應(yīng)麗娜

一、教育游戲在英語教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢

（一）游戲符合小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)設(shè)計游戲活動，讓學(xué)生積極參與游戲，做到認(rèn)真游戲，通過游戲構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使英語課堂教學(xué)其樂融融。

（二）游戲教學(xué)方式符合新課改的教學(xué)要求及因材施教的原則。游戲教學(xué)改變了陳舊的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在游戲中能夠充分發(fā)揮主體作用和主觀能動性。教師在游戲中作為學(xué)生的引路人，幫助學(xué)生不斷提高英語認(rèn)知水平，通過游戲增強學(xué)生的實踐能力。

二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

在游戲的時候要根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特殊性，進行多種多樣的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容要符合小學(xué)生的心理特點，還要考慮每個班級或者不同階段小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況，這樣才可以讓游戲發(fā)揮出特有的教學(xué)輔助功能。

（一）設(shè)計情境游戲，增強學(xué)生的聽、讀、寫能力。通過這類游戲的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)前根據(jù)教學(xué)任務(wù)適當(dāng)準(zhǔn)備好字卡和圖片等，教學(xué)的時候可以通過教師讀、學(xué)生聽取回答的方式進行互動游戲，鍛煉學(xué)生的聽讀能力。

（二）設(shè)計游戲競賽。游戲競賽模式可以在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識。小學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)好勝心，可以根據(jù)這一特點設(shè)計符合他們身心發(fā)展特點的知識競賽，把他們的注意力吸引到游戲活動中，讓學(xué)生在競賽中不知不覺地學(xué)到英語知識。競賽類的游戲有搶認(rèn)單詞、拼讀游戲、模仿情境等等。

（三）適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中加入表演游戲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，活躍學(xué)生的英語思維。如教師可以適當(dāng)加入一些課外閱讀或者小故事。以 “Outcomes the babybirds”為例，教師在課前可以做好故事中出現(xiàn)的道具——蛋，然后將其出殼的步驟圖制作成多媒體課件，在課堂上出具“蛋”這個教具，然后使用多媒體播放小鳥出殼的過程。學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，表演欲望被激發(fā)，這個時候教師可以讓學(xué)生表演，將故事中出現(xiàn)的詞語大聲說出來，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、結(jié)語

英語教學(xué)中，游戲的形式要多種多樣，要將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)英語中，讓學(xué)生和教師共同完成教學(xué)任務(wù)，完成和諧愉快的課堂互動，進而提高小學(xué)生的英語交際水平，讓他們在英語學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)習(xí)信心。游戲教學(xué)法符合因材施教的原則，很好地契合了小學(xué)生的特點，在英語教學(xué)中合理使用此方法，必然會收到良好的教學(xué)效果。