李建國(guó)

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，知識(shí)和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，掌握信息技術(shù)已成為在信息化社會(huì)中生存的基本技能。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、分析、處理的能力，并能夠主動(dòng)地利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力及信息素養(yǎng)。

那么如何在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中全面融入素質(zhì)教育呢？

一、開展引導(dǎo)式教學(xué)

小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，求知欲也很旺盛，信息技術(shù)這門課程本身對(duì)學(xué)生就具有很強(qiáng)的吸引力，但其中的概念和原理抽象性較強(qiáng)。所以老師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采用以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索、分析、研究，取得良好的教學(xué)效果。在第一節(jié)課中，我先沒有向?qū)W生講解大量的理論知識(shí)，比如硬件、軟件等等，而是先和學(xué)生聊起了計(jì)算機(jī)的功能。學(xué)生們積極地討論回答：“看電影、聽歌、查資料?！彪S后我向?qū)W生展示了用計(jì)算機(jī)播放音樂、動(dòng)畫片、上網(wǎng)、收集信息等種種功能。演示后，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。在對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成的介紹中，學(xué)生們了解了特定的概念。

二、采用比喻、游戲法教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念性的名詞術(shù)語(yǔ)最難理解，教師適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)極為重要。這樣一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如，在介紹計(jì)算機(jī)的硬件和軟件時(shí)，我就把硬件和軟件比做人的軀體和靈魂，CPU比作是人的心臟或是大腦，這能夠很好地幫助學(xué)生加深理解，取得理想的教學(xué)效果。電腦游戲具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，我們可以在教學(xué)中大膽引入游戲，把它作為把激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、組織任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是在介紹有關(guān)知識(shí)和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始讓學(xué)生試著完成，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。在講Word之前，我就布置了一個(gè)整體性任務(wù)，即學(xué)完后每人制作一份小報(bào)，進(jìn)行全班評(píng)比，并選出最佳小報(bào)。我又把這一任務(wù)劃分為若干個(gè)小任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)Word中的圖文混排時(shí)，我先給學(xué)生展示了圖文并茂、版式精美的作品，其中包括了插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。然后布置任務(wù)，要求學(xué)生們每人制作一頁(yè)小報(bào)，進(jìn)行評(píng)比。如我所愿，這一任務(wù)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)Word作為一種樂趣。學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生在操作實(shí)踐中了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，真正地做到了愉快學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)合作教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問題。合作已經(jīng)成了一種必不可少的能力。在教學(xué)中我們也要在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小組合作式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要手段，可以根據(jù)情況把班級(jí)分為若干小組，將在信息技術(shù)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生稱為“小專家”，讓“小專家”進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在此過(guò)程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會(huì)采用討論、指導(dǎo)等形式對(duì)問題進(jìn)行充分論證，以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種合作教學(xué)不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、拓寬學(xué)生的思路、引導(dǎo)學(xué)生多向思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。而且在“小專家”們的“點(diǎn)”指導(dǎo)下，老師注意巡視“面”的情況，達(dá)到點(diǎn)、線、面結(jié)合，以點(diǎn)帶線提高全班學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。