董憲容

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生正處在思維發(fā)展的重要階段，對其思考能力進行培養(yǎng)是非常必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性以及抽象性，因此，教師在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該注意對其獨立思考能力進行培養(yǎng)，從而提升課堂教學(xué)效率?；诖?，教師可嘗試對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)方法進行研究，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?獨立思考能力? 養(yǎng)成方法

新課改注重培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思維能力。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的積極性。[1]部分小學(xué)生比較依賴教師，很難對某些抽象的知識理解進行深入的理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)方法進行優(yōu)化，是非常有必要的。

一、充分尊重小學(xué)生的課堂主體地位

小學(xué)階段的學(xué)生正在處于智力和思維發(fā)展的重要階段，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，要充分認識到這一點，要注意重視學(xué)生的課堂主體地位，這樣才能進一步提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。[2]因此，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系

教師在教學(xué)中要注重合理安排教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點的內(nèi)容，使學(xué)生更加深刻地了解數(shù)學(xué)知識體系。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，應(yīng)注意遵循循序漸進的原則，梳理知識點之間的關(guān)系，注重對各知識體系精確度的把控。教師在教授數(shù)學(xué)知識的時候要將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓他們了解數(shù)學(xué)理論和我們的實際生活是密切相關(guān)的，從而顯著提升日常生活與數(shù)學(xué)課堂融合的程度。例如，在對學(xué)生進行“正四邊形計算”的知識內(nèi)容講解時，教師可以布置相關(guān)的實際運算的課后練習(xí)，讓學(xué)生對家庭面積進行測量。通過這種方式，可以使小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)理論知識在實際生活中的重要作用，從而使他們在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中更加深入，同時也能夠有效提升他們的獨立思考能力。

三、通過設(shè)定獎勵機制，推動學(xué)生的獨立思考

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能僅僅關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，同時還要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。[3]對小學(xué)階段而言，他們常常具有強烈的榮譽感，作為教師要在學(xué)生表現(xiàn)良好時給予認同和贊揚。教師需要注重建立課堂獎勵機制，保證獎勵機制的建立與小學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點相匹配。通過這種方式，可以使學(xué)生能夠自覺地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨立思考，并對教師所提出的每個數(shù)學(xué)問題進行深入的分析，從而提升學(xué)習(xí)效率。同時教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P，以此來提升他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們感受到教師對自己的認同。同時，教師要從多個方面鼓勵學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的解題能力，有助于學(xué)生獨立思考能力的進一步提高，從而構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

四、構(gòu)建有趣的問題情景

教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要進一步認識學(xué)生的興趣狀況，更好地理解他們在這一階段的接受能力，以便更好地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而設(shè)問是激勵學(xué)生探究意識的重要環(huán)節(jié)，教師要充分認識到這一點，要保證問題與學(xué)生的實際生活相符，使設(shè)問具有針對性。第一，要保證學(xué)生的基本知識積累充分。教師在教授一些概念和定義時，可以積極地利用多媒體設(shè)備來進行演示，從而讓學(xué)生可以直觀、形象地理解有關(guān)的知識。第二，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立探索意識。教師要突出教學(xué)過程中的重難點，尋找學(xué)生這個階段的興趣點，實現(xiàn)學(xué)生興趣點和數(shù)學(xué)知識點的完美融合。這樣既能有效鞏固知識，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性進一步提高，使比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得有滋有味。

綜上所述，教師在進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，要注意了解現(xiàn)階段小學(xué)生的興趣和接受能力，使學(xué)生的獨立思考能力不斷得到提高。教師要注意突出學(xué)生在課堂上的主體地位，積極利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加立體，知識展示形式更加豐富，促進小學(xué)生在課堂上融會貫通，從而強化學(xué)生獨立思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳玉寶.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法研究［J］.中外交流，2018（49）.

[2]方群花.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的養(yǎng)成［J］.散文百家（國學(xué)教育），2019（7）.

[3]蘇愛明.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展［J］.考試周刊，2019（57）.