蔣鳳妮

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。且多媒體以信息量大、展現(xiàn)形式多樣化、動態(tài)性強等優(yōu)勢參與到化學(xué)教學(xué)中，將眾多信息展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓化學(xué)教學(xué)形式變得豐富多彩。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)將多媒體與化學(xué)教學(xué)有機融合，以促進化學(xué)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息使學(xué)生身臨其境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《緒言》的學(xué)習(xí)中，運有多媒體視頻展示人們的衣食住行等都離不開化學(xué)，直觀地讓學(xué)生感受到化學(xué)來源于生活且服務(wù)于生活，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)《燃料的燃燒與利用》這一課題時，運用多媒體直觀地展示煤、石油、天然氣復(fù)雜的形成過程，讓學(xué)生知道三大化石燃料是不可再生能源。同時通過視頻展示化石燃料不充分燃燒時對環(huán)境造成的污染，并拓展延伸到光化學(xué)煙霧對環(huán)境的污染，讓學(xué)生感受到環(huán)境保護的迫切性。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

教師利用多媒體信息技術(shù)進行化學(xué)教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效率，還能增大教學(xué)容量?；瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。面對于復(fù)雜的微觀世界，用單一的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，而多媒體憑借計算機的模擬手段可以使學(xué)生比較直觀地感受到微觀粒子的結(jié)構(gòu)和運動，如教學(xué)《物質(zhì)構(gòu)成奧秘》這一單元時，涉及到分子原子的特征，分子原子的質(zhì)量和體積都很小，分子原子在不斷運動，分子、原子之間有間隙等知識，而對這些知識的理解學(xué)生缺乏空間想象力很難理解，采用多媒體形象的比喻，直觀的描述，將微觀知識宏觀化，將抽象知識形象化以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。再如教學(xué)分子、原子的定義時，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組成新的分子的過程，通過多媒體模擬實驗，采用類比、模型轉(zhuǎn)化的方法，使學(xué)生初步理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。教學(xué)一氧化碳的性質(zhì)，研究鐵的冶煉教師很難用演示實驗進行教學(xué)，教師可借助多媒體模擬實驗或flash視頻展示給學(xué)生。既直觀又解決了有毒氣體對環(huán)境污染的問題。同時又體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，且又服務(wù)于生活的理念，化學(xué)與我們的生活關(guān)系非常密切，在教學(xué)中利用多媒體可以將大量的圖片、視頻、實驗、模型等展示給學(xué)生，這樣不但拓展了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，而且使學(xué)生體驗到化學(xué)的魅力，增強學(xué)習(xí)的動力，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、運用多媒體能突出教學(xué)重點，突破難點

評價一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵在于教學(xué)過程中有沒有突出重點，突破難點。如果能恰到好處地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)將復(fù)雜化為簡單，使抽象知識形象化，既能降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。且多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，能直觀地使一些化學(xué)抽象概念具體化、形象化、生動化，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，水的通電實驗及微觀解釋，每兩個氫原子結(jié)合成一個氫分子，氫分子聚集形成氫氣，每兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，氧分子聚集形成氧氣的過程，讓學(xué)生通過flash動畫從微觀角度理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。理解化學(xué)反應(yīng)的原理，既突出了重點又突破了難點。

總之，多媒體信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。恰到好處地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得實驗教學(xué)方式更加多元。