李敏

教師要營(yíng)造生活課堂、生態(tài)課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極融入課堂，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人際的交流、語(yǔ)言的交流、情感的溝通，從而能激發(fā)興趣，開(kāi)啟智慧，讓他們成為課堂的主人，把握生活的真諦，提升自我價(jià)值。

一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)存在的不足

（一）英語(yǔ)教師希望利用英語(yǔ)課堂為學(xué)生提供盡可能專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，但是創(chuàng)設(shè)這種純英語(yǔ)講解占比較大的課堂還需要考慮學(xué)生們的實(shí)際情況。其實(shí)大部分學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和語(yǔ)言理解、吸收能力有限，純英語(yǔ)講解表面看來(lái)很好，但他們可能無(wú)法適應(yīng)這種英語(yǔ)授課環(huán)境。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，課堂和教師的互動(dòng)不足，學(xué)習(xí)效率也得不到提升。

（二）對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)把握不準(zhǔn)。部分教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)缺乏精準(zhǔn)的把握，以自己的經(jīng)驗(yàn)加以替代，將某語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)固化為學(xué)生具體的生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)束縛學(xué)生的思維，局限了語(yǔ)言的適用性。

二、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的有效策略

（一）拓展課程資源。開(kāi)展高效的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不能局限于教材上的內(nèi)容，教師要為學(xué)生打開(kāi)一扇開(kāi)闊視野的大門(mén)。教師要利用豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱收集豐富的節(jié)日資料，如母親節(jié)、父親節(jié)、春節(jié)等，能加深學(xué)生的理解，開(kāi)拓學(xué)生文化視野。如在Chinese Festivals教學(xué)中，教師以PPT呈現(xiàn)春節(jié)圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹春節(jié)的有關(guān)知識(shí)，再結(jié)合教材加深理解。學(xué)校要設(shè)立英語(yǔ)角、文化長(zhǎng)廊，開(kāi)辦英語(yǔ)節(jié)，設(shè)立英文標(biāo)識(shí)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的交際能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生，做生活的有心人，在平時(shí)的生活中要學(xué)會(huì)收集商品上的英文標(biāo)識(shí)，如bread，juice等，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

（二）喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)要回歸生活，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，要“用教材教”，讓學(xué)生將身邊的資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)科的魅力，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。如在Asking the way教學(xué)中，教師讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)路和指路活動(dòng)，學(xué)生嘗試給出不同的路線。如“Im on Grape Street.I go along Grape Street and hen turn right at the traffic lights.Then Im on Orange Street.Its on my left.Where do I get？”

（三）豐富活動(dòng)形式。教師要運(yùn)用小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，讓課堂成為充分挖掘?qū)W生潛力的課堂，學(xué)生可以在表達(dá)交流中融入自己的情感，在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上代入自己的角色，觸發(fā)自己的情感，盡情發(fā)揮，讓課堂成為生活的舞臺(tái)。

總之，我們小學(xué)英語(yǔ)教師要樹(shù)立生本理念，開(kāi)展生活化教學(xué)，積極探索、挖掘生活化的資源，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在表達(dá)、扮演等活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，提升能力，開(kāi)啟思維、豐富情感，成為學(xué)習(xí)與生活的主人。