好的情況下還可以是操作題。利用這種方式教師可以從學(xué)生的提問和釋問過程中了解學(xué)生的思維方式，促進前后知識點的融會貫通。[2]

書面問答式課后輔導(dǎo)有利于教師“對癥下藥”的對學(xué)生的“病癥”進行“治療”。通過第一輪的自問自答、教師輔導(dǎo)，學(xué)生再進行知識點的訂正和擴充；第二輪的題目整理、相互分享，學(xué)生再進行知識點的討論和鞏固，有助于學(xué)生掌握知識點的出題規(guī)律。

精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)；精透研究、精細操作。精準(zhǔn)教學(xué)結(jié)合精準(zhǔn)輔導(dǎo)，有效促進學(xué)生對知識點的鞏固理解與拓展延伸，不但提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還提高了學(xué)生的解題能力、解題技巧，掌握命題重點、難點、熱點。

參考文獻：

[1]錢建偉. 會計教學(xué)方法探討——直觀與實踐性教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技資訊，2006（32）：2.

[2]錢群開.會計信息化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法初探[J]. 科教文匯， 2009（16）：2.