牛宗芳

在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，教育教學(xué)的理念和教學(xué)手段也應(yīng)該不斷進(jìn)步，當(dāng)前信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)行業(yè)，所以教育教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)該靈活應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓信息化教學(xué)成為一種常態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，教師在教學(xué)過(guò)程中可以靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面提升課堂教學(xué)的效率。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最突出的作用就是可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍的教學(xué)情境，而這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常關(guān)鍵。小學(xué)生喜歡形象、具體的事物，他們的思維以形象思維為特點(diǎn)。比如在教學(xué)“1～5的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生剛接觸1～5的數(shù)字，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師就可以采用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，在生動(dòng)、有趣的情境之中引出數(shù)字1～5。

二、多媒體動(dòng)態(tài)演示，突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠降低學(xué)習(xí)難度，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)演示出來(lái)，助力學(xué)生理解。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到一些抽象的知識(shí)，而小學(xué)生的思維以形象思維為主，所以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于抽象的知識(shí)理解起來(lái)難度比較大。比如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)于圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以掌握，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引入多媒體教學(xué)，利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)圖像平移、旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，將圖形的運(yùn)動(dòng)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就能夠非常形象地展示圖形平移和旋轉(zhuǎn)前后的變化，讓學(xué)生清楚地指導(dǎo)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，進(jìn)而提高最終的學(xué)習(xí)效果。

三、多媒體引入教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂容量

以往部分教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)方式比較單一，只有講授式教學(xué)法，加之隨堂練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，學(xué)習(xí)效果也受到影響。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師就可以利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)更加豐富的教學(xué)資源，將課堂容量擴(kuò)大。教師在備課的環(huán)節(jié)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的教學(xué)資源，然后將其整合到自己的課件中，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)課件，將更加豐富的數(shù)學(xué)資源呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，擴(kuò)大課堂容量。

多媒體是一種有效的教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅如此，還可以發(fā)揮出多媒體動(dòng)態(tài)演示的功能來(lái)將抽象的知識(shí)形象化和具象化，降低學(xué)習(xí)難度。